PANELES: EXPOSICIÓN PERMANENTE DE COMUNICACIONES

 

2º ENCUENTRO DE CENTROS INNOVADORES EN ALMERÍA


PANELES: EXPOSICIÓN PERMANENTE DE COMUNICACIONES

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NOVEDADES DE LA JORNADA - Buenas prácticas y recursos - Ajedrez Educativo - Escuelas y Museos / Patrimonio Natural y Cultural - Inclusividad. Neurociencia y emociones. Desarrollo personal. Medidas antifracaso escolar y para potenciar talentos -Objetivos de desarrollo sostenible (ODS),salud e igualdad de género, ApS - TIC, robótica, STEAM, IA -Innovación en la Universidad y formación del profesorado - Adaptaciones de los centros ante el Covid-19 - Procesos de innovación educativa a nivel de centro - Recursos educativos que ofrecen las empresas. HEMEROTECAS: ENCUENTROS CENTROS INNOVADORES - REVISTA DIM


COMUNICACIONES "NO PRESENCIALES" DE ESTA JORNADA (22 de mayo)
Las comunicaciones "no presenciales" no se exponen oralmente


Aulas inclusivas a través del diseño universal y aprendizaje accesible (Modelo DUA-A)

Laura Rodríguez Martínez. Consejería de Educación de la Región de Murcia <laurarodriguezmtz@gmail.com>


   Ruta del escritor académico con IA

Es una propuesta metodológica probada en universidades latinoamericanas para transformar la práctica de escritura. Esta ruta consta de seis estaciones, con la ayuda de herramientas de IA como ChatGPT y ResearchRabbit.
La colaboración con la IA se presenta como una solución urgente para rescatar el conocimiento de docentes próximos a jubilarse a través de la publicación

Mercedes Leticia Sánchez Ambriz. ILCE. MÉXICO <caribe03@gmail.com>, Carlos Bravo Reyes. Universidad Autónoma Gabriel Renñe Moreno. Santa Cruz BOLIVIA. <merleti70@gmail.com>


   Pedagogía del amor: Hacia una educación más consciente.

Resulta llamativo que en nuestra educación formal hayamos incorporado tal cantidad de conocimientos, muchos de los cuales nunca nos serán relevantes. En cambio, inquieta que aquellos cuya naturaleza es atemporal y atraviesan a la especie humana desde que el hombre es hombre, queden fuera de los contenidos curriculares. Temas tales como el amor, la muerte, el autoconocimiento, la conciencia, el ego o la necedad, entre otros.
Este artículo trata de explorar el papel del amor en una educación más consciente. Se desvía de convencionalismos y visiones estancas, con el ánimo de engrandecer este gran pilar humano y educativo.

Trinidad Lara Daganzo. Profesora del Ciclo Formativo de Educación Infantil. Investigadora del grupo Pedagogía, Formación y Conciencia (UAM). <trinidadlaradaganzo@gmail.com>


IA- Dossier . Reflexiones Docentes sobre la IA.

Tres dossieres donde se reflexiona sobre la IA en la educación, productos de mi experiencia docente y mi tesis Posdoctoral:

1) La IA en la EDUCACIÓN:Una Revolución Silenciosa.
2) Los Desafíos éticos de la IA en la EDUCACIÓN:un llamado a la acción responsable.
3) La IA como Aliada Pedagógica Transformadora.

Claudia Marisa Pagano. Universidad FASTA e Instituto de Formación Docente y Técnica Nro 67. Chacabuco (ARGENTINA) <claudia.marisa.pagano@gmail.com>) .


El haiku como herramienta pedagógica en la enseñanza de la literatura

El haiku, una tradición literaria con profundas raíces históricas, sigue vigente en la actualidad, atrayendo a escritores y lectores. A menudo recomendado a quienes se inician en la poesía, su aparente sencillez esconde estructuras y principios complejos que requieren experiencia y pautas para ser comprendidos y manejados. Su estudio en las clases de Lengua Castellana y Literatura no solo enriquece el aprendizaje, sino que también se alinea con los contenidos curriculares.
En este contexto, se propone una línea de trabajo para estudiantes de ESO que busca fomentar la expresión poética, la lectura crítica y la producción de textos literarios. Además, las actividades sugeridas promueven la relación entre la literatura y otras artes, desarrollando habilidades de análisis y escritura creativa.

José Luis Abraham López. IES Pedro Soto de Rojas (Granada) <jluisabrahamlopez@gmail.com>


Evaluación del Clima Laboral Docente en Edusistemas Educativos

Se profundiza en la evaluación del clima laboral docente dentro de los Edusistemas Educativos, destacando su influencia crucial en la satisfacción, el rendimiento y la calidad educativa. Se subraya la necesidad de considerar las particularidades culturales y la heterogeneidad de los instrumentos para una interpretación y comparación efectiva de los resultados en la búsqueda de entornos laborales docentes positivos y productivos.

Adriana Samaniego-Benavidez <uo296265@uniovi.es> Ministerio de Educación, Cuenca (ECUADOR), Emilio Alvarez-Arregui <alvarezemilio@uniovi.es> Universidad de Oviedo, Oviedo (Asturias)


    La educación como acto de creación  LIBRO ON-LINEDE LIBRE ACCESO.

El libro se compone de artículos científicos sobre los posibles cruces entre la pedagogía y las artes. Desde una perspectiva colectiva, contemporánea y multidisciplinar el texto reflexiona sobre la creación como práctica educativa y como esta, se construye dentro y fuera del aula.

Ana Teresa Arciniegas Martínez <anatarciniegas@javeriana.edu.co>, Nicolás Leyva Townsend <nleyva@javeriana.edu.co>, Angélica María Cardona Zorrilla <angelica.cardona@javeriana.edu.co>. Pontificia Universidad Javierana de Bogotá (COLOMBIA)


Hacia una Internacionalización Curricular para Todos en Bachillerato: De Estrategias Prácticas a Transformadoras Aprovechando Internet y la IA.

El artículo pone un énfasis especial en cómo aprovechar las posibilidades de Internet y la Inteligencia Artificial para implementar la Internacionalización en Casa (IeC) de forma inclusiva y efectiva.

El texto explora tanto estrategias de bajo esfuerzo (fáciles de implementar con recursos digitales cotidianos y apoyo de IA) como de alto esfuerzo (proyectos como Clases Espejo virtuales o COIL), analizando beneficios, desafíos y recomendaciones prácticas para el profesorado y los centros educativos innovadores que buscan fomentar competencias globales e interculturales en su alumnado.

Ronald Knust Graichen Den Bosch (PAÍSES BAJOS) . <ronaldknust@gmail.com>


Talleres DUA: el juego como aprendizaje accesible.

Las propuestas educativas se basan en el Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) que siguiendo las palabras de Carmen Alba "Las pautas del DUA proporcionan un marco de referencia y una perspectiva que permite aplicarlas a cualquier componente del currículo" (Alba Pastor, Sánchez Serrano, & Zubillaga del Río, 2014, p. 20).

Esta propuesta plantea la aplicación de la dinámica de los talleres DUA para el aprendizaje y el desarrollo curricular de los saberes planteados en el aula. Este tipo de dinámica potencia la inclusión del alumnado y la adaptación de las actividades planteadas a cualquier nivel del aula.

Felipe Perea Sánchez <f.pereasanchez@edu.gva.es> CEIP Gregori Mayans. Xirivella (Valencia)


Tecnologías para el aprendizaje: Más que software y hardware

El uso de tecnologías no digitales se justifica pues el aprendizaje cognitivo y el emocional requiere de mediaciones e instrumentos de diferentes clases. El objetivo de la presente ponencia es describir tecnologías no digitales las cuales pueden er
usadas en el aula y en la casa para estimular el aprendizaje profundo. La metodología consiste en revisión sistemática de literatura y otras fuentes. Los principales resultados incluyen un inventario de herramientas educativas analógicas para matemáticas, lenguaje y habilidades socio emocionales.

Claudia Patricia Ovalle Ramirez <claudia.ovalle@udea.edu.co> Universidad de Antioquia (COLOMBIA)


Jugar y aprender con el uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones.

La importancia del período de vida que abarca desde que el niño nace hasta que ingresa a la escuela para el desarrollo ulterior del ser humano, es reconocido mundialmente por especialistas de diferentes ramas del saber, los que coinciden en señalar que esta es una de las etapas más significativas del desarrollo del individuo, pues en ella se sientan las bases de todo el desarrollo físico, intelectual y socio – afectivo de la futura personalidad. La necesidad de contribuir al trabajo de las familias con las acciones de los objetos a través de las actividades conjuntas del Programa Educa a tu Hijo, es la línea temática que se presenta en este trabajo como vía del perfeccionamiento del desempeño de la familia. En el trabajo se empleó como método rector el dialéctico materialista del marxismo leninismo y se utilizaron métodos teóricos y empíricos, que contribuyeron al diagnóstico del estado actual del problema. Se obtuvo como resultado científico un software educativo para el trabajo de la familia con niñas y niños de 2 y 3 años del Programa Educa a tu Hijo en las acciones con los objetos presentándose la constatación de dicho resultado y su efectividad en la práctica.

Dalmis Martínez Prieto <dalmis.martinez@umcc.cu>, y Mayte González Sosa <mayte.gonzalez@umcc.cu> Centro Universitario Municipal Enrique Rodríguez Loeches , Mildrey Hernández García <mildrey@mtz.jovenclub.cu> Dirección Provincial de Joven Club de Computación. Matanzas (CUBA)


Videojuegos en el aula: next level Ver póster.

Partimos de reconocernos Homo-ludens: nos desarrollamos y aprendemos a través del juego.
El actual paradigma educativo demanda la presencia de metodologías activas en el aula para facilitar el aprendizaje de contenidos, entre las cuales, la gamificación es una de las más importantes por su estructura basada en juegos y retos, pero ante esta perspectiva, no debemos olvidar el siguiente nivel: planteamos los beneficios que aportan los videojuegos a la educación, conoceremos distintos proyectos innovadores, y hablaremos de cómo los docentes pueden implantarlos como herramientas didácticas

Inmaculada Díaz Gavira. Universidad Isabel I. Burgos. <inmaculada.diaz@ui1.es>


Ajedrez y Altas capacidades

Leonardo Palma Viveros Leoajedrez. Viña del Mar (CHILE) <masterleonardopalma@gmail.com>. Elizabeth Miranda Celis <elizabeth.miranda.celis@gmail.com>


Ajedrez musical

Anabel Cedillo Rodríguez. Profesora de la Facultad de Arquitectura de la UNAM (Ciudad de MÉXICO) <cera_arquitecta@yahoo.com>. Joaquín Fernández Amigo. Coordinador de la Red Internacional de Ajedrez y Educación AjEdu. Parets del Vallès (Barcelona). <jfernand260255@gmail.com>


Juego Giratorio. Técnica de Aprendizaje Cooperativo para consolidar saberes básicos.

El Aprendizaje Cooperativo se compone de tres elementos, siendo las técnicas el segundo de ellos. Las técnicas cooperativas de ámbito B se utilizan para enseñar al alumnado a trabajar en equipo. El Folio Giratorio y el Juego de las Palabras son dos de estas técnicas más utilizadas. La combinación de ellas como una nueva técnica resulta útil para enseñar al alumnado a trabajar en equipo mientras se consolidan saberes básicos a través de un implicación funcional a través del aumento de la motivación por la presencia lúdica de este técnica.

Antonio Luis González Gómez <antoniolgg89@gmail.com> CEIP Elio Antonio de Nebrija . Villamartín (Cádiz)


La Cibersociedad ante las Tecnologías Inmersivas en el Ámbito Educativo: Explorando Oportunidades y Desafíos en la Enseñanza y el Aprendizaje. Ver documento.

En el contexto actual de la cibersociedad, las tecnologías inmersivas, como la realidad virtual (RV) y la realidad aumentada (RA), están transformando radicalmente el panorama educativo. Estas herramientas ofrecen experiencias de aprendizaje envolventes e interactivas que van más allá de los métodos tradicionales, abriendo nuevas oportunidades para la enseñanza y el aprendizaje. Sin embargo, también plantean desafíos significativos en términos de acceso, equidad y ética. En este ensayo, exploraremos el impacto de las tecnologías inmersivas en la educación, analizando sus beneficios, desafíos y el futuro de esta relación en constante evolución.

Marcela Berchialla <marcelaberchialla@gmail.com>, Escuela N° 6090 Ejercito Argentino. Cepeda (ARGENTINA)

 

PANEL DE COMUNICACIONES: INNOVACIÓN EDUCATIVA. PROCESOS DE INNOVACIÓN A NIVEL DE CENTRO

COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2025

COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2024

COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2023º

COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2022

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2021

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2020


PANEL DE COMUNICACIONES: AJEDREZ EDUCATIVO


COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2025

  • Alianza AjEdu / DIM-EDU desde 2005. Parte 6: Jornadas de Centros Innovadores (2024)  Anabel Cedillo. Profesora de la Facultad de Arquitectura de la UNAM (MÉXICO) y Joaquín Fernández Amigo. Coordinador de la Red Internacional de Ajedrez y Educación AjEdu. Parets del Vallès
  • El ajedrez como herramienta de inclusión y compensación de las desigualdades sociales Pedro Arguedas Guillén. Sergio Martín Costas. Colegio San Vicente de Paúl. Zaragoza.
  • Ajedrez enamorado Anabel Cedillo. Fac. Arquitectura de la UNAM.MÉXICO. Joaquín Fernández Amigo. Red Internacional de Ajedrez y Educación AjEdu. Parets del Vallès (Barcelona)
  • Ajedrez humorístico Anabel Cedillo. Fac. Arquitectura de la UNAM.MÉXICO. Joaquín Fernández Amigo.Red Internacional de Ajedrez y Educación AjEdu. Parets del Vallès (Barcelona)
  • AjEdu cumple 20 años Anabel Cedillo. Fac. Arquitectura de la UNAM.MÉXICO. Joaquín Fernández Amigo. Red Internacional de Ajedrez y Educación AjEdu. Parets del Vallès (Barcelona)
  • Los congresos virtuales AjEdu Anabel Cedillo. Fac. Arquitectura de la UNAM.MÉXICO. Joaquín Fernández Amigo. Red Internacional de Ajedrez y Educación AjEdu. Parets del Vallès (Barcelona)
  • Ajedrez musical Anabel Cedillo. Fac. Arquitectura de la UNAM.MÉXICO. Joaquín Fernández Amigo. Red Internacional de Ajedrez y Educación AjEdu. Parets del Vallès (Barcelona)
  • Ajedrez y AACC. Leonardo Palma Viveros Leoajedrez. Viña del mar (CHILE). Elizabeth Miranda

COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2024

COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2023

COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2022

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2021

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2020


PANEL DE COMUNICACIONES: BUENAS PRÁCTICAS Y RECURSOS. GAMIFICACIÓN


COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2025

COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2024

COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2023

COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2022

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2021

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2020


PANEL DE COMUNICACIONES: ESCUELAS Y MUSEOS / PATRIMONIO NATURAL Y CULTURAL


COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2025

COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2024

COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2023

COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2022

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2021

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2020


PANEL DE COMUNICACIONES: INCLUSIVIDAD. NEUROCIENCIA Y EMOCIONES. DESARROLLO PERSONAL. MEDIDAS ANTI-FRACASO ESCOLAR Y PARA POTENCIAR TALENTO. ORIENTACIÓN. CREATIVIDAD.


COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2025

COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2024

COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2023

COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2022

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2021

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2020


PANEL DE COMUNICACIONES: ODS, SALUD E IGUALDAD DE GÉNERO. SISTEMA DE VALORES. APRENDIZAJE SERVICIO.


COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2025

COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2024

COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2023

COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2022

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2021

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2020


PANEL DE COMUNICACIONES: TIC, ROBÓTICA, STEAM, EDUCOMUNICACIÓN, IA...


COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2025

COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2024

COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2023

COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2022

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2021

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2020


PANEL DE COMUNICACIONES: INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EN LA UNIVERSIDAD Y FORMACIÓN DEL PROFESORADO


COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2025

COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2024

COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2023

COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2022

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2021

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2020


PANEL DE COMUNICACIONES: ACTUACIONES DE LOS CENTROS ANTE EL COVID-19


COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2024

COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2022

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2021

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2020


ORGANIZA: Departamento de Educación. Universidad de Almería: Alejandro Galindo, Adoración Sánchez, Juan Uribe. Grupo DIM-EDU: Pere Marquès. Grupo Comunicar: Ignacio Aguaded Asociación ESPIRAL:.
Coordinación general: Pere Marquès <peremarques@pangea.org>
Twitter: #JORNADADIM ; #CENTROSINNOVADORES

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NOTICIAS SOBRE LAS JORNADAS

PRÓXIMA JORNADA DIM-EDU:

17 de septiembre:15ª TROBADA DE CENTRES INNOVADORS A CATALUNYA.

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Actualmente DIM-EDU es una red social educativa que conecta más de 27.000 agentes educativos de todo el mundo; de ellos, 15.000 son participantes activos en algunas de sus actividades y 5.500 están inscritos en la red.

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