Próxima JORNADA: JORNADA DE FIGUERES 2017 sobre programación y robótica educativa, IA, RV e impresión 3D
Jornada presencial: 21 y 22 de abril de 2017
En este espacio se pueden consultar la comunicaciones presentadas a las JORNADA ON-LINE 2017, dejar comentarios a los autores y llevar a cabo pequeños debates.
- PARA ENTRAR EN ESTE ESPACIO DE LA JORNADA ON-LINE: registrarse en esta RED DIM y luego apuntarse al grupo "Jornadas on-line de Programación y Robótica educativa, IA, RA e Impresión 3D"
- ¿CÓMO ENVIAR COMUNICACIONES A ESTA JORNADA ON-LINE?(que se pondrán y discutirán en este espacio).
Enviar un mail a <peremarques@pangea.org> indicando:
- Título y breve resumen de la comunicación (unos 4 párrafos)
- Enlace: Las comunicaciones (DOC, PPT, vídeo max-10 min...) deben estar ubicadas en un servidor del autor (tipo Slideshare, YouTube...) y tener URL.
- Autores: Nombre y e-mail
- Foto y breve presentación (2 líneas) de los autores.
El presente trabajo analiza el impacto que el uso del lenguaje Scratch tiene sobre un grupo de adolescentes en conflicto con la ley penal alojados en Complejo Esperanza (Bouwer - Provincia de Córdoba). Para ello se ha estudiado la evolución del pensamiento computacional de los jóvenes participantes mediante el lenguaje de programación Scratch y la plataforma .
Las particularidades que posee el contexto de encierro fue determinante en la elección de las herramientas de diagnóstico y registro de la información, las que consistieron en notas de campo y diario del investigador, informes de la herramienta web Dr Scratch y para finalizar un cuestionario de satisfacción del taller a los participantes.
Se observó que las dinámicas institucionales, las características subjetivas de los jóvenes allí alojados y el contexto de encierro, ofrecen escasas posibilidades para que los estudiantes desarrollen su pensamiento creativo. A pesar de tratarse de una población pequeña, en el presente estudio se concluye que la utilización del lenguaje de programación Scratch, podría favorecer cambios en el pensamiento computacional, trabajándolo de manera regular.
Profesor de Tecnología (ISPT) - Licenciado en Tecnología Educativa (UTN - FRC) - Diplomado en Robótica Educativa (UTN - FRBA). Docente de Nivel Medio en Escuelas de la Provincia y Docente Investigador en el Ministerio de Ciencia y Tecnología del Gobierno de Córdoba (Argentina). Área de Divulgación y Enseñanza de las Ciencias. Programa de Alfabetización Tecnológica - Robótica Educativa
Jornadas on-line de Programación y Robótica educativa, IA, RA e Impresión 3D
46 miembros
Descripción
Próxima JORNADA: JORNADA DE FIGUERES 2017 sobre programación y robótica educativa, IA, RV e impresión 3D
Jornada presencial: 21 y 22 de abril de 2017
En este espacio se pueden consultar la comunicaciones presentadas a las JORNADA ON-LINE 2017, dejar comentarios a los autores y llevar a cabo pequeños debates.
- PARA ENTRAR EN ESTE ESPACIO DE LA JORNADA ON-LINE: registrarse en esta RED DIM y luego apuntarse al grupo "Jornadas on-line de Programación y Robótica educativa, IA, RA e Impresión 3D"
- ¿CÓMO ENVIAR COMUNICACIONES A ESTA JORNADA ON-LINE? (que se pondrán y discutirán en este espacio).
Enviar un mail a <peremarques@pangea.org> indicando:
- Título y breve resumen de la comunicación (unos 4 párrafos)
- Enlace: Las comunicaciones (DOC, PPT, vídeo max-10 min...) deben estar ubicadas en un servidor del autor (tipo Slideshare, YouTube...) y tener URL.
- Autores: Nombre y e-mail
- Foto y breve presentación (2 líneas) de los autores.
- Alguna imagen relacionada con la comunicación.
Análisis del proceso formativo y aproximación a los rasgos del pensamiento computacional de adolescentes institucionalizados en un taller de Scratch
por PM
22 Feb 2017
Presentación.
Las particularidades que posee el contexto de encierro fue determinante en la elección de las herramientas de diagnóstico y registro de la información, las que consistieron en notas de campo y diario del investigador, informes de la herramienta web Dr Scratch y para finalizar un cuestionario de satisfacción del taller a los participantes.
Se observó que las dinámicas institucionales, las características subjetivas de los jóvenes allí alojados y el contexto de encierro, ofrecen escasas posibilidades para que los estudiantes desarrollen su pensamiento creativo. A pesar de tratarse de una población pequeña, en el presente estudio se concluye que la utilización del lenguaje de programación Scratch, podría favorecer cambios en el pensamiento computacional, trabajándolo de manera regular.
Ver propuesta
Autor.
Profesor de Tecnología (ISPT) - Licenciado en Tecnología Educativa (UTN - FRC) - Diplomado en Robótica Educativa (UTN - FRBA). Docente de Nivel Medio en Escuelas de la Provincia y Docente Investigador en el Ministerio de Ciencia y Tecnología del Gobierno de Córdoba (Argentina). Área de Divulgación y Enseñanza de las Ciencias. Programa de Alfabetización Tecnológica - Robótica Educativa