En la actualidad la digitalización en la enseñanza, a mi modo de ver, presenta varios desafíos. Éstas son las principales dificultades encontradas a la hora de llevar a cabo metodologías activas, aplicaciones y recursos tecnológicos en mi práctica docente:
A continuación, expongo algunas de las tecnologías digitales utilizadas en determinados momentos del proceso enseñanza-aprendizaje:
A continuación, se muestran varias gráficas que me han sido de gran utilidad para la reflexión de la puesta en práctica de metodologías y recursos tecnológicos con mi alumnado.
En dichas gráficas recojo variables que considero de gran relevancia en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
En nuestro centro se trabaja por Teams. Los alumnos realizan un diario de aprendizaje por Teams, que les permite hacer una metacognición diaria, además de poder saber lo que se ha hecho en el aula en caso de ausencia. Hay una relación directa entre alumnos que tienen una frecuencia de actividad diaria en la plataforma y resultados académicos. Para estudiar la frecuencia de comunicación y uso la plataforma TEAMS he utilizado la herramienta Insights.
El 8% de los alumnos (2), no se conectan con frecuencia a la plataforma y coincide con alumno que obtienen resultados muy bajos.
Otro dato de estudio es el % de alumnos que realizan o no las tareas programadas en Teams.
Existe paralelismo entre la media de los resultados de las tareas de TEAMS con los resultados académicos obtenidos en la evaluación. Lo que es más importante, tres de los cuatro alumnos que no realizan las tareas en TEAMS suspenden también la Evaluación. (Un 75% de los alumnos que no hacen tareas suspenden la evaluación). También es importante señalar que la gran mayoría de los alumnos que utilizan las TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje, mejoran los resultados en la evaluación. (un 92% de los alumnos, mejoran los resultados académicos).
Por último, he verificado que aquellos alumnos que visualizan los vídeos de refuerzo que he creado y que comparto en las carpetas de materiales de los equipos de TEAMS de las materias que imparto, y en especial alumnos ACNEE y con dificultades de aprendizaje, mejoran sus resultados académicos. Hay una relación directa entre alumnos con dificultades y necesidades específicas que visualizan videos de refuerzo, con mejora de los resultados académicos. El poderlos verlos las veces que quieran y cuando quieran, parándolos y revisándolos cuando sea necesario, les ayuda en sus procesos de aprendizaje y provoca una mejoría clara.
En conclusión las diferentes herramientas TIC que uso en la práctica docente está ayudando tanto en la enseñanza de las materias que importo, como en los procesos de aprendizaje.
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