COMUNICACIONS "NO PRESENCIALS" D'AQUESTA JORNADA (17 de setembre)
Les comunicacions "no presencials" no s'exposen oralment
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La propuesta busca la integración ética de la IAG en la educación, manteniendo a las personas en el centro. Se impulsa la alfabetización en IA para desarrollar el pensamiento crítico, la ética y la verificación. El objetivo es un cambio pedagógico que refuerce las 4 Cs (Creatividad, Comunicación, Colaboración y Pensamiento Crítico) y use la tecnología como medio al servicio del bien común, no como un fin. |
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El presente trabajo es el resultado de una investigación realizada en el municipio Contramaestre de la provincia de Santiago de Cuba. Tiene como objetivo: Valorar las relaciones de los educandos en el ecosistema digital donde interactúan con docentes, familiares y compañeros de estudio. Se aplicaron métodos empíricos como encuesta a estudiantes, entrevista grupal a docentes y la Técnica Philps 6/6 a padres. Midelkys Ramírez González <midelkysramirezgonzalez@gmail.com>, Francis Nairovis Madrazo Parra <emilyfrancis771@gmail.com> Universidad de Oriente. Santiago de Cuba (CUBA) |
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La carrera de Licenciatura en Rehabilitación en Salud tiene el encargo de formar un profesional de perfil amplio contribuyendo a la rehabilitación de personas portadoras de discapacidad. En este sentido, la integración de contenidos que reciben los estudiantes de las diferentes asignaturas los coloca en mejores condiciones para solucionar problemas profesionales que les permitan brindar un servicio de excelencia. Presenta una estrategia metodológica para lograr la interdisciplinariedad entre las asignaturas Física Aplicada y Rehabilitación del Sistema Osteomioarticular que forman parte del Plan de Estudio, lo cual contribuye a entender el funcionamiento del cuerpo humano y tributa al desarrollo de habilidades profesionales. |
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Lírica urbana e inteligencia emocional. El rap como recurso de innovación educativa Este proyecto pone de manifiesto que la música, y en especial el rap, puede convertirse en una valiosa herramienta educativa para trabajar la inteligencia emocional en el aula. A partir del análisis de una canción con fuerte carga simbólica y afectiva, el alumnado tiene la oportunidad de explorar sus propios sentimientos y los de los demás, reflexionar sobre aspectos fundamentales como la identidad, la presión social o la necesidad de aceptación, y mejorar su capacidad de expresión tanto verbal como emocional. |
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La música está entrando en las aulas como una herramienta innovadora para transformar trabajos académicos en composiciones creativas. Mercedes Leticia Sánchez Ambriz, UTEL <merlerti70@gmail.com>, Adriana Yañez Hernández. UNAM <ayanez@cuautitlan.unam.mx> MÉXICO |
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El ser humano se enfrenta, desde las primeras edades, a una gran cantidad de problemas, de cuya solución depende, en mayor o menor medida, el éxito en las diferentes situaciones que se le presentan y en las tareas emprendidas. Los problemas nutricionales de la población constituyen preocupaciones a escala mundial. La escuela es la institución que está dirigida a preparar a sus estudiantes, en una EAN para adoptar estilos de vida saludables.
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La disciplina integradora una necesidad de aplicación en la universidad Se pretende mostrar desde la Carrera de Agronomía el trabajo realizado con la disciplina integradora y el impacto de la misma en la formación del profesional en el Centro Universitario Municipal de Trinidad. Delvis Valdés Zayas <valdeszdelvis@gmail.com> Coordinador Carrera Agronomía. Centro Universitario Municipal Trinidad..Universidad de Sancti Spiritus.CUBA |
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La presente propuesta orientada a compartir experiencia y proyectos de innovación educativa, transformación digital e inclusión. El objetivo principal de esta propuesta de investigación es analizar cómo la orientación educativa en la enseñanza superior está incorporando recursos digitales para mejorar los procesos de tutoría, acompañamiento académico y toma de decisiones vocacionales. Se encuentra a la espera de que los resultados pongan de manifiesto tanto los beneficios como los retos de la orientación digital. Por último, esta comunicación concibe la orientación educativa universitaria como un proceso tanto dinámico, como innovador y estratégico, que es clave para la construcción de la identidad profesional, la autonomía en la toma de decisiones y la transición al mundo laboral, en coherencia con los principios de calidad, equidad e innovación por los movidos por DIM - ED Virginia Villegas-José. Profesora Sustituta. Universidad de Huelva <virginia.villegas@dedu.uhu.es>, Francisco Benítez Moreno. Alumno de Educación Socialde la Universidad de Huelva.<francisco.benitez2@alu.uhu.es> |
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La inteligencia artificial está transformando profundamente la metodología en que formamos a las futuras enfermeras, abriendo nuevas posibilidades educativas impensables hace solo unos años. Se presenta como una herramienta complementaria que potencia nuestras capacidades mientras preservamos aquello que nos hace verdaderamente humanos en el arte de cuidar. Carlos Manuel Nieves Rodríguez <c.nieves@uib.cat> Profesor del Departamento de Enfermería Universidad de las Islas Baleares |
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Esta ponencia presenta la sistematización de una experiencia docente realizada en cursos virtuales de inglés de la Corporación Unificada Nacional (CUN), aplicando principios de neurodidáctica en sesiones sincrónicas dentro del modelo Flipped Learning. El objetivo fue fortalecer la motivación y participación de los estudiantes, quienes inicialmente mostraban percepciones de dificultad y baja autoconfianza frente al aprendizaje del idioma. Las sesiones incluían actividades orientadas a activar la emoción, atención y memoria, mediante warm ups, shadowing, karaoke, gamificación y el uso de plataformas interactivas como Ewa y LearningApps. Estas favorecieron un aprendizaje más significativo, mayor disposición a la participación y una mejora visible en la producción oral. Los resultados muestran que los estudiantes incrementaron su seguridad, participación y percepción positiva del aprendizaje, transformando la idea “el inglés es difícil” en una visión de progreso alcanzable. La experiencia constituye una buena práctica replicable para otros entornos virtuales de enseñanza de idiomas. Bibiana Avila Martínez. Corporación Unificada Nacional de Educación Superior. Bogotá. COLOMBIA <bibianaavilamartinez@gmail.com> |
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Jugar con la puntuación. Material educaativo. En esta comunicación se presenta un material educativo de acceso libre para aprender, reforzar y aplicar correctamente los signos de puntuación del español, comprendiendo su uso y valor expresivo. Este material va dirigido a estudiantes del último ciclo de Educación Primaria, primeros cursos de Educación Secundaria, docentes de Lengua española y/u orientación para refuerzo, lectura expresiva y producción textual y familias interesadas en apoyar el aprendizaje. Carmen Vanesa Álvarez-Rosa. Facultad de Educación y Turismo- Universidad de Salamanca <vane@usal.es> |
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Aprendizaje basado en juegos para el foimento de la literatura. La vuelta al mundo en 80 días. Antonio Luis González Gómez <antoniolgg89@gmail.com> CEIP Elio Antonio de Nebrija. Villamartín (Cádiz) |
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COMITÈ ORGANITZADOR: Facultat d'Educació. UAB: Joaquín Gairín, Cristina Mercader (coordinació local) , Societat Catalana de Pedagogia: Josep Serentill, Associació ESPIRAL: Xavier Suñé. Xarxa Educativa DIM-EDU: Maria Domingo, Margarita Rodríguez, Pere Marquès (coordinació general :, <peremarques@pangea.org>) |
