Nuestra educación es incompleta. En esta entrevista se habla de esta posibilidad y de una alternativa de naturaleza radical. El autor, profesor del Departamento de Pedagogía dela UAM, lleva trabajando en esta hipótesis y en un proceso radical de cambio desde hace más de 30 años. Diagnóstico y proceso radical de cambio son elementos de un cuarto paradigma del conocimiento pedagógico, denominable "radical e inclusivo". (Los otros tres paradigmas pueden considerarse "consensuados", y son el…

Estimado/a director/a o equipo directivo, docente y padres y madres de alumnos de Educación Infantil, Primaria, Educación Especial, Secundaria Obligatoria y Bachillerato:

Reciban un cordial saludo de los coordinadores del proyecto I+D+I ‘Pedagogía de la muerte, pandemia y mejora de la educación’, financiado por la Agencia Española de Investigación.

Invitamos a su centro educativo a participar en la investigación, cuyo objetivo es conocer las implicaciones…