Las entradas de INK Consultores - DIM-EDU2024-03-28T23:55:41ZINK Consultoreshttps://dimglobal.ning.com/profile/INKConsultoreshttps://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2979419470?profile=RESIZE_48X48&width=48&height=48&crop=1%3A1https://dimglobal.ning.com/profiles/blog/feed?user=1fxuemxjjt8my&xn_auth=noUsos educativos de Twittertag:dimglobal.ning.com,2010-03-23:1652370:BlogPost:156302010-03-23T16:50:30.000ZINK Consultoreshttps://dimglobal.ning.com/profile/INKConsultores
<div align="justify">Aunque muchas personas piensan que el Twitter sólo sirve para dar a conocer lo que estamos haciendo en un determinado momento (como tomar un cafe, irnos a dormir o viendo una película), otras han explorado y llevado a cabo diferentes usos y aplicaciones de esta herramienta social y de comunicación. En el ámbito educativo, comunicación e interacción son factores de especial importancia. Una herramienta que favorezca la comunicación e interacción entre estudiantes o del…</div>
<div align="justify">Aunque muchas personas piensan que el Twitter sólo sirve para dar a conocer lo que estamos haciendo en un determinado momento (como tomar un cafe, irnos a dormir o viendo una película), otras han explorado y llevado a cabo diferentes usos y aplicaciones de esta herramienta social y de comunicación. En el ámbito educativo, comunicación e interacción son factores de especial importancia. Una herramienta que favorezca la comunicación e interacción entre estudiantes o del profesor con sus alumnos, será de muy buena ayuda. Es claro que el Twitter no resuelve los problemas educativos pero contribuye a la labor de los docentes y de los estudiantes de muchas maneras. Aquí anotamos algunas de ellas, sin orden ni prioridad alguna, se trata de un simple listado. <br/><br/> Diseminar información. Si con el Twitter se puede informar qué estamos haciendo, pensando o deseando, y lo hacemos en tiempo real, entonces los profesores tienen aquí una herramienta para diseminar o distribuir información y contenidos de valor educativo, por ejemplo, al modo de notas reseñadas sobre una teoría, los resultados de una investigación científica, los criterios para resolver un problema, etc. Recuérdese que sólo se permiten mensajes hasta de 140 caracteres; lo cual obliga a un buen nivel de precisión conceptual, enfocándose en lo esencial y dejando aparte lo accesorio. Varios mensajes pueden constituir una serie vinculada de elementos de información para un asunto en particular.<br/>
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Compartir recursos. No se trata aquí de envíos como "adjuntos" a la manera de un email. El profesor de un curso "publica" un conjunto de imágenes sobre un proceso que describen o explican su evolución y desarrollo (por ejemplo, la revolución francesa, el calentamiento global, el desarrollo infantil, u otros). De inmediato, estos recursos están disponibles para todos los estudiantes. Igual se tiene la oportunidad en el caso de recursos descubiertos o elaborados por cualquiera de los alumnos, para su grupo de trabajo o para todos. También se publican otras clases de recursos como videos, audios o documentos a través de Twitter.<br/>
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Vincular personas. Existen muchos medios para vincular personas, como los alumnos de un curso, los profesores de una escuela, etc. Estar vinculados es una fortaleza importante para múltiples propósitos y actividades. Disponer de números telefónicos o el email de todos los miembros de un grupo ayuda a vincularlos. Pero Twitter lo permite en "tiempo real", lo cual añade ventajas adicionales. La ocurrencia de eventos imprevistos puede ser conocida de inmediato, informaciones administrativas pueden llegar a su destino sin demora, etc. Los estudiantes de un mismo curso pueden conocerse más sin estar reunidos en el mismo momento y lugar, o el profesor tener una mejor información cotidiana sobre sus estudiantes.<br/>
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Comunidades de interés. Hace ya buenos años, las listas de interés eran una buena solución para conformar comunidades y grupos virtuales que compartían algo en común. Hoy con Twitter, cualquier profesor o estudiante puede crear una comunidad o grupo alrededor de asuntos como la música barroca, la ecología, los deportes de aventura o las matemáticas. Ya no se requiere la creación de esas listas de distribución por email, llenar el buzón con mensajes, etc. Todos los intercambios se realizan a través del Twitter con mensajes públicos para toda la comunidad o mensajes directos entre sus miembros.<br/>
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Servicios de referencia. Tradicionalmente, la bibliografía de un curso (en especial, los universitarios) eran una relación de textos incluida en el syllabus entregado al inicio de los estudios. Hoy, las bibliografía son listas abiertas que se actualizan constantemente. También son conjuntos de recursos que no sólo incluyen textos y revistas sino muchos otros tipos de recursos que están disponibles a través de internet. "Webliografía" es una palabra acuñada para describir estos cambios. El Twitter de un curso o uno generado específicamente para este fin, permite ir publicando las referencias y recomendaciones webliográficas; labor que no sólo estará a cargo del profesor sino también de los propios estudiantes quienes contribuyen a la ampliación y actualización de estos recursos.<br/>
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Preguntas y respuestas. Una de las aplicaciones más ágiles del Twitter es su empleo para formular preguntas y obtener respuestas de un modo rápido y seguro. Sea el profesor o cualquier estudiante que tenga una inquietud o desee conocer la respuesta a una cuestión, pronto obtendrá no una sino varias respuestas. La ventaja frente a una consulta personal, particular, no pública, es que las sucesivas respuestas que se obtienen a través del Twitter irán ampliándose, mejorando o precisando su contenido a la par que depurándose de los errores o limitaciones iniciales. Si alguien da una respuesta errónea o inexacta, no tardará en aparecer otra que la aclare o precise. Frente al correo electrónico, los grupos de interés o el chat, este servicio a través del Twitter no tiene competencia.<br/>
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Reportar eventos. La posibilidad de publicar informes breves, precisos y periódicos constituye una prestación muy útil para informar o reportar sobre ciertos eventos, desde el rol de profesor, coordinador de grupo de trabajo o estudio, o como cualquier alumno. Por ejemplo, las principales ideas presentadas durante una conferencia pueden ser difundidas y compartidas de inmediato; los datos que se van encontrando en un experimento; los resultados de una encuesta; los argumentos o posiciones planteadas en un debate, etc. Los demás estudiantes se irán informando por este medio.<br/>
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Tormenta de ideas. Muchas actividades preparatorias o centrales de una sesión de clase recurren a la tormenta o lluvia de ideas entre los estudiantes. El Twitter brinda esta facilidad para difundir y coleccionar las ideas o insumos cognitivos de un proceso de análisis posterior. El profesor puede plantear el tema, asunto o problema un par de dias previos a la sesión de clase y los estudiantes publicar sus propuestas o ideas; de este modo se lleva a cabo un "proceso común" previo y se dispone de mayor tiempo para las fases de análisis o de aplicación. Otros procesos similares o afines a la tormenta de ideas o la generación de propuestas tienen en el Twitter una buena ayuda.<br/>
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Seguimiento de noticias. Existen múltiples fuentes de información para conocer y hacer un seguimiento a las noticias: periódicos, radios, televisión y, obviamente, internet, como principales. Una persona, rara vez y dificilmente puede consultar tantas fuentes en simultáneo. Con Twitter, tanto profesor como estudiantes podrán realizar el seguimiento y monitoreo de noticias, eventos y procesos públicos, sea un problema de salud pública (por ejemplo la gripe AH1N1), una competencia internacional (de cine, matemáticas u olímpicas), fenómenos geológicos (sismos y terremotos), asuntos económicos nacionales, temas científicos internacionales, etc. Esta actividad de seguimiento de noticias está facilitada por las ventajas de Twitter para vincular la participación y las tareas colaborativas.<br/>
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Foros de debate. El Twitter se ha clasificado desde sus inicios (hace ya 4 años) como una herramienta de microblogging. Sin embargo, una propiedad poco explorada todavía es la de servir como una plataforma para la realización de foros de debate y entorno virtual para los intercambios y discusiones con valor educativo. En muchos foros los participantes tienen que escuchar o leer extensas intervenciones. Un foro creado y realizado a través de Twitter será, necesariamente, un proceso dinámico, ágil y preciso que se lleva a cabo en tiempo real. Incluso, un Twitter puede ser asignado como foro de debate durante cierto período (por ejemplo, los primeros viernes de cada mes, o durante 3 dias específicos), retornando a su uso original en otros momentos. <br/>
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Cada profesor o grupo de estudiantes descubrirá o diseñará un uso educativo propio a esta herramienta. A la fecha, se han creado varios cientos de complementos que se utilizan con el Twitter para potenciar su empleo según las múltiples y diversas necesidades de las personas. El ámbito educativo es un espacio creativo y de innovación permanente. No olvidemos que Twitter es sólo una herramienta, cuyo uso y provecho dependerá de nosotros. Aquí solamente hemos anotado algunos de sus aplicaciones más frecuentes hasta hoy.</div>Media, Education and the Marketplacetag:dimglobal.ning.com,2010-03-19:1652370:BlogPost:155462010-03-19T16:40:02.000ZINK Consultoreshttps://dimglobal.ning.com/profile/INKConsultores
<div style="text-align: justify;">En <a href="http://academicearth.org/"><b>Academicearth.org</b></a> están disponibles los videos de clases, conferencias y presentaciones para diversos cursos que ofrecen universidades de primer nivel en el mundo. Uno de ellos es "Media, Education and the Marketplace", bajo la conducción del profesor Shigeru Miyagawa en el MIT. Está compuesto por 14 lecciones cuyos videos…</div>
<div style="text-align: justify;">En <a href="http://academicearth.org/"><b>Academicearth.org</b></a> están disponibles los videos de clases, conferencias y presentaciones para diversos cursos que ofrecen universidades de primer nivel en el mundo. Uno de ellos es "Media, Education and the Marketplace", bajo la conducción del profesor Shigeru Miyagawa en el MIT. Está compuesto por 14 lecciones cuyos videos <a href="http://academicearth.org/courses/media-education-and-the-marketlace-graduate"><b>están disponible para todo público</b></a>. Estas lecciones puede ser compartidas en otras plataformas y redes sociales o insertadas en blogs y páginas web. Aquí les dejamos con la descripción del curso, en versión de libre traducción, y el video de la primera lección sobre Personal Media. <br/><br/>
"¿Cómo podemos aprovechar las nuevas formas de medios interactivos para mejorar el proceso de aprendizaje? El profesor Miyagawa y oradores invitados prominentes exploran una amplia gama de cuestiones sobre nuevos medios de comunicación y el aprendizaje - técnicas, sociales y de negocios. Ejemplos concretos de utilización de los medios de comunicación se presentan como estudios de caso. Un tema importante, aunque no el único, es que los jóvenes de hoy, están adquiriendo una actitud fundamentalmente diferente con respecto a los medios de comunicación, la influencia de los videojuegos y otras nuevas formas de medios interactivos. Los medios de comunicación son para ellos, y no algo para ser consumido, sino también a ser creado. Esto tiene grandes consecuencias para la forma en que los medios de comunicación influyen en cómo a los jóvenes se les enseña en las escuelas, y cómo los mercados tendrán que adaptarse."<br/><br/>
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<div align="center"><embed src="http://www.youtube.com/v/s7bkHu27P5o" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="never" height="260" width="415"></embed>
</div>Presencia y a distanciatag:dimglobal.ning.com,2010-03-16:1652370:BlogPost:154272010-03-16T00:09:57.000ZINK Consultoreshttps://dimglobal.ning.com/profile/INKConsultores
<div style="text-align: justify;">Los términos "presencial" y "a distancia" se han considerado tradicionalmente como condiciones dicotómica, independientes, incluso contrapuestas. La educación presencial era aquella que se daba en los "centros educativos" en contacto directo, "cara a cara", con el profesor. Por su parte, la educación a distancia ocurría cuando el estudiante tomaba contacto indirecto, a través de materiales impresos, textos, separatas u otros, con el profesor o autor de tales…</div>
<div style="text-align: justify;">Los términos "presencial" y "a distancia" se han considerado tradicionalmente como condiciones dicotómica, independientes, incluso contrapuestas. La educación presencial era aquella que se daba en los "centros educativos" en contacto directo, "cara a cara", con el profesor. Por su parte, la educación a distancia ocurría cuando el estudiante tomaba contacto indirecto, a través de materiales impresos, textos, separatas u otros, con el profesor o autor de tales contenidos, que no se hallaba presente mientras el alumno estudiaba o aprendía. Como esta situación no era de garantía plena, el modelo incluía al tutor quien eventualmente o periódicamente podía atender las consultas y orientar las actividades del estudiante. <br/><br/>Con la difusión de las tecnologías de información y comunicación (TICs) soportadas en medios digitales y redes de computadoras, tienen mayor uso los conceptos de sincronía y asincronía y de presencialidad diferida en el tiempo o en el espacio, incluso en tiempo y espacio a la vez. Ello amplió las posibilidades y variantes para estudiar y aprender. Presencialidad y distancia no son condiciones dicotómicas ni dos caras de una misma moneda. Tampoco son los extremos de un mismo continuo. ¿Cómo se podría aprender si profesor, contenidos, recursos, experiencias, etc. no están presentes? El concepto estático, fijo, rígido de presencialidad, aquel del siglo pasado, es hoy obsoleto. Debemos construir un concepto nuevo, que converse de modo dinámico, flexible con las variantes y grados de distancia.<br/>
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Hoy, se habla de "ubiquidad" para llamar la atención sobre el hecho de que cualquier estudiante o profesor puede "estar" casi a la vez en cualquier lugar, tener acceso a infinidad de contenidos y recursos, y desde cualquier punto del mundo. Por poblado o remoto que sea, siempre habrá un punto de acceso cercano, al alcance de la mano, para estar conectado, para estar "presente" donde y con quien uno quiera. Casi no hay lìmites, las distancias se reducen a su mínima expresión; el mundo físico es hoy un mundo plano. Sin embargo, hay otras distancias -no físicas- que están pendientes de resolver. Nos referimos a las distancias cognitivas, psicológicas y culturales que existen entre personas, grupos e instituciones.<br/>
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La brecha digital basada en limitaciones en el acceso a la red, es un problema que cada día se reduce o atenúa más. Con ello, se han hecho más notorias otras brechas o distancias. La diferencia o distancia en las habilidades y capacidades cognitivas para pensar, razonar, entender, que antes sólo podían verse al interior de un aula de clases, hoy se han extendido e incrementado con las múltiples posibilidades de comunicación e interacción que brinda internet; se presentan entre toda clase de personas. Igual sucede con las características personales, anímicas, emocionales y actitudinales; la capacidad y disposición para vivenciar nuevas experiencias no son compartidas por todos. La dimensión cultural no escapa de esta realidad. Las culturas de antes, precisamente ubicadas y definidas, hoy se multiplican cotidianamente intercambiando identidades, modelos, valores, haciendo más difícil y complicado el desarrollo de los grupos y las instituciones.<br/>
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Presencialidad y distancia, tecnlogías de información y comunicación, educación y brechas son conceptos y factores que deben analizarse de modo vinculante, pues las opciones que se asuman en unas repercute o condiciona a las otras.</div>Portafolios y aprendizajetag:dimglobal.ning.com,2010-03-14:1652370:BlogPost:153412010-03-14T15:04:37.000ZINK Consultoreshttps://dimglobal.ning.com/profile/INKConsultores
<div style="text-align: justify;">Hace ya buenos años, el concepto de eportfolio o portafolio electrónico estuvo bastante difundido. Hoy, parece haber caido en desuso. Sin embargo, los portafolios no han dejado de ser una herramienta importante y valiosa para diversos propósitos y en el marco de diferentes enfoques pedagógicos. Graham Attwell ha publicado hoy un excelente artículo sobre los eportfolios, como adelanto del respectivo capítulo de un libro que está escribiendo. Sostiene que los…</div>
<div style="text-align: justify;">Hace ya buenos años, el concepto de eportfolio o portafolio electrónico estuvo bastante difundido. Hoy, parece haber caido en desuso. Sin embargo, los portafolios no han dejado de ser una herramienta importante y valiosa para diversos propósitos y en el marco de diferentes enfoques pedagógicos. Graham Attwell ha publicado hoy un excelente artículo sobre los eportfolios, como adelanto del respectivo capítulo de un libro que está escribiendo. Sostiene que los eportfolios o portafolios electrónicos se han utilizado (a) como un instrumento de evaluación del aprendizaje, (b) como un recurso para la planificación del desarrollo profesional, y (c) como una herramienta para el aprendizaje activo. <br/><br/> Más recientemene, los portafolios electrónicos se han tratado de implementar como una funcionalidad o prestación de las redes sociales. Sin embargo, la tendencia institucional de considerar al la clase o grupo del aula como una red "natural" ha limitado fuertemente su uso en la práctica. El enfoque tradicional de entorno de aprendizaje estaría impidiendo su integración como tecnología útil para la educación formal.<br/>
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Los portafolios electrónicos también se han considerado como una excelente herramienta bajo enfoques metacognitivos y en el desarrollo de estrategias metacognitivas para reflexionar sobre nuestros propios aprendizajes. Sin embargo, cabe formular la pregunta clave: cuánto éxito podría tener esta alternativa en sistemas educativos que valoran sobremanera el aprobar exámenes individuales? Estas y otras ideas fundamentales alrededor de los eportfolios pueden revisarse en el artículo citado <a href="http://www.pontydysgu.org/2010/03/rethinking-e-portfolios/"><b>Rethinking e-Portfolios</b></a>. Igualmente, les sugerimos leer y seguir los artículos de este excelente educador galés.</div>Software libre y educación ciudadanatag:dimglobal.ning.com,2010-03-10:1652370:BlogPost:150812010-03-10T14:45:56.000ZINK Consultoreshttps://dimglobal.ning.com/profile/INKConsultores
<div style="text-align: justify">Comunmente se trata el tema del software libre como una alternativa al software de marca o propietario y pocas veces se le vincula con la educación. Qué relación hay entre promover el uso y desarrollo del software libre, por un lado, y la educación para la ciudadanía, por el otro? El tema de la libertad se halla en el centro de ambos asuntos. Richard Stallman nos presenta una interesante reflexión sobre la libertad, el software libre frente al software…</div>
<div style="text-align: justify">Comunmente se trata el tema del software libre como una alternativa al software de marca o propietario y pocas veces se le vincula con la educación. Qué relación hay entre promover el uso y desarrollo del software libre, por un lado, y la educación para la ciudadanía, por el otro? El tema de la libertad se halla en el centro de ambos asuntos. Richard Stallman nos presenta una interesante reflexión sobre la libertad, el software libre frente al software "privativo" (tal como él lo llama) y cómo éstos enfoques pueden favorecer o restringir una educación formativa de ciudadanos solidarios y de buena voluntad. Stallman sostiene que hay cuatro libertades básicas. La libertad "cero" se entiende como el poder ejecutar o usar un software, aplicación o programa de computador sin restricción alguna. La libertad "uno" es poder estudiar y modificar el código fuente de dicho software para crear nuevas versiones o generar nuevos desarrollos a partir de él. La libertad "dos" es colaborar con otras personas, compartiendo copias del software que utilizamos. Y la libertad "tres" contribuir con nuestra comunidad compartiendo copias del software que hemos modificado o perfeccionado.
Las grandes corporaciones y casas de software comercial, como parte de sus programas de imagen, publicidad y ventas, incluyen la entrega gratuita o casi gratuita de software para "fines educativos" de modo que las escuelas los utilicen en sus clases. A primera vista, esta situación habla muy bien del espíritu colaborador de estas empresas. Sin embargo, en el fondo sólo se trataría de una preparación "obligada" para que en el futuro se incremente la demanda por software privativo o de marca. Aquí les dejamos con la reflexión de Richard Stallman. Saque usted sus propias conclusiones.</div>
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<div align="center"><object width="480" height="295"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/5YJSqeoYP9Y&hl=es_ES&fs=1&"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="never"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/5YJSqeoYP9Y&hl=es_ES&fs=1&" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="never" width="480" height="295"></embed></object>
</div>Mikogotag:dimglobal.ning.com,2010-01-14:1652370:BlogPost:137672010-01-14T19:37:33.000ZINK Consultoreshttps://dimglobal.ning.com/profile/INKConsultores
<div style="text-align: justify">La posibilidad de interactuar a través de internet, compartiendo recursos, conversando, brindando asistencia y asesoría, participar en debates y actividades compartidas, etc. es una necesidad cotidiana. <a href="http://www.mikogo.com/"><b>Mikogo</b></a> es una plataforma virtual para compartir el escritorio del computador para fines personales, familiares o institucionales. Ideal para conferencia web, encuentros online y soporte a distancia. Es un servicio…</div>
<div style="text-align: justify">La posibilidad de interactuar a través de internet, compartiendo recursos, conversando, brindando asistencia y asesoría, participar en debates y actividades compartidas, etc. es una necesidad cotidiana. <a href="http://www.mikogo.com/"><b>Mikogo</b></a> es una plataforma virtual para compartir el escritorio del computador para fines personales, familiares o institucionales. Ideal para conferencia web, encuentros online y soporte a distancia. Es un servicio gratuito para fines privados o comerciales. El usuario principal y organizador de los encuentros virtuales descarga e instala el software de <a href="http://www.mikogo.com/"><b>mikogo</b></a>, pero los participantes no tienen que instalar software alguno; asisten a las reuniones y eventos a través del navaegador de internet. <br/><br/>
Entre las principales aplicaciones disponibles se tiene: poder compartir el escritorio o pantalla; hasta diez participantes a la vez en el modo gratuito; rotar y por turnos dar permiso de presentador entre los asistentes; control remoto de teclado y mouse; programación de sesiones; grabación y reproducción de sesiones; pizarra blanca de apoyo, transferencia de archivos; selección de aplicaciones disponibles o accesibles en una sesión; pausa de trasmisión; monitoreo de lo que ven los participantes; administrar la información de la sesión; y, ajuste de velocidad/calidad de trasmisión.<br />
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Como si fuera poco, existen módulo agregables (add-ons) para Mozilla Firefox (manejar las sesiones desde el navegador) y Skype que permiten la participación desde el teléfono. Se anima a probarlo?</div>Iniciamos el 2010tag:dimglobal.ning.com,2010-01-09:1652370:BlogPost:137092010-01-09T21:04:41.000ZINK Consultoreshttps://dimglobal.ning.com/profile/INKConsultores
<div align="justify">Luego de unas buenas vacaciones, retomamos la publicación de nuestras notas y comentarios sobre tecnologías y en educación. Les traemos varias novedades: un graficador online, un visor sincronizado de videos, una aplicación para crear una red virtual y un servicio para la creación de sitios web.<br></br><br></br> <a href="http://cacoo.com/"><b>Cacoo</b></a> es una aplicación virtual -no requiere instalar software alguno en su computador- para la creación de diagramas directamente…</div>
<div align="justify">Luego de unas buenas vacaciones, retomamos la publicación de nuestras notas y comentarios sobre tecnologías y en educación. Les traemos varias novedades: un graficador online, un visor sincronizado de videos, una aplicación para crear una red virtual y un servicio para la creación de sitios web.<br/><br/>
<a href="http://cacoo.com/"><b>Cacoo</b></a> es una aplicación virtual -no requiere instalar software alguno en su computador- para la creación de diagramas directamente en la web y facilitar la colaboración en tiempo real entre personas independientes o con miembros de un equipo de trabajo. Al usar una plataforma online, el trabajo se puede realizar de modo simultáneo o diferido, según las necesidades y características de colaboración o participación de los usuarios. Cacoo se utiliza directamente en el navegador o browser y los diagramas y productos resultantes se pueden publicar en blogs, wikis o páginas web. Pueden acceder a un video demostrativo <a href="http://vimeo.com/moogaloop.swf"><b>aquí</b></a>.<br />
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Es frecuente referir o recomendar videos publicados en Youtube a nuestros familiares, amigos o colegas. En diversas ocasiones, sería de mucha utilidad poder visualizar su contenido de manera simultánea con otra(s) persona(s) para, realmente, compartir el video en tiempo real. Pues bien, <a href="http://www.synchtube.com/"><b>Synctube</b></a> es un servicio que nos permite compartir un video copiando el enlace o link de origen del video y crear una sala de proyección o exhibición. El usuario solamente tiene que referir dicho enlace a las personas interesadas para visualizarlo simultaneamente o en tiempo real.<br />
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Las redes sociales constituyen un fenómeno cotidiano a través de internet. <a href="http://www.stribe.com/"><b>Stribe</b></a> es un servicio que permite crear contenidos y recursos virtuales, publicarlos y gestionarlos en el marco de una comunidad online instalada en su propio sitio web. Gracias a ello, cualquier persona puede obtener su propia red social en cuestión de minutos. Los usuarios sólo tienen que llenar un formulario y obtener el código de <a href="http://www.stribe.com/"><b>Stribe</b></a> a insertar en su sitio web.<br />
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Basekit es un servicio que permite olvidarse de los códigos para concentrarse en el diseño de su sitio web. <a href="http://www.basekit.com"><b>BaseKit</b></a> es un constructor de sitios web integrado con un sistema de gestión de contenidos (CMS). A partir de una diseño creado en Photoshop, <a href="http://www.basekit.com"><b>BaseKit</b></a> añadirá características y componentes web 2.0 mediante operaciones click, drag and drop.</div>Herramientas para aprendertag:dimglobal.ning.com,2009-11-22:1652370:BlogPost:131132009-11-22T16:02:36.000ZINK Consultoreshttps://dimglobal.ning.com/profile/INKConsultores
<div style="text-align: justify">Los medios y herramientas para aprender son un factor importante en el desarrollo de competencias y en el logro de resultados. Conociendo cuáles medios se emplean podríamos, incluso, intentar alguna predicción o anticipo sobre el éxito en el estudio o en la actividad profesional. Las preferencias en el uso de herramientas para aprender tambien reflejan nuestra concepción, enfoque o modelo de aprendizaje y enseñanza.…</div>
<div style="text-align: justify">Los medios y herramientas para aprender son un factor importante en el desarrollo de competencias y en el logro de resultados. Conociendo cuáles medios se emplean podríamos, incluso, intentar alguna predicción o anticipo sobre el éxito en el estudio o en la actividad profesional. Las preferencias en el uso de herramientas para aprender tambien reflejan nuestra concepción, enfoque o modelo de aprendizaje y enseñanza. <a href="http://www.slideshare.net/janehart"><b>Jane Hart</b></a> viene publicando en los últimos años el resultado de una encuesta que explora cuáles herramientas para aprender utliza un número importante de profesionales. La versión de este año se ha publicado hace unos días en la forma de una presentación de diapositivas en SlideShare.
Como en los rankings de música o en la premiación de películas, la herramienta que ocupa el primer lugar genera mucha expectativa. Cuál será aquella que es más empleada por cientos de profesionales destacados en el campo de aprendizaje y para su propia actividad profesional? Pues, sin lugar a dudas, este año <a href="http://www.twitter.com"><b>Twitter</b></a> ocupó la primera posición, habiendo ascendido desde las posiciones 43 y 11 en los años 2007 y 2008, respectivamente. Como muchos saben, <a href="http://www.twitter.com"><b>Twitter</b></a> es un servicio online para compartir mensajes breves, en tiempo real, con familiares, amigos o colegas que "siguen" lo que decimos o comentamos; a la vez que nosotros "seguimos" a otras personas, generándose una larga y dinámica cadena de comunicación. Así, compartimos, de inmediato, lo que estamos haciendo, recomendamos, referimos, o aquello que nos interesa compartir.<br />
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El segundo y tercer lugar han sido ocupados por <a href="http://delicious.com"><b>delicious</b></a> y <a href="http://www.youtube.com"><b>YouTube</b></a>. Se trata de un "marcador social" o servicio online de favoritos compartidos a través de una red de usuarios, y del famoso portal de videos producidos mayormente por los usuarios de internet. <a href="http://delicious.com"><b>delicious</b></a> estuvo en el segundo y primer lugar (2007 y 2008). <a href="http://www.youtube.com"><b>YouTube</b></a> asciende desde el 22 y 18 lugar a una posición muy privilegiada este año. Luego, ocupan posiciones <a href="http://www.google.com/reader"><b>Google Reader</b></a> y <a href="http://www.google.com/docs"><b>Google Docs</b></a>. Con ellos, Google se ubica en un lugar muy destacado con estos servicios para estar al día con las noticias y "agregar fuentes de información" en un mismo lugar o página web; así como en el empleo de una herramienta para interactuar y realizar trabajos compartidos al elaborar documentos, hojas de cálculo y presentaciones con diapositivas entre varios usuario o equipos de trabajo, cuyos miembros se ubique distantes entre sí.<br />
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Después continuan en este ranking herramientas como <a href="http://www.wordpress.org"><b>WordPress</b></a> para la publicación de blogs, <a href="http://www.slideshare.net"><b>SlideShare</b></a> considerado el "youtube de las presentaciones con diapositivas", el motor de búsquedas en la web <a href="http://www.google.com"><b>Google Search</b></a>, y un empate entre el <a href="http://audacity.sourceforge.net"><b>Audacity</b></a> para la edición de sonido y la creación de podcasts, y <a href="http://www.mozilla.com/firefox"><b>FireFox</b></a> como navegador de internet con extensiones y complementos para múltiples aplicaciones, que completan las primeras diez posiciones. Un ejercicio interesante que usted puede realizar es verificar cuáles de estas herramientas están incluidas en su práctica cotidiana y explorar aquellas que todavía no ha descubierto. Descubrirá facilidades y ventajas muy interesantes y de utilidad. Adelante! - Luis Palomino Iparraguirre</div>Compartiendo fotos con twittertag:dimglobal.ning.com,2009-11-14:1652370:BlogPost:130122009-11-14T13:00:54.000ZINK Consultoreshttps://dimglobal.ning.com/profile/INKConsultores
<div style="text-align: justify">Las fotos se han convertido en un contenido predominante a través de internet, portales y redes sociales, además de blogs y otros espacios en la web que sirven para difundirlas, incluirlas en perfiles personales o simplemente para compartirlas con familiares, amigos o el público en general. Existen muchos servicios gratuitos para publicar y compartir fotos. En la actualidad, la posibilidad de intercambiar y compartir fotos a partir de Twitter constituye una…</div>
<div style="text-align: justify">Las fotos se han convertido en un contenido predominante a través de internet, portales y redes sociales, además de blogs y otros espacios en la web que sirven para difundirlas, incluirlas en perfiles personales o simplemente para compartirlas con familiares, amigos o el público en general. Existen muchos servicios gratuitos para publicar y compartir fotos. En la actualidad, la posibilidad de intercambiar y compartir fotos a partir de Twitter constituye una alternativa bastante atractiva. Esta semana, <a href="http://mashable.com"><b>Mashable</b></a> - The social media guide ha presentado los resultados de su encuesta sobre los servicios de fotos asociados con Twitter. Así, no sólo se puede compartir "qué estamos haciendo" en un determinado momento, o algún mensaje por la red, sino que también se puede documentar o ilustrar tal situación con una imagen.
Aquí les presentamos los diez mejores servicios, según el público que participó en esta encuesta virtual. 1. <a href="http://twitpic.com/"><b>TwitPic</b></a> 2. <a href="http://ow.ly/"><b>OwLy</b></a> 3. <a href="http://www.smugmug.com/"><b>SmugMug</b></a> 4. <a href="http://posterous.com/"><b>Posterous</b></a> 5. <a href="http://www.mobypicture.com/"><b>Mobypicture</b></a> 6. <a href="http://www.flickr.com/"><b>Flickr</b></a> 7. <a href="http://twic.li/"><b>TwicLi</b></a> 8. <a href="http://www.yfrog.com/"><b>Yfrog</b></a> 9. <a href="http://twitgoo.com/"><b>Twitgoo</b></a> 10. <a href="http://twitrpix.com/"><b>TwitrPix</b></a>. Usted decide!</div>Eportfolios y evaluación en educación a distanciatag:dimglobal.ning.com,2009-11-02:1652370:BlogPost:127962009-11-02T12:20:46.000ZINK Consultoreshttps://dimglobal.ning.com/profile/INKConsultores
<div style="text-align: justify">Elearningpapers es una publicación de elearningeuropa.info. Julia Kramer y Gunther Seeber nos presentan un artículo titulado "<a href="http://www.elearningeuropa.info/out/?doc_id=20042&rsr_id=20251">E-portfolios como instrumentos para evaluar competencias genéricas en estudios a distancia</a>", cuya reseña pasamos directamente a citar. "Este artículo analiza, por un lado, los cursos universitarios a distancia con numerosos procesos de e-learning y, por otro…</div>
<div style="text-align: justify">Elearningpapers es una publicación de elearningeuropa.info. Julia Kramer y Gunther Seeber nos presentan un artículo titulado "<a href="http://www.elearningeuropa.info/out/?doc_id=20042&rsr_id=20251">E-portfolios como instrumentos para evaluar competencias genéricas en estudios a distancia</a>", cuya reseña pasamos directamente a citar.
"Este artículo analiza, por un lado, los cursos universitarios a distancia con numerosos procesos de e-learning y, por otro lado, la necesidad de evaluar el rendimiento de los estudiantes. Nos centramos en las conocidas como competencias “genéricas” o “clave”, cada vez más demandadas como parte de los objetivos académicos. Sin embargo, no resulta fácil integrar las competencias genéricas en entornos de e-learning, pues requieren sofisticados instrumentos de evaluación, ya que los exámenes tradicionales no son suficientes. En este artículo se discute la idoneidad de los portfolios para satisfacer esos requisitos. Nuestra intención es desarrollar un portfolio de evaluación que integre, al mismo tiempo, elementos de autorreflexión y de retroacción (feedback).<br />
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En primer lugar, describimos el marco teórico y organizativo en el que se basa nuestra propuesta. En este contexto, esbozamos el modelo de competencias subyacente e identificamos competencias genéricas como parte de los objetivos académicos. A continuación nos referimos a los antecedentes institucionales y organizativos de los cursos a distancia. Esto conduce a la necesidad de realizar evaluaciones y a algunas conclusiones sobre la composición de los portfolios. Como último paso básico, definimos el método de portfolio en función de la finalidad de la evaluación. En la segunda parte extraemos las conclusiones de estos fundamentos y asumimos que los portfolios son adecuados para estimular estrategias de aprendizaje científicas, creativas y en colaboración a fin de definir las competencias genéricas de referencia. Concluimos el artículo con unas consideraciones finales y sugerencias sobre el diseño de portfolios de evaluación, así como con referencias al módulo sobre “Planes de aprendizaje profesional” de uno de nuestros cursos de máster."<br />
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Este artículo puede <a href="http://www.elearningeuropa.info/out/?doc_id=20042&rsr_id=20251"><b>descargarse desde aquí</b></a>.</div>Videojuegos en el aulatag:dimglobal.ning.com,2009-10-24:1652370:BlogPost:127032009-10-24T14:45:08.000ZINK Consultoreshttps://dimglobal.ning.com/profile/INKConsultores
<div style="text-align: justify">La European Schoolnet ha publicado un manual para docentes sobre el <a href="http://games.eun.org/upload/GIS_HANDBOOK_ES.pdf"><b>uso de los videojuegos en el aula</b></a>, como parte del Proyecto Juegos Educativos en el Aula, a cargo del Dr. Patrick Felicia, profesor e investigador del Instituto de Tecnología Waterford, Irlanda. Hace apenas unos años considerados fuera del ámbito escolar, incluso como interferencias negativas, hoy tienen un reconocido valor…</div>
<div style="text-align: justify">La European Schoolnet ha publicado un manual para docentes sobre el <a href="http://games.eun.org/upload/GIS_HANDBOOK_ES.pdf"><b>uso de los videojuegos en el aula</b></a>, como parte del Proyecto Juegos Educativos en el Aula, a cargo del Dr. Patrick Felicia, profesor e investigador del Instituto de Tecnología Waterford, Irlanda. Hace apenas unos años considerados fuera del ámbito escolar, incluso como interferencias negativas, hoy tienen un reconocido valor educativo y las escuelas deben reformular sus enfoques para obtener un provecho pedagógico de ellos. Los docente, diríamos, se han visto obligados por la realidad y tiene que aprender a jugar en el contexto de estos videojuegos. El manual revisa la situación de cómo estos videojuegos son aplicados para promover y obtener aprendizajes en ocho países (Austria, Dinamarca, España, Francia, Italia, Lituania, Países Bajos y Reino Unido). Dado que el manual esta dirigido a docentes, se destacan sus objetivos formativos: comprender los beneficios de los juegos como recurso pedagógico, las clases de juegos apropiados para el trabajo en aula, o como mejorar transferencia de los conocimientos a situaciones futuras.<br/><br/>
El uso de computadoras en los entornos de aprendizaje y aulas de estudio se halla bastante difundido en muchos países y niveles educativos. Ahora correspondería pasar de la enseñanza "asistida" por computadores hacia un cambio en la percepción negativa o limitada de los videojuegos para su aplicación en el aula y obtener beneficios pedagógicos y de aprendizaje. No debe olvidarse que el juego, en general, y los videojuegos, en particular, están vinculados con procesos cognitivos y motivacionales importantes y críticos para el aprendizaje. Por ello, es fundamental identificar cuáles son los procesos que están asociados o se ponen en marcha cuando un videojuego sirve de base, contenido o herramienta pedagógica.<br />
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Aunque participar en videojuegos es interesante y entretenido, en el marco de un entorno de aprendizaje, una sesión de videojuego no es abierta, espontánea o informal; ésta debe ser adecuadamente dirigida por el docente. El aula tiene que ser convenientemente organizada, combinando e integrando los aspectos técnicos y pedagógicos en el contexto de una sesión. Y luego de esta sesión proceder a evaluar y reforzar los aprendizaje revisando el proceso realizado y los resultados obtenidos. El manual es una buena ayuda para el docente que quiere iniciarse en el uso educativo de los videojuegos. Adicionalmente, tiene una sección de lecturas complementarias y sitios web sobre el particular, así como un glosario de términos especializados. Por su extensión, 46 páginas, no tomará mucho tiempo para leerlo con detenimiento. <a href="mailto:lpalomi@gmail.com"><b>Luis Palomino Iparraguirre</b></a> - <a href="http://www.inkconsultores.com" target="_blank"><b>INK Consultores SAC</b></a><br />
</div>Redes Sociales IItag:dimglobal.ning.com,2009-10-18:1652370:BlogPost:125582009-10-18T19:17:15.000ZINK Consultoreshttps://dimglobal.ning.com/profile/INKConsultores
<div align="justify">En la actualidad, uno de los factores claves para la emergencia, vigencia y decadencia de una red social es su contenido, la temática o asunto que les ocupa a sus miembros. Casi prodíamos decir que la temática se ha convertido en el propósito o lo ha sustituido. Si nos preguntamos cuál es el propósito de redes como Hi5, MySpace o Facebook, dudaríamos un poco antes de responder que son redes sociales de propósito múltiple: de todo y de nada. De ello nos ocuparemos en otra…</div>
<div align="justify">En la actualidad, uno de los factores claves para la emergencia, vigencia y decadencia de una red social es su contenido, la temática o asunto que les ocupa a sus miembros. Casi prodíamos decir que la temática se ha convertido en el propósito o lo ha sustituido. Si nos preguntamos cuál es el propósito de redes como Hi5, MySpace o Facebook, dudaríamos un poco antes de responder que son redes sociales de propósito múltiple: de todo y de nada. De ello nos ocuparemos en otra nota. El tema o asunto de una red es hoy lo más destacado. Y aunque no sean tan conocidas y "famosas" como Facebook, las redes sociales temáticas existen en una extensión muy importante. Como antes lo fue en las denominadas "listas de interés" de los años 90's o los grupos de discusión por email, ahora la temática es la protagonista de muchas redes sociales. Así, hay plataformas de red social por internet que se ocupan de asuntos como el cine o la música, y también las hay sobre temas académicos, científicos y profesionales, además de las redes de negocios, empresariales y de marketing, o aquellas que se vinculan a temas turísticos, de viajes y similares. Al igual que en otros campos, las redes sociales que atienden necesidades educativas no se hallan entre los primeros lugares.<br/><br/>
El contenido de una red social es posible visualizarlo en una dimensión con dos polos; en uno de esos extremos se hallan los contenidos más diversos o amplios (por ejemplo, la música o el cine) y en el otro los contenidos más especializados o restringidos (sea el caso de la biología molecular o el cultivo de espárragos). Entre dichos extremos tendremos contenidos que van disminuyendo en amplitud y ganando en especificidad. Si una red se crea alrededor de un tema amplio, podrá captar miembros en mayor cantidad y con más facilidad; pero no serán muy "fieles" pues en cualquier momento podrán migrar a otras redes similares. Al contrario, en los casos de redes con temática especializada, será más difícil captar miembros pero éstos permanecerán más tiempo en la red y tendrán una participación mayor. Esta dimensión bipolar de contenidos "amplios-especializados" estaría determinando las posibilidades del entorndo de red haciendo que sus miembros se sientan motivados o no de ser parte de ellas. Estar alojados en un hotel con muchos servicios es muy agradable pero no para quedarse a vivir.<br />
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Una de las plataformas en internet para crear o participar en redes sociales es Ning. Además de ser gratuita, está desarrollada de tal modo que los usuarios no requieren conocimientos informáticos ni especializados para iniciarse en este mundo, construir sus propias redes y aprovechar las herramientas que trae incorporada dicha plataforma: gestión de miembros por invitación o inscripción libre; manejo de foros, chats, noticias; publicación de fotos, audios, videos, documentos, blogs, convocatoria a eventos y actividades; configuración de la apariencia y presentación de páginas individuales o de grupo; activación y uso de diversas aplicaciones, etc. Entre las principales temáticas que son de nuestro interés, educación y tecnología, les alcanzamos algunos enlaces para que tengan una idea más directa de estas redes y los invitamos a unirse a <a href="http://edutics.ning.com"><b>Edutics</b></a>.<br />
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<b><a href="http://calidadenlaeducacion.ning.com">Calidad en la educación</a></b>, <a href="http://edocentes.ning.com"><b>eDocentes</b></a>, <a href="http://edu20es.ning.com"><b>Edu20</b></a>, <a href="http://edutecno.ning.com"><b>Educación y tecnología</b></a>, <a href="http://educacionvirtual.ning.com"><b>Educación virtual</b></a>, <a href="http://educacionyntics.ning.com"><b>Educación y NTICs</b></a>, <a href="http://cyberdocentes.ning.com"><b>Educadores peruanos</b></a>, <a href="http://edutics.ning.com"><b>EduTics</b></a>, <a href="http://excellereconsultoraeducativa.ning.com"><b>Excellere consultora educativa</b></a>, <a href="http://educandos.ning.com"><b>Grupo educandos</b></a>, <a href="http://internetaula.ning.com"><b>Internet en el aula</b></a>, <a href="http://lecturasylectores.ning.com"><b>Lecturas y lectores</b></a>, <a href="http://aulantic.ning.com"><b>NTIC en el aula y el mundo virtual</b></a>, <a href="http://profesoresymaestros.ning.com"><b>Profesores</b></a>, <a href="http://profesoresinnovadores.ning.com"><b>Profesores innovadores</b></a>, <a href="http://docente.nign.com"><b>Profesores peruanos</b></a>, <a href="http://promotoresdelectura.ning.com"><b>Promotores de lectura en red</b></a>, <a href="http://recursosparamaestrospr.ning.com"><b>Recursos para maestros de Puerto Rico</b></a>, <a href="http://redeblogsylibros.ning.com"><b>Red de blogs y libros</b></a>, <a href="http://docenteslatinoamericanos.ning.com"><b>Red de docentes de América Latina y el Caribe</b></a>, <a href="http://redtecnologiaeducativa.ning.com"><b>Red docente de tecnología educativa</b></a>, <a href="http://eduredes.ning.com"><b>Redes sociales educativas</b></a>, son algunas de las redes que pueden visitar. <a href="mailto:lpalomi@inkconsultores.com"><b><i>Luis Palomino Iparraguirre</i></b></a> - <a href="http://www.inkconsultores.com"><b><i>INK Consultores</i></b></a> - <a href="http://blog.pucp.edu.pe/edutics/" target="_blank"><b><i>EduTics en la PUCP</i></b></a>.</div>Cambio Climático y Blog Action Day Segunda Partetag:dimglobal.ning.com,2009-10-16:1652370:BlogPost:125032009-10-16T12:55:35.000ZINK Consultoreshttps://dimglobal.ning.com/profile/INKConsultores
<div style="text-align: justify">En Flickr y YouTube, los principales portales de recursos en imágenes y videos encontramos contenidos diversos y valiosos. En el primero encontrarán un grupo de interés alrededor de las <a href="http://www.flickr.com/groups/climate_change/"><b>fotos sobre cambio climático</b></a> y muchos contenidos visuales. Aquí les mostramos una bella imagen de una horrible consecuencia del calentamiento global publicada por…</div>
<div style="text-align: justify">En Flickr y YouTube, los principales portales de recursos en imágenes y videos encontramos contenidos diversos y valiosos. En el primero encontrarán un grupo de interés alrededor de las <a href="http://www.flickr.com/groups/climate_change/"><b>fotos sobre cambio climático</b></a> y muchos contenidos visuales. Aquí les mostramos una bella imagen de una horrible consecuencia del calentamiento global publicada por <a href="http://www.flickr.com/photos/suburbanbloke/"><b>suburbanbloke</b></a>. En YouTube disponemos desde videos instructivos sobre el tema hasta impactantes llamados a la conciencia mundial sobre los efectos negativos e irreversibles del cambio climático. <a href="mailto:lpalomi@inkconsultores.com"><b>Luis Palomino Iparraguirre</b></a> - <a href="http://www.inkconsultores.com"><b>INK Consultores</b></a>.</div>
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<div style="text-align: center"><img src="http://api.ning.com/files/siZ9oufoB66D9fIIVR3RrmqcSadUjpf68LyZ6MCHuGFvXDYhnq6BiCeTdM7XYhRdljTfiFvQuTeOeKf*XrdmPNBAUJLaLC2v/381634787_f52e84a5af.jpg" alt=""/></div>
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<div style="text-align: center"><object width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/9S-SaSt4NC4&hl=es&fs=1&"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="never"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/9S-SaSt4NC4&hl=es&fs=1&" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="never" width="425" height="344"></embed></object>
</div>Redes Sociales Itag:dimglobal.ning.com,2009-10-12:1652370:BlogPost:124782009-10-12T19:15:49.000ZINK Consultoreshttps://dimglobal.ning.com/profile/INKConsultores
<div style="text-align: justify">Aunque una red social puede definirse en término de una estructura de nodos y enlaces, donde los nodos son las personas y los enlaces las relaciones o actividades entre ellas, en la actualidad el común de los usuarios de internet la entiende como un sitio web donde las personas pueden publicar contenidos, compartir con otros y formar una "comunidad" basada en la coincidencia de intereses. Por supuesto que existen definiciones más completas, teóricas o técnicas.…</div>
<div style="text-align: justify">Aunque una red social puede definirse en término de una estructura de nodos y enlaces, donde los nodos son las personas y los enlaces las relaciones o actividades entre ellas, en la actualidad el común de los usuarios de internet la entiende como un sitio web donde las personas pueden publicar contenidos, compartir con otros y formar una "comunidad" basada en la coincidencia de intereses. Por supuesto que existen definiciones más completas, teóricas o técnicas. De momento, nos vale lo que hemos anotado. Con la expansión de la red, la difusión de herramientas y servicios virtuales y el crecimiento explosivo de usuarios, era algo casi natural que la creación y desarrollo de redes sociales encontrara una plataforma muy útil en la red. Desde su origen, la red (inter networking system o integración de redes de trabajo) era precisamente eso: un conjunto de nodos enlazados. En estas pocas décadas de existencia, rápidamente se pasó de poner la mirada en las "redes de computadoras" a un enfoque de "redes de personas", grupos o comunidades. Hoy, por definición, las redes son "sociales".<br/><br/>
También se sostiene que las redes sociales "siempre han existido". Antes, no eran tan visibles, tan activas, así tan fácil de crear o participar en ellas; diríamos que eran "inconscientes", ni nos dábamos cuenta de su existencia, sólo las disfrutábamos u obteníamos un provecho de ellas: la familia, el grupo de amigos, los colegas en la escuela o universidad, los compañeros de trabajo, los vecinos del barrio, etc. Hoy, podemos ser miembros de muchas redes de modo activo o pasivo, con una u otra identidad, creando un perfil personal para cada una de ellas, incluso sin saber que somos parte de algunas. Además, las redes sociales son hoy un tema de estudio y preocupación para muchos, desde los educadores y psicólogos, hasta la familia y las autoridades, pasando por las compañías de marketing y las empresas que venden sus productos por la red.<br />
<br />
Las plataformas y servicios para redes sociales en internet, sin tener muchos años de existencia, sí tienen una vida muy activa a través de la red. Si preguntamos a los jóvenes, o a los iniciados sin importar su edad, sexo, actividad o procedencia regional, podrán hablarnos mucho de redes como Hi5, MySpace, Orkut, Facebook, etc. Pues son plataformas que brindan facilidades gratuitas para crear y desarrollar redes sociales con diversas aplicaciones y fines. El ocio y entretenimiento ha ocupado un lugar importante en ellas, ha contribuido según algunos a generar una nueva psicología personal, ha dado oportunidad para la innovación de comportamientos y relaciones, ha permitido nuevas formas de trabajo y de estudio; e igual, se han destacado sus riesgos y efectos negativos. Las redes sociales soportadas en internet son, todavía, un asunto por estudiar y acabar de comprender. <a href="mailto:lpalomi@inkconsultores.com">Luis Palomino Iparraguirre</a>, <a href="http://www.inkconsultores.com">INK Consultores</a></div>
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<div style="text-align: center"><object width="445" height="364"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/LsfMoBVjs_Q&hl=es&fs=1&rel=0&color1=0x402061&color2=0x9461ca&border=1"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="never"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/LsfMoBVjs_Q&hl=es&fs=1&rel=0&color1=0x402061&color2=0x9461ca&border=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="never" width="445" height="364"></embed></object>
</div>Inventos de Leonardo da Vincitag:dimglobal.ning.com,2009-10-09:1652370:BlogPost:124422009-10-09T13:27:41.000ZINK Consultoreshttps://dimglobal.ning.com/profile/INKConsultores
<div style="text-align: justify">Leonardo da Vinci nación en Italia el año 1452, al tiempo que Gutenberg inventaba la "imprenta de tipos moviles". De más está decir que la imprenta generó una revolución social y cultural cuyos efectos están presentes en gran parte de la actividad humana de hoy. Pero Leonardo da Vinci ha sido reconocido por la diversidad de inventos que aportó a la humanidad. Algunos de ellos de un modo extremadamente anticipado, otros de manera muy ingeniosa. Sabía usted que…</div>
<div style="text-align: justify">Leonardo da Vinci nación en Italia el año 1452, al tiempo que Gutenberg inventaba la "imprenta de tipos moviles". De más está decir que la imprenta generó una revolución social y cultural cuyos efectos están presentes en gran parte de la actividad humana de hoy. Pero Leonardo da Vinci ha sido reconocido por la diversidad de inventos que aportó a la humanidad. Algunos de ellos de un modo extremadamente anticipado, otros de manera muy ingeniosa. Sabía usted que entre sus inventos se encuentran el odómetro, el higrógmetro, o el semiornitóptero? La lista de inventos de da Vinci es muy extensa, incluye a la bicicleta, el tanque o la escafandra.</div>
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<div style="text-align: justify">En las escuelas, da Vinci siempre es un tema de revisión y de estudio. ListasW es un servicio online para crear listas de todo tipo así como para participar agregando elementos o casos a una lista y para votar por ellos. Este servicio está disponible en la web de RPP (Radio Programas del Perú) y, entre muchas, hay una Lista de <a href="http://listasw.com/lists/26-dasdsa"><b>Inventos de da Vinci</b></a>. Por qué no se da una vuelta por ahí y participa?</div>
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<div style="text-align: center"><object width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/ZTHUaMBGWWY&hl=es&fs=1&"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="never"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/ZTHUaMBGWWY&hl=es&fs=1&" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="never" width="425" height="344"></embed></object>
</div>Imagen y palabratag:dimglobal.ning.com,2009-10-01:1652370:BlogPost:123882009-10-01T16:34:13.000ZINK Consultoreshttps://dimglobal.ning.com/profile/INKConsultores
<div style="text-align: justify">Una imagen vale más que mil palabras. Casi todos estarían de acuerdo con la afirmación anterior. Sin embargo, muy pocos la practican. La vida cotidiana, en especial en el campo educativo, sigue siendo un espacio donde predomina la palabra, en particular la palabra escrita, impresa en papel. Un notorio caso donde la palabra escrita inunda el mensaje, restringe la comunicación y no ayuda al aprendizaje es en las presentaciones con diapositivas conocidas…</div>
<div style="text-align: justify">Una imagen vale más que mil palabras. Casi todos estarían de acuerdo con la afirmación anterior. Sin embargo, muy pocos la practican. La vida cotidiana, en especial en el campo educativo, sigue siendo un espacio donde predomina la palabra, en particular la palabra escrita, impresa en papel. Un notorio caso donde la palabra escrita inunda el mensaje, restringe la comunicación y no ayuda al aprendizaje es en las presentaciones con diapositivas conocidas genéricamente como "powerpoints". En ellas, se comete el error muchas veces señalado de repetir extensos párrafos extraidos de artículos, libros o simplemente "pegados" desde páginas web halladas con ayuda de Google. La idea de "valer más" que mil palabras no es sólo una cuestión de "ahorro" en la comunicación. Se trata de un lenguaje diferente: una imagen "es mejor" que mil palabras; es más potente, significativa, dinámica, cálida.<br/><br/>
Es conocido por muchos que las presentaciones con diapositivas, los "powerpoints", se utilizan como "ayudas-memoria" y repiten lo que se ha distribuido en materiales impresos en papel. Slideshare es un portal o servicio online, similar a YouTube, para publicar y compartir presentaciones con diapositivas, incluso editarlas online o añadirle audio. Además, es posible hacer comentarios sobre ellas, re- publicarlas en blogs o redes sociales, tomar contacto con el autor, explorar presentaciones similares o relacionadas, etc. Slideshare promueve una competencia mundial para obtener la <a href="http://www.slideshare.net/contest/worlds-best-presentation-contest-2009/entries/about-me?order=popularity"><b>mejor presentación del 2009</b></a>, en la cual se han presentado más de dos mil trabajos en categorías como creatividad, tecnología, educación, entre otras. Las presentaciones tienen nuevas formas de expresión y la palabra ocupa un rol diferente. No son presentaciones "para leer" sino para disfrutar una experiencia comunicativa y de aprendizaje. Por lo general, los cursos de capacitación a profesores están centrados en el uso y operación de herramientas como el PowerPoint y prestan poca atención a su empleo bajo un enfoque educativo o pedagógico.<br />
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Aquí les presentamos un ejemplo sobre el concepto de libertad y los múltiples significados que tiene para diferentes personas. Es un material con amplio valor pedagógico, una prueba de cómo una herramienta "tecnológica" puede convertirse en una herramienta "pedagógica". Deseamos que la disfruten y compartan con amigos, familiares o colegas.<br />
</div>
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<div align="center"><object style="margin:0px" width="425" height="355"><param name="movie" value="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=whatdoesfreedommeanstoyou-090804043707-phpapp01&rel=0&stripped_title=what-does-freedom-means-to-you"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowScriptAccess" value="never"></param><embed src="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=whatdoesfreedommeanstoyou-090804043707-phpapp01&rel=0&stripped_title=what-does-freedom-means-to-you" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="never" width="425" height="355"></embed></object>
</div>Hosting gratuito de archivostag:dimglobal.ning.com,2009-09-25:1652370:BlogPost:123372009-09-25T22:13:17.000ZINK Consultoreshttps://dimglobal.ning.com/profile/INKConsultores
<div style="text-align: justify">El hosting es un servicio en la red que nos permite subir, guardar y bajar archivos: documentos, textos, imágenes, videos, etc. La principal ventaja de un hosting o alojamiento es que nos permite enviar o transferir archivos a cualquier lugar del mundo; sólo se necesita disponer de una conexión a internet. En lugar de ocupar un espacio local (en el disco duro de su computador) los archivos se alojan o guardan en algún servidor de internet. Usted podría grabarlos…</div>
<div style="text-align: justify">El hosting es un servicio en la red que nos permite subir, guardar y bajar archivos: documentos, textos, imágenes, videos, etc. La principal ventaja de un hosting o alojamiento es que nos permite enviar o transferir archivos a cualquier lugar del mundo; sólo se necesita disponer de una conexión a internet. En lugar de ocupar un espacio local (en el disco duro de su computador) los archivos se alojan o guardan en algún servidor de internet. Usted podría grabarlos en una memoria USB, pero también tendría la responsabilidad de transportar físicamente los archivos.
Cuando usted se traslada del hogar al centro de estudios, al lugar de trabajo o a la casa de un colega, podría llevar en una memoria USB todos los documentos, textos y programas que requiera. Sin embargo, un hosting le permite subir dichos archivos en el lugar A y luego descargarlos desde el punto B; así de fácil. Incluso, que una persona sea quien los suba al hosting y otra persona quien los descargue.<br />
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Existen muchos servicios gratuitos de hosting. Dos aspectos son básicos para elegir uno de estos servicios: el espacio brindado y el tráfico permitido. El espacio que un hosting ofrece se mide en Mb o megas (50 Mb, 100 Mb, 200 Mb, 500 Mb 1Gb, etc.) El tráfico se mide por la cantidad de megas descargados en un mes (1Gb, 5 Gb, 10 Gb, 20 Gb, etc.). Combinar adecuadamente espacio y tráfico disponible depende de las nececidades que tengamos. Algunas personas requieren bastante espacio para depositar archivos que luego descargarán una o pocas veces; por ejemplo, cuando vamos a otra localidad y usaremos varios archivos de gran tamaño (documentos y videos). Otras personas necesitan estar enviar pocos archivos pero a muchas personas (un profesor a sus alumnos). Aun habrá quienes con diferentes frecuencias transfieran archivos de distintos tamaños a ser descargados un número variable de veces cada mes. ¿Cuáles son sus necesidades? Un servicio óptimo sería aquel que nos brinda un espacio mínimo de 1 Gb para almacenamiento y un tráfico superior a los 20 Gb al mes. Y una alternativa ideal sería un hosting con espacio y tráfico ilimitado.<br />
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Algunos de los servicios gratuitos de hosting más conocidos son <a href="http://www.divshare.com/"><b>divshare</b></a>, <a href="http://www.rapidshare.com/"><b>rapidshare</b></a>, <a href="http://www.transferbigfiles.com"><b>transferbigfiles</b></a> o <a href="http://www.megaupload.com/"><b>megaupload</b></a>. Aquí les referimos otros, no tan conocidos, que se pueden considerar en la categoría de hostings óptimos e ideales: <a href="http://www.teradepot.com"><b>teradepot</b></a>, <a href="http://frostupload.com/"><b>frostupload</b></a>, <a href="http://www.qdrive.net/"><b>qdrivenet</b></a>, <a href="http://www.yourfilelink.com/"><b>yourfilelink</b></a>, <a href="http://www.filehosting.org/"><b>filehostingorg</b></a>, <a href="http://boxstr.com/"><b>boxstr</b></a>, <a href="http://upload.info/"><b>upload</b></a> o <a href="http://www.turboupload.com/"><b>turboupload</b></a>.</div>Presencial y a distanciatag:dimglobal.ning.com,2009-09-23:1652370:BlogPost:123292009-09-23T23:22:34.000ZINK Consultoreshttps://dimglobal.ning.com/profile/INKConsultores
<div style="text-align: justify">Los términos "presencial" y "a distancia" se han considerado tradicionalmente como condiciones dicotómica, independientes, incluso contrapuestas. La educación presencial era aquella que se daba en los "centros educativos" en contacto directo, "cara a cara", con el profesor. Por su parte, la educación a distancia ocurría cuando el estudiante tomaba contacto indirecto, a través de materiales impresos, textos, separatas u otros, con el profesor o autor de tales…</div>
<div style="text-align: justify">Los términos "presencial" y "a distancia" se han considerado tradicionalmente como condiciones dicotómica, independientes, incluso contrapuestas. La educación presencial era aquella que se daba en los "centros educativos" en contacto directo, "cara a cara", con el profesor. Por su parte, la educación a distancia ocurría cuando el estudiante tomaba contacto indirecto, a través de materiales impresos, textos, separatas u otros, con el profesor o autor de tales contenidos, que no se hallaba presente mientras el alumno estudiaba o aprendía. Como esta situación no era de garantía plena, el modelo incluía al tutor quien eventualmente o periódicamente podía atender las consultas y orientar las actividades del estudiante.
Con la difusión de las tecnologías de información y comunicación (TICs) soportadas en medios digitales y redes de computadoras, tienen mayor uso los conceptos de sincronía y asincronía y de presencialidad diferida en el tiempo o en el espacio, incluso en tiempo y espacio a la vez. Ello amplió las posibilidades y variantes para estudiar y aprender. Presencialidad y distancia no son condiciones dicotómicas ni dos caras de una misma moneda. Tampoco son los extremos de un mismo continuo. ¿Cómo se podría aprender si profesor, contenidos, recursos, experiencias, etc. no están presentes? El concepto estático, fijo, rígido de presencialidad, aquel del siglo pasado, es hoy obsoleto. Debemos construir un concepto nuevo, que converse de modo dinámico, flexible con las variantes y grados de distancia.<br />
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Hoy, se habla de "ubiquidad" para llamar la atención sobre el hecho de que cualquier estudiante o profesor puede "estar" casi a la vez en cualquier lugar, tener acceso a infinidad de contenidos y recursos, y desde cualquier punto del mundo. Por poblado o remoto que sea, siempre habrá un punto de acceso cercano, al alcance de la mano, para estar conectado, para estar "presente" donde y con quien uno quiera. Casi no hay lìmites, las distancias se reducen a su mínima expresión; el mundo físico es hoy un mundo plano. Sin embargo, hay otras distancias -no físicas- que están pendientes de resolver. Nos referimos a las distancias cognitivas, psicológicas y culturales que existen entre personas, grupos e instituciones.<br />
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La brecha digital basada en limitaciones en el acceso a la red, es un problema que cada día se reduce o atenúa más. Con ello, se han hecho más notorias otras brechas o distancias. La diferencia o distancia en las habilidades y capacidades cognitivas para pensar, razonar, entender, que antes sólo podían verse al interior de un aula de clases, hoy se han extendido e incrementado con las múltiples posibilidades de comunicación e interacción que brinda internet; se presentan entre toda clase de personas. Igual sucede con las características personales, anímicas, emocionales y actitudinales; la capacidad y disposición para vivenciar nuevas experiencias no son compartidas por todos. La dimensión cultural no escapa de esta realidad. Las culturas de antes, precisamente ubicadas y definidas, hoy se multiplican cotidianamente intercambiando identidades, modelos, valores, haciendo más difícil y complicado el desarrollo de los grupos y las instituciones.<br />
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Presencialidad y distancia, tecnlogías de información y comunicación, educación y brechas son conceptos y factores que deben analizarse de modo vinculante, pues las opciones que se asuman en unas repercute o condiciona a las otras.</div>Recursos educativos abiertostag:dimglobal.ning.com,2009-09-16:1652370:BlogPost:122492009-09-16T14:25:25.000ZINK Consultoreshttps://dimglobal.ning.com/profile/INKConsultores
<div style="text-align: justify">La expresión "recursos educativos abiertos" (educational open resources) no es nueva, ya lleva varios años en el mundo educativo y en el de las tecnologías de información y comunicación. En el 2002 fue asumido por la Unesco en el sentido de "materiales y recursos educativos ofrecidos libre y abiertamente para que cualquiera los pueda usar". Tal como podemos revisarlo en Wikipedia, básicamente comprenden contenidos, herramientas y otras facilidades. Los…</div>
<div style="text-align: justify">La expresión "recursos educativos abiertos" (educational open resources) no es nueva, ya lleva varios años en el mundo educativo y en el de las tecnologías de información y comunicación. En el 2002 fue asumido por la Unesco en el sentido de "materiales y recursos educativos ofrecidos libre y abiertamente para que cualquiera los pueda usar". Tal como podemos revisarlo en Wikipedia, básicamente comprenden contenidos, herramientas y otras facilidades. Los contenidos contituyen los componentes más fáciles de entender: textos, documentos, imágenes, audios, videos, módulos temáticos, series de ejercicios y prácticas, demos, tutoriales, cursos completos, etc. Las herramientas constituyen los medios para aprovechar y utilizar dichos contenidos: los sistemas de gestión de contenidos (CMS), sistemas de gestión del aprendizaje (LMS), plataformas de interacción y redes sociales, etc. Las facilidades tienen que ver con las licencias otorgadas para usar, publicar, incorporar tales contenidos o derivar obras a partir de ellos.<br/><br/>
A fines del siglo pasado, el MIT (Massachusetts Institute of Technology) sorprendió al mundo de usuarios de la red, y mucho más al mundo académico, cuando puso a disposición de cualquier persona interesada los contenidos, materiales y recursos de muchos de sus programas y cursos bajo la iniciativa OpenCourseWare. El Open Source Software es otro hito de vital importancia que fue generado por un movimiento para el desarrollo de programas y aplicaciones de modo libre y socialmente compartido, no propietario ni sujeto a una marca o empresa. Hoy, los recursos educativos abiertos son una alternativa valiosa e interesante para brindar un impulso decisivo a la educación en cualquier lugar del mundo. Debe tenerse muy presente que el desarrollo de tecnologías, plataformas y servicios no resuelve el problema educativo, son sólo ayudas para resolverlo. Un factor clave es la producción de contenidos con valor educativo, que promuevan o faciliten aprendizajes. Sin éstos contenidos producidos, no habrán recursos educativos abiertos.<br />
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Les invitamos a compartir una mesa redonda sobre el tema, organizada por la Universidad Politécnica de Madrid, con la participación de Andy Lane, Open University; Juliá Minguillón, Universidad Oberta de Cataluña; Pedro Pernías, Universidad de Alicante; y Manuel Fernández de Villata, IE Business School. También se puede descargar el audio de la sesión en formato mp3.</div>
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<div align="center"><object width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/Ln2H_f7H70s&hl=es&fs=1&"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="never"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/Ln2H_f7H70s&hl=es&fs=1&" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="never" width="425" height="344"></embed></object>
</div>¿Cómo usamos el PowerPoint?tag:dimglobal.ning.com,2009-09-08:1652370:BlogPost:121502009-09-08T00:55:16.000ZINK Consultoreshttps://dimglobal.ning.com/profile/INKConsultores
<div style="text-align: justify">Desde fines del siglo pasado, el PowerPoint, uno de los componentes del MS-Office, ha servido para "presentar" visualmente datos, textos, imágenes, información en los formatos de clases en aula, charlas académicas y conferencias en congresos. Que tire la primera diapositiva aquel que no ha utilizado esta herramienta. Sin embargo, la calidad, estructura, organización y contenidos de la mayoría de presentaciones con diapositivas dejan mucho que desear. Talvés no…</div>
<div style="text-align: justify">Desde fines del siglo pasado, el PowerPoint, uno de los componentes del MS-Office, ha servido para "presentar" visualmente datos, textos, imágenes, información en los formatos de clases en aula, charlas académicas y conferencias en congresos. Que tire la primera diapositiva aquel que no ha utilizado esta herramienta. Sin embargo, la calidad, estructura, organización y contenidos de la mayoría de presentaciones con diapositivas dejan mucho que desear. Talvés no lo hizo usted, pero sí ha asistido a diversas reuniones en las que un tedioso y aburrido expositor se limita a leer extensos párrafos de texto presentados en una diapositiva, que no pudo sintetizar ni distribuir por otros medios a su auditorio.
Edward Tufte, en su libro-ensayo "The Cognitive Style of Powerpoint" (2003) sostiene que el formato y plantillas "pre-elaboradas" de este programa tan popular casi siempre debilita el razonamiento verbal y espacial así como contrarresta las bondades del análisis estadístico. No se puede sustituir la lógica de una argumentación, el análisis de factores, la explicación de un proceso complejo con una lista de ítemes, en secuencia "lineal", aunque estén adornados con coloridas viñetas o dibujos atractivos. Para el expositor común y corriente resultaría muy complicado, sino imposible, dar el salto del modelo "lineal" al "hipertextual", interactiva y social de la web de hoy.<br />
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Dos conceptos claves aportados y trabajados intensamente por la psicología y otras disciplinas son los estilos cognitivos y los estilos de aprendizaje. Ellos aluden a las "preferencias" o características personales predominantes para pensar, entender, comprender y para estudiar, aprender. Aunque tienen elementos comunes, estos estilos nos muestran más bien la diversidad al interior de las personas que se pone de manifiesto o entra en juego cuando asistimos a una conferencia, una clase, una charla o una conversación "mediada" por una presentación con diapositivas tipo "powerpoint".<br />
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Muchas veces, la presentación es sólo una ayuda para el expositor y no para la audiencia. Los contenidos de las diapositivas se convierten en "una solución" para que el presentador no se olvide lo que tiene que decir, pero raras las oportunidades en las que sirven como una ayuda para explicar o trasmitir un argumento o una información. Preparar una presentación con diapositivas, usando o no el powerpoint, implica en primer lugar pensar o tener en cuenta los estilos cognitivos y estilos de aprendizaje del público al que va dirigida nuestra exposición, clase, conferencia o charla. Olvidar esto es fatal.</div>La tecnología hace que los niños escriban mejor, no peortag:dimglobal.ning.com,2009-09-06:1652370:BlogPost:121322009-09-06T14:45:23.000ZINK Consultoreshttps://dimglobal.ning.com/profile/INKConsultores
<div style="text-align: justify">El título de este post corresponde a un artículo publicado por <a href="http://www.enriquedans.com/2009/09/la-tecnologia-hace-que-los-ninos-escriban-mejor-no-peor.html"><b>Enrique Dans</b></a> en su blog y aporta elementos importantes sobre el impacto positivo que tiene el uso de tecnologías digitales e internet en la lectura y escriturra entre los estudiantes. Ahora, sólo me limito a citar un párrafo e invitarlos a leer el artículo completo e ir a las fuentes…</div>
<div style="text-align: justify">El título de este post corresponde a un artículo publicado por <a href="http://www.enriquedans.com/2009/09/la-tecnologia-hace-que-los-ninos-escriban-mejor-no-peor.html"><b>Enrique Dans</b></a> en su blog y aporta elementos importantes sobre el impacto positivo que tiene el uso de tecnologías digitales e internet en la lectura y escriturra entre los estudiantes. Ahora, sólo me limito a citar un párrafo e invitarlos a leer el artículo completo e ir a las fuentes para revisar los reportes de investigación.
"Cae otro de los grandes mitos de los detractores de la tecnología: el que afirmaba que los niños sometidos al uso de la tecnología y a nuevos desarrollos como el lenguaje SMS haría que perdiesen la habilidad para escribir. Un artículo de Wired, “<a href="http://www.wired.com/techbiz/people/magazine/17-09/st_thompson"><b><i>Clive Thompson on the new literacy</i></b></a>“ introduce, partiendo de las investigaciones de una profesora de Stanford, el concepto de new literacy: una explosión de la producción cultural y escrita nunca vista desde la civilización griega, derivada precisamente del hecho de que los niños actualmente escriben mucho más, pasan mucho más tiempo escribiendo que antes, y consideran la escritura una de sus formas fundamentales de relación."</div>uvLayertag:dimglobal.ning.com,2009-09-03:1652370:BlogPost:121032009-09-03T15:46:24.000ZINK Consultoreshttps://dimglobal.ning.com/profile/INKConsultores
<div style="text-align: justify">Genéricamente se usa el término "media" (medios) para aludir a la creación, manejo, uso e intercambio de recursos digitales como la imagen, el audio y el video. Éstos son contenidos de muy alta frecuencia en la red, a diferencia de los contenidos textuales que predominaban hasta los últimos años del siglo pasado. Hoy, han ganado presencia, actividad y un lugar "vivo" a través de internet y son producidos por cualquier usuario, por personas comunes y no por…</div>
<div style="text-align: justify">Genéricamente se usa el término "media" (medios) para aludir a la creación, manejo, uso e intercambio de recursos digitales como la imagen, el audio y el video. Éstos son contenidos de muy alta frecuencia en la red, a diferencia de los contenidos textuales que predominaban hasta los últimos años del siglo pasado. Hoy, han ganado presencia, actividad y un lugar "vivo" a través de internet y son producidos por cualquier usuario, por personas comunes y no por profesionales o especialistas en la imagen, el audio o el video. <a href="http://uvlayer.com/"><b>uvLayer</b></a> es una plataforma gratuita para descubrir, compartir y organizar "media" a través de internet. Permite realizar búsquedas visuales de contenidos publicados en Flickr y en YouTube, con lo cual es una herramienta de mucha utilidad para uso personal, laboral-profesional o institucional. Presenta una interfaz visual intuitiva sencilla de manejar en base a "coger y soltar" con el mouse. Se puede compartir algunos contenidos o colecciones completas, en tiempo real, con familiares, amigos o colegas.
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Usted solamente tiene que crear una cuenta gratuita en <a href="http://uvlayer.com/"><b>uvLayer</b></a> para acceder a la plataforma y sus componente: un buzón personal, un módulo para compartir en red, un agregador de fuentes RSS, una papelera, un buscador en YouTube, un visor de slideshow, una opción de envíos por email, un reproductor de videos, una opción a "twittear" contenidos, así como compartir en redes sociales y en grupos privados.</div>
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<p style="text-align: center;"><img src="http://api.ning.com/files/mFHrWi4uL7EzXEnkZFybHmuaUAzstG5p1JLZIc-r8Br5UwUVMiJZCBDom1ADZTALYM5j7eircojmXd-4xOmFTSkZMX*8vkqr/uvlayer1.jpg" alt=""/></p>Ubidesktag:dimglobal.ning.com,2009-08-30:1652370:BlogPost:119682009-08-30T13:39:22.000ZINK Consultoreshttps://dimglobal.ning.com/profile/INKConsultores
<div style="text-align: justify">Bajo la modalidad de un servicio gratuito online, <a href="https://www.ubidesk.com"><b>Ubidesk</b></a> ("escritorio ubícuo") es una plataforma virtual para la gestión de proyectos y actividades, así como un soporte para los equipos que los llevan a cabo. Está orientado especialmente para las pequeñas y medianas organizaciones que requieran compartir y organizar conocimiento e información, mejorar la comunicación entre sus miembros y lograr una mayor…</div>
<div style="text-align: justify">Bajo la modalidad de un servicio gratuito online, <a href="https://www.ubidesk.com"><b>Ubidesk</b></a> ("escritorio ubícuo") es una plataforma virtual para la gestión de proyectos y actividades, así como un soporte para los equipos que los llevan a cabo. Está orientado especialmente para las pequeñas y medianas organizaciones que requieran compartir y organizar conocimiento e información, mejorar la comunicación entre sus miembros y lograr una mayor productividad. La ídea de un "escritorio ubícuo" es muy gráfica respecto del concepto que está detrás de <a href="https://www.ubidesk.com"><b>Ubidesk</b></a>.
Este servicio comprende la edición colaborativa de documentos, la gestión de tareas, el manejo de proyectos dinámicos, y el uso de calendarios, archivos y notificaciones. Los proyectos pueden ser configurados como públicos, protegidos (se ven pero no pueden ser modificados sino por las personas autorizadas) u ocultos. Para acceder a este servicio virtual sólo se tiene que crear una cuenta gratuita y asignar un nombre para el "espacio" donde se administrará un proyecto, disponiéndose de 50 Mb gratis.<br />
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Entre las principales características y facilidades que brinda <a href="https://www.ubidesk.com"><b>Ubidesk</b></a> se tiene la edición online de documentos, el acceso de colaboradores, su revisión histórica, seguridad y enlace a tareas en los documentos. También se vincula la asignación de tareas con archivos y líneas de tiempo. Los proyectos típicos integran documentos, tareas, discusiones y archivos. Las notificaciones por email comprenden múltiples eventos configurables a discresión. ¿Se anima a probarlo?</div>Twixpertstag:dimglobal.ning.com,2009-08-28:1652370:BlogPost:119482009-08-28T23:01:22.000ZINK Consultoreshttps://dimglobal.ning.com/profile/INKConsultores
<div align="justify">Los servicios online de preguntas y respuestas han tenido una relativa acogida entre los usuarios de la red. Tanto Google como Yahoo lanzaron hace buen tiempo sus sistemas gratuitos bajo el enfoque de una red de personas interesadas en colaborar respondiendo a las preguntas que cualquier usuario formulara sobre determinado tópico, problema o asunto de interés. Hoy, aparece <a href="http://twixperts.com/"><b>Twixperts</b></a> que combina la plataforma de Twitter con la…</div>
<div align="justify">Los servicios online de preguntas y respuestas han tenido una relativa acogida entre los usuarios de la red. Tanto Google como Yahoo lanzaron hace buen tiempo sus sistemas gratuitos bajo el enfoque de una red de personas interesadas en colaborar respondiendo a las preguntas que cualquier usuario formulara sobre determinado tópico, problema o asunto de interés. Hoy, aparece <a href="http://twixperts.com/"><b>Twixperts</b></a> que combina la plataforma de Twitter con la disposición de dichas personas a responder preguntas. El sistema es simple. Usted hace un login mediante su cuenta de twitter y podrá ingresar la pregunta deseada. Al igual que Twitter, en <a href="http://twixperts.com/"><b>Twixperts</b></a> sólo puede formular una pregunta usanto un máximo de 140 caracteres, lo cual es positivo, pues no se necesita dar tantos rodeos para precisar la cuestión o consulta que desee hacer. Luego, su pregunta será automáticamente derivada a expertos en más de una decena de tópicos. <br/><br/>
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Usted también puede ser un experto y responder las preguntas de los temas donde es más competente. Para ello sólo tiene que "seguir" dicho tópico (@topico_ask) en la página de dicho tema. Además, visitando las páginas temáticas se pueden explorar las preguntas y respuestas de otros usuarios e ir, progresivamente, familiarizándose con tales asuntos, aprender cotidianamente y llegar a ser un experto en ellos.</div>Brain Storming y Mind Mappingtag:dimglobal.ning.com,2009-08-23:1652370:BlogPost:118622009-08-23T17:22:46.000ZINK Consultoreshttps://dimglobal.ning.com/profile/INKConsultores
<div style="text-align: justify">La denominación brainstorming fue acuñada para aludir a un proceso cognitivo mediante el cual se estimula la producción libre de ideas acerca de un asunto o problema, sin evaluarlas o calificarlas previamente, de modo que se disponga de una buena cantidad de "insumos" para el proceso posterior de análisis y valoración de aquellas ideas que sean más aplicables o de mayor utilidad para el asunto a tratar o el problema a resolver. En la vida diaria, los problemas…</div>
<div style="text-align: justify">La denominación brainstorming fue acuñada para aludir a un proceso cognitivo mediante el cual se estimula la producción libre de ideas acerca de un asunto o problema, sin evaluarlas o calificarlas previamente, de modo que se disponga de una buena cantidad de "insumos" para el proceso posterior de análisis y valoración de aquellas ideas que sean más aplicables o de mayor utilidad para el asunto a tratar o el problema a resolver. En la vida diaria, los problemas se definen sin un trabajo previo y metódico que asegure una adecuada precisión o, incluso, se intentan resolver sin haber examinado suficientemente las diversas alternativas disponibles.
Los "mapas mentales" han constituido un enfoque y una herramienta para visualizar de una manera más explícita un asunto, concepto o situación. La incorporación de elementos gráficos y un conjunto básico de reglas para elaborar dichos mapas mentales o mapas conceptuales ha permitido que las personas desarrollen mejores enfoques de la realidad, o tener la oportunidad de percibirla desde diferentes puntos de vista.<br />
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Producir buenas ideas y tener visiones integrales de los asuntos, problemas y situaciones de la vida diaria o de un campo especializado, laboral o profesional, son metas o cuestiones de gran interés para todo sistema educativo, y en particular para los docentes de todo nivel. Las tecnologías de información y comunicación constantemente vienen aportando recursos y herramientas de aplicación en las escuelas y para brindar soporte al aprendizaje. <a href="http://www.xmind.net/"><b>XMind</b></a> es un software libre que integra el brainstorming o tormenta de ideas con el mind mapping o elaboración de mapas mentales. Esta aplicación se descarga gratuitamente por internet y se utiliza tanto a nivel local (una herramienta de escritorio) como basada en un servicio online para el desarrollo socialmente compartido entre personas y equipos de estudio o de trabajo. Las facilidades de la interacción colaborativa a través de la red generan ventajas y mejores resultados en este proceso.<br />
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Los materiales, contenidos y mapas elaborados con <a href="http://www.xmind.net/"><b>XMind</b></a> pueden publicarse y compartirse a través de la red de <a href="http://www.xmind.net/"><b>Xmind</b></a> pero también publicarse en un blog o página web particular, personal o de nuestra institución, facilitando el aprendizaje de otras personas. Para utilizar esta aplicación no se requiere de una preparación especial, pues trae opciones fáciles de usar, prácticas e intuitivas para crear, editar o publicar los mapas mentales elaborados.</div>Buscando con Fefootag:dimglobal.ning.com,2009-07-21:1652370:BlogPost:112022009-07-21T14:59:58.000ZINK Consultoreshttps://dimglobal.ning.com/profile/INKConsultores
<div style="text-align: justify">El uso de buscadores es siempre un asunto interesante. Google ocupa un lugar preponderante en las preferencias de los navegantes. Muchas otras aplicaciones aprovechan sus ventajas y construyen una interfaz a partir de Google. <a href="http://fefoo.com/"><b>Fefoo</b></a> no es un buscador sino una aplicación que plantea un enfoque por categorías y motores de búsqueda. Los usuarios pueden escoger entre más de una docena de categoría o clases de fuentes de…</div>
<div style="text-align: justify">El uso de buscadores es siempre un asunto interesante. Google ocupa un lugar preponderante en las preferencias de los navegantes. Muchas otras aplicaciones aprovechan sus ventajas y construyen una interfaz a partir de Google. <a href="http://fefoo.com/"><b>Fefoo</b></a> no es un buscador sino una aplicación que plantea un enfoque por categorías y motores de búsqueda. Los usuarios pueden escoger entre más de una docena de categoría o clases de fuentes de contenidos a buscar (blogs, imágenes, música, películas, noticias, personas, compras, social, TV, videos, torrents, web, etc.). También se puede optar por elegir un motor de búsqueda alternativo a Google (Ask, Bing, ChaCha, Clusty, Cuil, DogPile, Exalead, Hackia, Quintura, Searchme, Yahoo, del.icio.us, Midlespot, etc.).
Por ejemplo, podemos buscar "aprendizaje" en contenidos social usando el buscador Mahalo y obtener como resultados las referencias a <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje">Aprendizaje - Wikipedia, la enciclopedia libre</a> , <a href="http://www.monografias.com/trabajos5/teap/teap.shtml">Teorías del aprendizaje, ¿Cómo se adquieren los conceptos ...</a> , <a href="http://www.psicopedagogia.com/definicion/aprendizaje%2520significativo">Definición de aprendizaje significativo</a> , o <a href="http://www.galeon.com/aprenderaaprender/general/indice.html">Estilos de Aprendizaje</a> , entre muchos otros. Como podrá observarse, <a href="http://fefoo.com/"><b>Fefoo</b></a> es una herramienta práctica y de gran utilidad para todos.<br />
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Otro aspecto destacado de <a href="http://fefoo.com/"><b>Fefoo</b></a> es que, adicionalmente a los resultados destacados, como los antes referidos, también nos presenta varias categorías de resultados: aprendizaje news, aprendizaje imágenes, aprendizaje videos, aprendizaje en Twitter, aprendizaje en blogs, aprendizaje productos, o aprendizaje preguntas y respuestas.</div>Aprendizaje social y tecnologíastag:dimglobal.ning.com,2009-05-06:1652370:BlogPost:95572009-05-06T16:34:57.000ZINK Consultoreshttps://dimglobal.ning.com/profile/INKConsultores
<div align="justify">La expresión web 2.0 es ya bastante común y extendida entre las personas y grupos que usan y aprovechan las tecnologías de información y comunicación que se soportan en medios digitales y redes. No es tan frecuente leer o escuchar sobre el aprendizaje 2.0 una manera diferente de entender y enfocar el tema del aprendizaje en la actualidad. En tiempos pasados, el escenario “natural” para aprender era el aula, un lugar perteneciente al “espacio” conocido como centro educativo.…</div>
<div align="justify">La expresión web 2.0 es ya bastante común y extendida entre las personas y grupos que usan y aprovechan las tecnologías de información y comunicación que se soportan en medios digitales y redes. No es tan frecuente leer o escuchar sobre el aprendizaje 2.0 una manera diferente de entender y enfocar el tema del aprendizaje en la actualidad. En tiempos pasados, el escenario “natural” para aprender era el aula, un lugar perteneciente al “espacio” conocido como centro educativo. Esa denominación también tenía que ver con la idea de poder hallar ahí, en el aula, todos los elementos y recursos para aprender. Hoy, todos sabemos que los principales aprendizajes, y no sólo la mayoría de ellos, ocurren en otros espacios, en escenarios abiertos, espontáneos, informales, más cercanos a la vida y experiencia cotidiana de las personas. El aprendizaje social o aprendizaje 2.0 se caracteriza por ser netamente interactivo, participativo, autoconducido, en fin, socialmente activo. Las tecnologías surgidas en las décadas anteriores, es decir, en el siglo pasado, no son las más adecuadas. La página web, el correo electrónico y el chat van quedando superados por nuevas plataformas y servicios de tecnología que pueden emplearse libremente por el usuario común: no requieren conocimientos especializados, no demandan inversiones en dinero, no dependen de terceros o proveedores externos ni comerciales, etc.
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Plataformas virtuales y servicios de tecnología como Edu2.0, Elgg, o Ning ofrecen un potencial mayor y una utilidad más práctica y directa tanto para estudiantes como para docentes, para profesionales no-informáticos y organizaciones. En la actualidad se hacen necesarios soportes que permitan atender el aprendizaje formal e informal a la vez, que faciliten la actividad y participación personal y la contribución social. Estamos frente a una situación diferente.<br />
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Todo estudiante avanzado y cualquier profesional, independientemente de su especialidad laboral, debe ser competente para manejar y obtener provecho de nuevas herramientas tecnológicas: ya no se trata de “subir” documentos, audios o videos a un sitio web gratuito, ahora corresponde crearlos, producirlos y generar contenidos para compartirlos socialmente; no se trata de subscribirse a listas de interés y foros virtuales, más bien, toca el turno de crearlos, promoverlos y conducirlos; ya no es el caso de registrarse en una red como Hi5 u otras, sino de tener la capacidad para diseñar y crear las propias redes sociales en el marco de sus necesidades y proyectos personales, profesionales o institucionales.<br />
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Aunque muchas personas exploran y usan contenidos de YouTube, Delicious, Facebook, Google Reader, Google Docs, Slideshare, Flickr, Voicethread, Jing, Wikis, Ustream, Ning, etc., no lo hacen bajo un enfoque de aprendizaje 2.0 o aprendizaje social. Es urgente integrarlos de manera eficiente en entornos personales de aprendizaje, trabajo e interacción social. Cada persona, grupo o institución escogerá o adaptará aquellas herramientas y servicios de tecnología que sean más apropiados a sus necesidades y objetivos. No hay una receta. Las soluciones se van construyendo. También son parte del aprendizaje social.<br />
<b>Luis Palomino Iparraguirre</b><br />
</div>Foros virtualestag:dimglobal.ning.com,2009-05-02:1652370:BlogPost:94342009-05-02T15:30:23.000ZINK Consultoreshttps://dimglobal.ning.com/profile/INKConsultores
<div align="justify">Disponer de una plataforma de foros virtuales es de utilidad tanto para instituciones educativas cuanto para otras organizaciones. Un requisito importante es que los usuarios, profesores, estudiantes u otros profesionales, puedan crear, administrar y participar en los foros virtuales sin mayor complicación ni depender de terceras personas para que el foro funcione adecuadamente. <a href="http://www.lefora.com/es/"><b>Lefora</b></a> es un servicio gratuito de alojamiento web…</div>
<div align="justify">Disponer de una plataforma de foros virtuales es de utilidad tanto para instituciones educativas cuanto para otras organizaciones. Un requisito importante es que los usuarios, profesores, estudiantes u otros profesionales, puedan crear, administrar y participar en los foros virtuales sin mayor complicación ni depender de terceras personas para que el foro funcione adecuadamente. <a href="http://www.lefora.com/es/"><b>Lefora</b></a> es un servicio gratuito de alojamiento web para foros virtuales. Cuenta con herramientas de moderación comunitarias y soporte anti-spam. <a href="http://www.lefora.com/es/"><b>Lefora</b></a> envía de modo automático notificaciones y boletines a los miembros de cada comunidad. El proceso es sencillo y se resume en tres pasos: crear un foro, personalizarlo o adecuarlo a sus ncesidades, y participar en el debate. <b>Luis Palomino Iparraguirre</b></div>Steve Jobs en Stanfordtag:dimglobal.ning.com,2009-05-01:1652370:BlogPost:94042009-05-01T17:28:12.000ZINK Consultoreshttps://dimglobal.ning.com/profile/INKConsultores
<div style="text-align: justify">En diversos sectores, YouTube tiene la injusta fama de ser un portal de videos con escasa calidad educativa. Pocos conocen la gran cantidad de videos que se pueden calificar de excelentes como recursos educativos. Un ejemplo lo encontramos en el discurso de Steve Jobs (Fundador de Apple y otras compañías) durante una ceremonia de graduación en la Universidad de Stanford. Aunque fue en el 2005, sus palabras siguen vigentes.…</div>
<div style="text-align: justify">En diversos sectores, YouTube tiene la injusta fama de ser un portal de videos con escasa calidad educativa. Pocos conocen la gran cantidad de videos que se pueden calificar de excelentes como recursos educativos. Un ejemplo lo encontramos en el discurso de Steve Jobs (Fundador de Apple y otras compañías) durante una ceremonia de graduación en la Universidad de Stanford. Aunque fue en el 2005, sus palabras siguen vigentes.</div>
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<div style="text-align: center"><object width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/UF8uR6Z6KLc&hl=es&fs=1"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="never"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/UF8uR6Z6KLc&hl=es&fs=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="never" width="425" height="344"></embed></object>
</div>