¿Cómo podemos motivar los alumnos sin motivación aprente?

Creo que uno de los puntos más delicados de nuestra tarea docente es el referente a la motivación.
No podemos enseñar a quines no quieren aprender lo que les ofrecemos.
¿Qué podemos hacer?
¿Qué debemos hacer?

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Comentado por Roger Vila Herrada el 11 marzo, 2010 a las 12:05am
La verdad, y de acuerdo con vuestras aportaciones hay alumnos que vienen con una predisposición nula respecto a las asignaturas que cursan. Parece que "perdonan la vida" trabajando y realizando tareas que les mandamos los profesores.

Es aquí dónde tenemos que tener claro nuestro papel como maestors. Qué objectivos tengo ? que quiero conseguir ?
Una de los objetivos importantes a fijar, es que el alumnado muestre interés respecto a nuestra asignatura.
El CÓMO ya puede ser más complejo y cada uno de nosotros/as vamos respondiendo con las mejores intenciones.

Creo que el papel importante recae sobre el maestro y su predisposición hacia la asignatura que vaya a impartir, creo que la manera de explicar, transmitir incluso el trato que reciben es el fruto que luego podemos recojer.
Si transmitimos a nuestro alumnado una serie de valores, uno de ellos la cuestión propuesta para este debate que es como motivar a los alumnos, si ellos ven a un profesor interesado por la asignatura, por ellos que les ofrece maneras y formas de aprender interesantes, ellos poco a poco van a ir cojiendo motivación.

Esta es la intención, tener claro lo que hacemos y hacia dónde queremos llegar.
Comentado por Jordi Guim el 10 marzo, 2010 a las 12:03am
No todos los alumnos "saben que hacen aqui".
Creo que tenemos un nudo para tratar de descubrir las motivaciones de nuestros alumnos. Es curioso el hecho de que los niños suelen estar más a gusto en la escuela, siendo su asistencia obligada, mientras que en otros niveles, en los que su asitencia es más "voluntaria" están a más a disgusto.
Mi amiga Pilar Soro habla de la tristeza de los alumnos mayores.
Es una pena ver alumnos aburridos, amorfos, sin interés.
En las clases con muchos alumnos de este tipo cualquier motivo lo desmonta todo, si es que se puede tener "algo montado".
Las causas que son tan diversas, preocupantes y difíciles de resolver, que da miedo pensar que el sistema educativo se encargue de ello.
Comentado por Margarita el 9 marzo, 2010 a las 10:38pm
Responsabilidad sí, sentimientos de culpabilidad no.
Imaginemos a un vendedor de concesionario, a un buen vendedor. Siempre habrán algunos "clientes" que no están realmente interesados en comprar ,simplemente quieren comparar precios,obtener informacióny/o ver los últimos modelos.Clientes que no disponen de suficiente dinero ni de intención alguna de compra. Por muy buen vendedor que sea nuestro personaje, no les va a "vender la moto" y no se le puede culpar de no saber motivar a los posibles clientes.
Los alumnos también tienen su parte de responsabilidad en el proceso de aprendizaje, no todo depende de la habilidad del docente en saber motivarle. En el éxito o el fracaso de dicho proceso intervienen muchos factores que escapan a la competencia inmediata del maestro.
Hay que saber dar todo nuestro apoyo siempre que sea posible y saber aceptar nuestras limitaciones y las de los alumnos sin sentimientos de fracaso y de culpabilidad. Hay que saber dejar marchar al que no quiere seguirnos y continuar nuestro camino con aquellos que nos necesitan.
Comentado por MIRTA MARCELA GONZALEZ BARROSO el 9 marzo, 2010 a las 6:29pm
Coincido con Jordi Guim en que es la preocupación central.
Lo/as alumno/as motivados "aprenden".
Entre los varios métodos que me impongo cada año me resulta de más efecto realizar un intercambio de ideas al comienzo de las clases, para conocer sus espectativas. Esas ideas me guian para realizar ajustes en la programación. Desde luego es importante contar con el apoyo de los compañeros y del equipo directivo, además de tener tiempo y voluntad de realizar los "cambios" que ayuden a mejorar la situación. Intento repetir cada poco lo de la tormenta de ideas, pero no siempre obtengo los mejores resultados.
También intento descubrir lo/as alumno/as "no" motivado/as de lo/as que no quieren hacer nada, a lo/as que no hay propuesta que les venga bien y que no tienen interés de proponer nada. Eso me ayuda a no decaer puesto que es muy desanimante no sólo para mi sino para aquello/as alumnos/as que sí quieren concretar sus clases.
En fin, supongo que todos estamos en el mismo tren, por eso nos encontramos cada poco en estos puntos de intercambio.
Un saludo para todos. Marcela
Comentado por José Luis Antiñolo Piñar el 9 marzo, 2010 a las 10:14am
Aunque no sea la panacea, creo que el primer paso que demos dar es "repensar" el currículo tradicional y, dentro de la autonomía de cada centro, adaptarlo en la medida de lo posible a los intereses de nuestro alumnado. Esto no significa una "bajada de niveles", sino una estrategia creativa por parte del EQUIPO de profesorado, que sin perder de vista los objetivos - competencias - contenidos que ha previsto enseñar, diseñe tareas y actividades motivadoras (que partan de los conocimientos e intereses previos del alumnado, que tengan diferentes niveles de realización de acuerdo con las capacidades iniciales de cada uno,...). Para esto, hay dos aspectos clave sin los cuales será muy difícil llegar a buen puerto: el trabajo colaborativo del profesorado para el diseño y coordinación del proceso de enseñanza-aprendizaje y el uso de las TIC como herramienta que facilite este cambio en el currículo.
Perdón por la parrafada.
Saludos.
Comentado por Jordi Guim el 8 marzo, 2010 a las 11:11am
Personalmente es mi preocupación central.
Alumnos tristes, desmotivados, lejanos... nos hacen sentir fracasados y, a menudo, pueden contagiar nuestra labor docente
Comentado por Mada el 8 marzo, 2010 a las 10:31am
El conseguir motivar a un alumno que no quiere hacer nada , es muy difícil a veces creemos que es imposible conseguirlo, pero yo creo que es cuestión de utilizar varios materiales y querer conseguirlo.
Debemos continuar intentándolo hasta que lo consigamos.

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