Todas las discusiones etiquetadas "digital" - DIM-EDU2024-03-29T09:50:17Zhttps://dimglobal.ning.com/group/2congresoaulatic/forum/topic/listForTag?tag=digital&feed=yes&xn_auth=noMás trabajo en equipo mediante la plataforma aLF y AVIP de la UNEDtag:dimglobal.ning.com,2010-03-07:1652370:Topic:149472010-03-07T20:30:23.000ZPere Marquèshttps://dimglobal.ning.com/profile/dj09v3l0y3s
<span style="font-weight: bold;">Autores</span>: Toni Perulles Rull <tperulle (a) xtec.cat> y José García Rodríguez. UNED <br></br><br></br><span style="font-weight: bold;">Revisión</span>: en curso.<br></br><br style="font-weight: bold;"></br><span style="font-weight: bold;">Resumen</span>: También presentamos aquí y ahora diferentes herramientas de comunicación desde estas plataformas. Hemos consultado a todas y todos los participantes en estos inicios de este segundo cuatrimestre de este curso. De…
<span style="font-weight: bold;">Autores</span>: Toni Perulles Rull <tperulle (a) xtec.cat> y José García Rodríguez. UNED <br/><br/><span style="font-weight: bold;">Revisión</span>: en curso.<br/><br style="font-weight: bold;"/><span style="font-weight: bold;">Resumen</span>: También presentamos aquí y ahora diferentes herramientas de comunicación desde estas plataformas. Hemos consultado a todas y todos los participantes en estos inicios de este segundo cuatrimestre de este curso. De momento señalamos y consideramos las ventajas pedagógicas de esta herramienta sobre la interacción estudiante-tutor de la UNED para obtener unos mayores éxitos académicos.<br/> <br/>Seguimos igualmente el paradigma cualitativo de investigación, con el empleo de la metodología<br/>del estudio de casos; por ello, y tratamos de presentar y desarrollar unas revisiones permanentes durante el curso con las ayudas didácticas inmediatas que nos posibilita la formación virtual como el poder hacer nuevas amigas y amigos; y al tener al alcance de la mano todo un desarrollo de un inmenso poder desde la interactividad entre sí a través de estar siempre accesibles y simultáneamente.<br/> Uso de las TIC con alumnado con deficiencia auditiva en el aula ordinariatag:dimglobal.ning.com,2010-03-01:1652370:Topic:146702010-03-01T01:31:48.000ZPere Marquèshttps://dimglobal.ning.com/profile/dj09v3l0y3s
<span style="font-weight: bold;">Autoras</span>: Noelia Hidalgo García. Profesora de Audición y Lenguaje, especialista en Lengua de Signos. <Noelia-nlh (a) hotmail.es>. Carmen de Frutos Delgado. <carminafrutos (a) yahoo.es>. Profesora de Educación Infantil. Participante en la investigación propuesta por el Grupo DIM, ya finalizada y titulada: Aportaciones didácticas y de interactividad específicas de las PDI portables MIMIO y las tabletas interactivas (2008-2009).…<br></br>
<span style="font-weight: bold;">Autoras</span>: Noelia Hidalgo García. Profesora de Audición y Lenguaje, especialista en Lengua de Signos. <Noelia-nlh (a) hotmail.es>. Carmen de Frutos Delgado. <carminafrutos (a) yahoo.es>. Profesora de Educación Infantil. Participante en la investigación propuesta por el Grupo DIM, ya finalizada y titulada: Aportaciones didácticas y de interactividad específicas de las PDI portables MIMIO y las tabletas interactivas (2008-2009).<br/><br style="font-weight: bold;"/><span style="font-weight: bold;">Revisión</span>: en curso.<br/><br style="font-weight: bold;"/><span style="font-weight: bold;">Resumen</span>: Gracias al desarrollo que la informática está teniendo en los últimos años, así como su integración progresiva en nuestros Centros Educativos, está teniendo lugar un gran avance en la dinámica de trabajo de las aulas, ya que ésta influye directamente en los métodos de enseñanza y favorece el empleo de una mayor versatilidad en la presentación y el acceso a los diferentes contenidos curriculares eliminando barreras de comunicación.<br/><br/>Teniendo en cuenta que la discapacidad auditiva supone una limitación sensorial que da lugar a diferentes barreras de comunicación, he de destacar que, en la actualidad, la tecnología está suponiendo una herramienta de gran importancia en cuanto a la eliminación de barreras. La Lengua de Signos es una lengua visual fundamentalmente, donde el movimiento, las expresiones faciales y el espacio juegan un papel muy importante. Es por ello que tanto los materiales utilizados como las actividades empleadas para su desarrollo requieren un formato visual que facilite la percepción y las reproducciones. <br/><br/>Es en este punto donde la Pizarra Digital cobra especial importancia, pues supone un recurso que aporta gran cantidad de información visual, gráfica y auditiva, lo cual favorece tanto el trabajo con el<br/>alumnado con discapacidad auditiva como con el resto del alumnado oyente.<br/> Transición de la pizarra a la pdi. Reflexiones en torno a la experiencia en los centros de cantabria y asturias.tag:dimglobal.ning.com,2010-02-19:1652370:Topic:143792010-02-19T20:04:14.000ZPere Marquèshttps://dimglobal.ning.com/profile/dj09v3l0y3s
<span style="font-weight: bold;">Autores</span>: Dr. José Luis García González <joseluis.garciag (a) unican.es> y Dra. Sonsoles Guerra Liaño <guerras (a) unican.es>. Universidad de Cantabria<br></br><br></br><span style="font-weight: bold;">Revisión:</span> en curso.<br></br><br style="font-weight: bold;"></br><span style="font-weight: bold;">Resumen</span>: La presente comunicación es una reflexión sobre algunos aspectos que subyacen a las investigaciones sobre la integración de la pizarra digital…
<span style="font-weight: bold;">Autores</span>: Dr. José Luis García González <joseluis.garciag (a) unican.es> y Dra. Sonsoles Guerra Liaño <guerras (a) unican.es>. Universidad de Cantabria<br/><br/><span style="font-weight: bold;">Revisión:</span> en curso.<br/><br style="font-weight: bold;"/><span style="font-weight: bold;">Resumen</span>: La presente comunicación es una reflexión sobre algunos aspectos que subyacen a las investigaciones sobre la integración de la pizarra digital en las aulas de los centros de Primaria. Complementan las conclusiones de los distintos informes elaborados sobre las mismas. Las apreciaciones que aquí ofrecemos han surgido a raíz de la observación del desarrollo de los proyectos en los centros participantes en las dos comunidades autónomas indicadas.<br/><br/> El viaje a grecia, o una novela didáctica digital con videoquest, profesor virtual, cuestionarios interactivos ilustrados, blog, wiki y otros recursos tic.tag:dimglobal.ning.com,2010-02-12:1652370:Topic:142212010-02-12T22:56:12.000ZPere Marquèshttps://dimglobal.ning.com/profile/dj09v3l0y3s
<span style="font-weight: bold;">Autores:</span> Manuel Merlo Fernández. Profesor de Biología y coordinador TIC en el IES Abdera, Adra (Almería) <mwmerlo (a) yahoo.es> y Gonzalo Trespaderne Arnaiz. Profesor de Filosofía en el IES Abdera, Adra (Almería) <gonzalo_tres (a) hotmail.com><br></br><br style="font-weight: bold;"></br><span style="font-weight: bold;">Revisión:</span> en curso.<br></br><br></br><span style="font-weight: bold;">Resumen:</span> Manuel Merlo Fernández y Gonzalo Trespaderne…
<span style="font-weight: bold;">Autores:</span> Manuel Merlo Fernández. Profesor de Biología y coordinador TIC en el IES Abdera, Adra (Almería) <mwmerlo (a) yahoo.es> y Gonzalo Trespaderne Arnaiz. Profesor de Filosofía en el IES Abdera, Adra (Almería) <gonzalo_tres (a) hotmail.com><br/><br style="font-weight: bold;"/><span style="font-weight: bold;">Revisión:</span> en curso.<br/><br/><span style="font-weight: bold;">Resumen:</span> Manuel Merlo Fernández y Gonzalo Trespaderne Arnaiz obtuvieron un Segundo Premio Nacional en el concurso para materiales educativos en soporte electrónico convocado por el Ministerio de Educación a través del CNICE (ahora ITE) y el Premio especial por fomentar la competencia lectora en 2006 con Los caminos de la felicidad. Al año siguiente consiguieron el Primer Premio en el mismo concurso con Axial. Un mundo de valores. <br/><br/>Durante los últimos tiempos han creado una nueva aplicación web, El viaje a Grecia. Con ella han vuelto a obtener el Primer Premio en 2009, y han continuado investigando sobre modelos de recursos que sirvan para desarrollar el potencial de las nuevas tecnologías de la información en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Ahora ha llegado el momento de mostrar a la comunidad educativa los resultados obtenidos. Entre estos destacan: un nuevo formato de novela didáctica digital, el profesor virtual, diversas actividades a partir de videos realizados por el alumnado, el cortometraje de animación y una propuesta de aprovechamiento didáctico del blog y el wiki.<br/> Un cuaderno virtual para Ciencias Socialestag:dimglobal.ning.com,2010-02-02:1652370:Topic:140522010-02-02T12:03:50.000ZPere Marquèshttps://dimglobal.ning.com/profile/dj09v3l0y3s
<span style="font-weight: bold;">Autora</span>: Mari Carmen Montolío Tena <mcmt (a) unizar.es>. Profesora de C. Sociales en el IES “Segundo de Chomón” de Teruel. Profesora de Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación en la Universidad de Zaragoza.<br></br><br></br><span style="font-weight: bold;">Revisión</span>: en curso<br></br><br></br><span style="font-weight: bold;">Resumen</span>: Esta experiencia se basa en la utilización de blogs para la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje en el ámbito…
<span style="font-weight: bold;">Autora</span>: Mari Carmen Montolío Tena <mcmt (a) unizar.es>. Profesora de C. Sociales en el IES “Segundo de Chomón” de Teruel. Profesora de Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación en la Universidad de Zaragoza.<br/><br/><span style="font-weight: bold;">Revisión</span>: en curso<br/><br/><span style="font-weight: bold;">Resumen</span>: Esta experiencia se basa en la utilización de blogs para la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje en el ámbito de la Educación Secundaria y el desarrollo constructivista de conocimiento haciendo al alumno responsable de su propio aprendizaje dentro del marco establecido por las nuevas directrices del Programa Escuela 2.0. Esta herramienta oferta posibilidades innovadoras para la gestión efectiva del conocimiento<br/>Un grupo de alumnos de 1º de ESO trabajan parte de la asignatura de Ciencias Sociales construyendo su propio blog digital, realizando actividades de investigación en Internet sobre los diferentes temas del curso.<br/>Con esta experiencia se consigue motivar a los alumnos, mejorar la alfabetización digital y hacer que los alumnos sean constructores de su propio conocimiento.<br/>