Pausa con sentido. Un asistente de IA con criterio docente para la educación virtual de posgrado

Esta comunicación aborda la tensión entre pantalla y cuerpo en la educación virtual de posgrado. Sostiene que una pausa activa no es un descanso de la clase, sino parte de ella, y distingue entre la pausa de relleno y la pausa con sentido. Se propone una tipología de cuatro pausas: regulación, mirada, contenido y conexión. Se presenta, además, "Pausa con sentido", un Gem de Gemini configurado por la autora con su criterio pedagógico, que genera opciones de pausas.

Carina Mariel Grisolía . Dra. en Tecnología Educativa. ARGENTONA <pablo.priapa@educa.jcyl.es>

Programación, robótica educativa y pensamiento computacional en Educación Secundaria Obligatoria: una buena práctica de innovación educativa en el marco del Programa Código Escuela 4.0 en Castilla y León.

Pablo Prieto Aparicio. Área de Programas Educativos de la Dirección Provincial de Educación de León. Aula Hospitalaria. Hospital de día Infanto Juvenil de León <pablo.priapa@educa.jcyl.es>

Los medios de enseñanza de la matemática en la ELAM: una propuesta de perfeccionamiento didáctico

El proyecto de investigación “Perfeccionamiento de los medios de enseñanza en la asignatura de Matemática de la Escuela Latinoamericana de Medicina” tiene ,entre sus objetivos, sistematizar los referentes teóricos y metodológicos, que sustentan ,en el proceso de enseñanza aprendizaje, a los medios de enseñanza, la integración de las TIC y la educación virtual en la educación superior así como caracterizar el estado actual de los medios de enseñanza, la integración de las TIC y la educación virtual en la asignatura Matemática de la Dirección de Premédico de la ELAM. Este articulo tiene por objetivo exponer los resultados obtenidos en el cumplimiento de estos objetivos. La búsqueda de información se realizó a través de: bibliotecas digitales , bases de datos, y de buscadores especializados sobre: medios de enseñanza, libro de texto integración de las TIC en el PEA, virtualización en la educación superior, entornos virtuales de enseñanza aprendizaje (EVEA), guías didácticas, virtualización de PEA de la matemática, asistentes matemáticos más utilizados, resolución de problemas los cuales se organizaron en una base de datos y expuestos en un taller . La caracterización de los RED de la asignatura está en su fase final, se realizó haciendo uso de un instrumento creado por el Centro Nacional de Educación a Distancia( CENED), para evaluar los recursos educativos digitales (RED) en función del cumplimiento de las categorías e indicadores . Se ha dado cumplimiento a los objetivos de manera satisfactoria.

Benita Mabel Hernández Pérez Profesora <benitamabelhpmc44@gmail.com>,. María Eugenia Vega Miche. Investigador agregado.<maryvm@elacm.sld.cu>, Elisabet Vivar Reyes. Metodóloga <evivar1959@gmail.com> Escuela Latinoamericana de Medicina. La habana (CUBA)
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Del alumno al profesional: un modelo de aprendizaje basado en retos con inteligencia artificial para desarrollar la toma de decisiones en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.

Rodrigo Bueno Russo . UCAV. Ávila <rodrigo.bueno@ucavila.es>

Evolución de los homínidos y la Cova Negra en Xàtiva

La siguiente actividad didáctica trata una experiencia cooperativa sobre la evolución de los homínidos que combina ciencia, patrimonio y aprendizaje activo a partir de la Cova Negra de Xàtiva. El proyecto desarrolla competencias científicas, pensamiento crítico y trabajo en equipo mediante el análisis de distintas especies humanas. Además, fomenta la autonomía, la comunicación y la valoración del patrimonio arqueológico local.

Óscar Javier Álvarez Martínez. Asesor. CEFIRE de Xàtiva <osalmar3@gmail.com>