Os presento mi libro: TIC Y EDUCACIÓN HOY

[Pere Marquès]

Buenos días amig@s de la RED EDUCATIVA DIM-EDU.

Hoy me complace anunciaros que se acaba de publicar en Editorial HIARES TIC Y EDUCACIÓN HOY: "Innovación Educativa y TIC en la Era de Internet i la Inteligencia Artificial" https://www.hiareseditorial.com/innovacion-educativa-y-tic-en-la-er...

Se presentará en la Feria Internacional del Libro LIBER 24. 

Es un libro en papel en el que a lo largo de más de 200 páginas encontraréis una selección de mis presentaciones digitales sobre esta temática que se pueden consultar completas en http://peremarques.net/didacticacontic.htm

Abajo os dejo el ÍNDICE.
Saludos.
Pere Marquès

1º PARTE: LA INNOVACIÓN EDUCATIVA Y LAS TIC EN LA ERA INTERNET-IA

1 - LA INNOVACIÓN EN EDUCACIÓN. ¿Por qué tenemos que innovar en los centros? ¿Para qué?

Nuestro objetivo no es innovar.

¿Qué pretendemos al innovar?

2 - LA ERA DE INTERNET Y LAS MÁQUINAS INTELIGENTES. Vivimos entre dos mundos y con asistentes IA.

Características de la sociedad actual.

Las tecnologías digitales: TIC.

¿Qué aportan las TIC a la sociedad?

3 - LAS TIC EN EDUCACIÓN. Objeto de aprendizaje, recurso didáctico y para gestionar los centros

¿Qué recursos TIC necesitamos en el aula/escuela?

La pizarra digital y la PDI.

El lector de documentos.

¿Qué aportan las PD en las aulas de clase?

Los dispositivos digitales (DD): tabletas, netbooks…

Atención a los peligros en Internet.

Recomendaciones sobre el uso de las pantallas.

Para las familias y para las escuelas.

Plataformas educativas de centro.

Los contenidos educativos digitales.

Requisitos para una buena integración de las TIC en el aula.

4-LAS TIC NO ASEGURAN LOS APRENDIZAJES. Los estudiantes necesitan actividades de aprendizaje adecuadas y motivación.

Las TIC pueden ser útiles pero el aprendizaje depende de la actividad mental.

Para aprender es imprescindible: poder, saber y querer.

5-APRENDER Y SABER HACER EN LA ERA INTERNET-IA. Ahora somos “i-persons” con 2 memorias y asistentes IA

La evolución del “homo sapiens” a “i-person”.

Era Internet-IA:  tenemos 2 memorias i asistentes IA.

Aprender y saber hacer: ayer y hoy.

6-ENSEÑAR HOY. CAMBIOS RADICALES EN EDUCACIÓN. Aunque los fines de la Educación no han cambiado… la Era Internet-IA conlleva un nuevo paradigma formativo.

Aunque los fines de la educación no han cambiado… ha cambiado nuestro mundo.

La Era Internet-IA conlleva grandes cambios en Educación.

Cambios radicales en Educación en la Era Internet-IA.

17 bases del paradigma formativo de la Era Internet-IA.

7- ¿CÓMO INNOVAR EN LOS CENTROS DOCENTES? Innovación a nivel centro, sistémica y planificada con máxima atención a la formación del profesorado.

Modelo sistémico para la innovación en un centro.

Fases en el proceso de innovación en un centro.

Indicadores para estimar el impacto de las innovaciones.

Agentes y acciones clave para el éxito de la innovación.

 

2º PARTE: PARADIGMA FORMATIVO DE LA ERA INTERNET-IA. MEDIDAS ANTI-FRACASO ESCOLAR.

8- CURRÍCULUM. Actualizado, competencial, interdisciplinar y plurilingüe, orientado al desarrollo integral de cada estudiante

Considera el desarrollo integral de los estudiantes.

14 bases del paradigma educativo de la Era Internet.

Actualizado, coordinado, adaptado al contexto del centro.

ODS. Derechos humanos. Temas radicales.

Enfoque competencial e interdisciplinar y plurilingüe.

¿Qué son las competencias?

9-ESPACIOS Y RECURSOS. Múltiples espacios y recursos; uso intensivo de las TIC.

Uso de múltiples espacios y recursos del centro y de su entorno.

Dotación adecuada y uso intensivo de las TIC.

10-ACTIVIDADES Y EVALUACIÓN. Aprendizaje activo, currículum bimodal, evaluación formativa

Aprendizaje activo con situaciones de aprendizaje y DUA.

Evaluación (auto/co/hetero) multidimensional formativa.

¿Qué es el currículum bimodal?

Actividades prácticas: más allá de la memorización.

El currículum bimodal.

Principios básicos del currículum bimodal.

Otros principios (opcionales) que se recomiendan.

Currículum bimodal: dos tipos de exámenes.

Exámenes prácticos: ¡memorísticos no!

¿Qué hacer con los alumnos que trabajan y no aprueban?

Mejoras que se obtienen al aplicar el currículum bimodal.

¿Porqué con el currículum bimodal los alumnos aprenden más y mejoran las notas?

11- IMPLICACIÓN DEL ALUMNADO EN EL APRENDIZAJE. Autoaprendizaje y autonomía; aprendizaje servicio en el aula.

Autoaprendizaje y autonomía responsable.

Aprendizaje servicio en el aula y en la escuela.

12-TUTORÍA Y PERSONALIZACIÓN. Tutoría compartida y pedagogía del éxito.

Tutorías compartidas y planes de orientación personal.

La acción tutorial.

Pedagogía del éxito.

¿Cómo motivar?

Cómo mejorar aprendizajes y reducir el fracaso escolar

Algunas técnicas más contra el fracaso escolar

13-ORGANIZACIÓN DEL CENTRO. Apoyo al profesorado, coordinación, y agrupamientos, espacios y horarios flexibles.

Apoyo “just in time” a la docencia.

Coordinación y evaluación interna.

Agrupamientos, espacios y horarios flexibles.

14-FAMILIAS Y ENTORNO. Comunicación y colaboración.

Comunicación y colaboración con familias y entorno.

Canales y actividades para la comunicación con las familias.

El papel de la familia.

15- MEDIDAS PARA PREVENIR Y MINIMIZAR EL FRACASO ESCOLAR

Medidas clave anti-fracaso escolar.

 

3º PARTE: EL PROFESORADO. PRINCIPIOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE.

16- COMPETENCIAS DOCENTES. ¿Qué competencias necesita un docente en el marco del nuevo paradigma formativo?

Conocimientos, competencias y características docentes.

La competencia digital docente.

Tareas docentes según el nuevo paradigma formativo.

17- LA FORMACIÓN CONTINUA DEL PROFESORADO. Principios a considerar.

Factores que harán fracasar la formación de los docentes.

Algunas modalidades de formación continua en el centro.

18- PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE. Según las aportaciones de los grandes educadores.

Evolución hacia una escuela para todos

¿Qué fue la escuela Nueva?

Síntesis de los principios de aprendizaje

Saber aprender.

Poder aprender.

Querer aprender.

Otras leyes y factores de aprendizaje.

19- PRINCIPIOS DE ENSEÑANZA. Según las aportaciones de los grandes educadores.

Síntesis de los principios de enseñanza

Metas de la educación a lo largo de la Historia.

Clima de centro.

Currículum.

Metodología.

Metodología: estrategias psico-cognitivas.

Actividades formativas.

Tipos de actividades.

Recursos físicos y digitales.

Evaluación.

 

4º PARTE: BUENAS PRÁCTICAS DIDÁCTICAS CON RECURSOS TIC

20- ORIENTACIONES PARA EL USO DIDÁCTICO DE LAS AULAS 1x1. Aulas 1x1: tienen pizarra digital, Internet i cada alumno un dispositivo digital

Aspectos didáctico-organizativos en las aulas 1x1

21- MODELOS DE USO DIDÁCTICO CON PIZARRA DIGITAL Y NETBOOKS 

Aplicaciones específicas en Educación Especial

TRABAJO INDIVIDUAL AUTÓNOMO DE LOS ESTUDIANTES

Blog personal o portafolio digital

Explorar materiales y hacer trabajos (ver material, hacer ejercicios) con el DD

Realizar consultas a compañeros y al profesor con su DD

ACTIVIDADES GUIADAS

Hacer ejercicios autocorrectivos con el DD

Hacer ejercicios NO autocorrectivos

Experimentar con simuladores, programar apps

Hacer trabajos en el DD (webquest, proyectos, monografías, crear cuentos) y presentarlos y discutirlos en la PD

Proyectos telemáticos

Debates con apoyos multimedia

Debates on-line

La actualidad entra en las aulas

Clase inversa (flipped classroom) y clase re-inversa

ACTIVIDAD CENTRAL DEL PROFESOR ANTE LA CLASE

Profesor magistral.

El profesor explica y hace preguntas en la PD.

Tomar apuntes y documentarse con el DD.

Alumnos relatores

Realizar ejercicios “entre todos” en la PD

Corregir los deberes

Chats y videoconferencias en la PD

Documentarse y debatir.

LOS ESTUDIANTES COMO PROFESORES

Alumnos buscadores.

Los estudiantes hacen de profesores.

Los alumnos preparan una batería de preguntas y la pasan a sus compañeros.

Los estudiantes crean materiales didácticos.

Los estudiantes hacen de tutores.

PROYECTOS LARGOS DE GRAN GRUPO

Hacer el blog “diario de clase” y revisarlo todos.

Otros trabajos colaborativos (wiki glosario, periódico) que presentan en la PD

22- MODELOS DIDÁCTICOS CON LA CÁMARA DE DOCUMENTOS. Un buen complemento para las pizarras digitales.

Apoyo a las presentaciones públicas.

Realización de ejercicios entre todos.

23- LOS LIBROS DE TEXTO DIGITALES. Modelos didácticos para su uso en aulas 1x1

Estudiar los contenidos del libro de texto digital y realizar sus ejercicios.

Realizar los ejercicios del libro digital con puesta en común inmediata.

Contestar una batería informatizada de preguntas consultando los libros de texto digitales.

Los alumnos elaboran presentaciones multimedia con el libro digital y las exponen en la PD.

Los alumnos preparan una batería de preguntas con los contenidos del libro digital y la pasan a la clase en la PD.

Exámenes (casi) siempre con el libro de texto digital.

24- SISTEMAS DE TELEFORMACIÓN: CRITERIOS DE CALIDAD. Elementos esenciales de un sistema de teleformación.

Aspectos funcionales a considerar.

Aspectos relacionados con el entorno telemático.

Aspectos sobre el plan docente y modelo formativo.

Aspectos relacionados con el contenido.

Aspectos relacionados con la docencia y la gestión.

25- LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN EDUCACIÓN. Uso educativo de los “asesores” y “asistentes” IA.

Inventos que han producido cambios radicales.

La Inteligencia artificial, la IA generativa, el chat GPT.

Recursos IAG.

Usos educativos de la inteligencia artificial.

Algunas aportaciones de la IAG a la Educación.

La Inteligencia artificial en educación.

Ventajas que puede aportar la IA en educación.

Problemáticas a considerar al usar la IA en educación.

¿Cómo integrar la IAG en Educación?

Uso de IAG en las actividades de enseñanza y aprendizaje.

Algunos ejemplos de uso del chat GPT.

 

 

 

 

[Pere Marquès]

Gracias Carmen !

[Carmen Lazara Musibay Figueroa]

Excelente instrumento para la preparación del docente