Congreso internacional
59º ENCUENTRO DE CENTROS INNOVADORES- 27 OCTUBRE 2021
5º Encuentro de Centros Innovadores en Madrid

TALLERES / SEMINARIOS EN DIRECTO

Son sesiones de 30 minutos, y se desarrollarán EN DIRECTO en el entorno de videoconferencia que disponga cada uno de sus organizadores, que informarán del enlace para acceder a los inscritos que reserven plaza.

Para asistir a un taller hay que reservar plaza: si tiene FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN, rellénalo; si no tiene, envia un mail al ponente (asunto: INSCRIPCIÓN A TU TALLER 27-10) indicando: tu nombre, mail y centro/localidad de trabajo.

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Horarios de Madrid . Atención a los desfases horarios: Argentina, Chile, Brasil, Uruguay, Paraguay (-5) Cuba, Venezuela, Bolivia, USA Washington (-6) Perú, Colombia, Ecuador, Panamá, México (-7)

10:00 h.

EmocionaTFamilia. Programa de acompañamiento socioemocional en los centros. Web.

Emociona-Familia nos recuerda cómo “reconocer y comprender” las emociones, de nuestros alumnos e hijos, para poder acompañarlos, con respecto, en su etapa generacional. Dicho programa cuenta con 7 sesiones sustentadas por tres principios: atención plena (AP), observatorio de las fortalezas emocionales (OFE) y la práctica alrededor de la mesa (PCM). Ya son muchos centros que viajan con nosotros, ¿te animas a acompañarnos?
Recuerda que el COVID nos ha enseñado un gran propósito..."volver a casa".

María Carmen Díez González. Universidad CEU Cardenal Herrera. Elche (Alicante) <maria_carmen.diez@uchceu.es>

10:30 h.

APS a través de Paletas de Aprendizaje de inteligencias múltiples (en tiempo de Pandemia).

El trabajo por proyectos centrado en retos de servicio a la comunidad a través del trabajo sobre las inteligencias múltiples despierta y estimula la motivación, creatividad y esfuerzo, no sólo del alumnado, sino de toda la comunidad educativa. Favorece el clima de trabajo en equipos cooperativos, dando lugar a excelentes resultados, tanto en desarrollo curricular como emocional,social y personal.

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN

Beatriz Morales. Colegio :Virgen de Mirasierra.(Sagrados Corazones) <bmorales@virgendemirasierra.eu>

Actividades y dinámicas de grupo para trabajar la cohesión a través del proyecto internacional de seguridad vial “ Moving Stars”.

El colegio Sant Josep es partícipe de un proyecto Internacional de Erasmus + que se llama "Moving STARs" (Moving Safely To All RoadS). Este proyecto tiene como principal objetivo reducir el riesgo de accidentes en la vía pública de niños/as como peatones y ciclistas. Los diferentes países miembros son: Grecia, Turquía, Irlanda, Polonia y España.

Moving STARs ofrece recursos de forma gratuita y uno de ellas es un "Tool Kit", un pack con actividades y dinámicas diseñadas por todos los países para implementar la seguridad vial en las escuelas. Las actividades son para trabajar las habilidades básicas de los niños/as (equilibrio, coordinación, etc.) así como concienciarlos de la importancia de actuar correctamente cuando estamos en la vía pública. A los participantes al seminario se os enviarán gratuitamente toda la información y las actividades. El proyecto culmina con un juego de realidad virtual.

Aitor Paris Prof. Primaria (mención en Educación Física) y especialista de inglés. Forma parte de la coordinación Erasmus plus del Colegio Sant Josep. Terrassa .<aitor@escolasantjosep.net>

11:00 h.

La España vaciada unos aprendizajes olvidados en los currículos de Educación Secundaria. Contenidos:

· La relevancia de los procesos de despoblación en el territorio español, sus causas y sus consecuencias demográficas y medioambientales.

· La importancia del uso de la TICs como herramientas para lograr objetivos competenciales en educación, en las sociedades de la información.

Estos problemas se trabajan a partir del análisis de los materiales educativos que se presentan, y que están aquí: : https://www.slideshare.net/Geopress_historia/la-espaa-vaciada-aprendizajes-olvidados-en-la-eso

Para este taller es recomendable, aunque no imprescindible, que los inscritos e inscritas tengan a mano una tableta, ordenador portátil o teléfono móvil.

Inscríbete mandando un mensaje aquí; Javier Velilla. Profesor de Geografía e Historia en Educación Secundaria <jvelillagil@gmail.com>

Premio Francisco Giner de los Ríos 2016, área de Humanidades y Ciencias Sociales en Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, por el trabajo "Las SIGWebs en la Geografía de Secundaria para la mejora del pensamiento espacial"
Premio Tercer Milenio 2016, organizado por Heraldo de Aragón, en la sección Ciencia y Tecnología en el Aula, por el trabajo "Geografía con ArcGIS Online

Proyectos STEAM con peces cebra.

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN

Danio es un pez que pone huevos transparentes. Esto hace que podamos seguir el desarrollo de la vida en directo. Para los niños es mágico ver como de un simple huevo, en pocos días se forma un pez y empieza a nadar, ver el latido cardiaco o sus primeros movimientos. Esta fascinación permite enseñarles lo maravillosa que es la ciencia y despertar vocaciones.

En el taller exploraremos las posibilidades de realizar proyectos STEAM con peces cebra en los que aprender biología, tecnología, matemáticas y otras disciplinas. Veremos en directo los huevos del pez en diferentes estadios con un microscopio para smartphone, el Danioscopio y exploraremos como crear vuestro propio microscopio. Advertencia: existe alto riesgo de caer enamorados de Danio.

Mª Jesús Molina <mcimadevila@icloud.com> Web.

11:30 h.

Soluciones educativas AVD, Aula híbrida-videoconferencia.

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN Y PARTICIPACIÓN EN EL SORTEO (rellenar suscripción)

Sorteamos una cámara easycamera entre los asistentes, siempre que asistan mas de 5 usuarios (norma aplicada por el fabricante).

.Los fabricantes Europeo i3-Technologies, ZOMM y Yamaha nos introducen en la mejor solución completa en las aulas y salas de conferencias a precios moderados

No te pierdas este taller que te cambiará la forma de contemplar la videoconferencia en nuestro día a día sin deshumanizar nuestra actividad en el aula

Daniel Hernández <d.hernandez@avd-pro.com> y Carlos Rivero <rivero@avd-pro.com>

12:00 h.

Drónica Didáctica con metodología STEAM

En este taller presentaremos de forma práctica lo conseguido trabajando con la drónica en las aulas desde hace tres años con excelentes resultados.
Una herramienta compleja como son los drones con una buena metodología didáctica convierten el proyecto Drónica Didáctica en algo fácil, amigable y eficaz, aplicable a todos los niveles y áreas curriculares. Para ello, la metodología STEAM propia de Pluma y Arroba es la propuesta para llevar a cabo un buen proyecto de Drónica Didáctica.

José Dulac. Pluma y arroba <jose@dulac.es>

12:30 h.

Recupera la pizarra banca en el aula y hazla interactiva.

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN

¿Quieres mantener una pizarra en el aula pero sin renunciar a las nuevas tecnologías? En este taller te mostraremos como hacerlo con los proyectores interactivos y la proyección interactiva de gran tamaño (en una pizarra de casi 3 metros de base).

Verás como conectarte con equipos Windows, Chrome y Android además de como trabajar con aplicaciones de vuestro día a día (como lo son los libros digitales, Google Meet, Google Classroom...) en nuestros proyectores interactivos.

No te pierdas lo útiles y fáciles de usar que son los visualizadores de Epson. Son una herramienta perfecta para las aulas híbridas ya que se puede mostrar con facilidad objetos y documentos, de esta manera hacer que los alumnos que estén en su casa se sientan como si estuviesen en el aula de manera presencial.

Oriol Leal <Oriol_Leal@epson.es>

Innovamat. Recursos en la clase de matemáticas: matemáticas competenciales, vivenciales y manipulativas.

Este taller pretende dar conocimiento sobre diferentes recursos manipulativos y digitales de interés para enriquecer didáctica y competencialmente el proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas en el aula. Además, revisaremos brevemente los contenidos que se trabajan en cada uno de los niveles y realizaremos actividades para ejemplificar cómo llevamos al aula dichos recursos.

Eva Espinosa Cano <eva.espinosa@innovamat.com>

13:00 h.

Cómo planificar actividades usando correctamente los modelos tecnopedagógicos para favorecer los aprendizajes en nuestro alumnado en una educación post-Covid. Diferencia entre modelo presencial, e-learning e híbrido. Presentación.

Fer del Real. Profesora-investigadora en Tecnología Educativa y Metodologías Activas. Coordinadora Académica Máster Educación Inclusiva e Intercultural. UNIR <maria.fernanda@unir.net>

Proyecto MentorActúa: 1 +1= 1000. ¿Por qué creemos en el emparejamiento de los centros?

El Programa MentorACTÚA ofrece a los docentes la oportunidad de participar en una actividad formativa por emparejamientos entre centros educativos, generando un entorno de colaboración, comunicación y diálogo dentro de la comunidad educativa, aportando visibilidad a las buenas prácticas y favoreciendo su intercambio.

El vídeo que os presento es el resumen del emparejamiento entre el IES "León Felipe" de Torrejón de Ardoz y la Escuela Oficial de Idiomas de Alcalá de Henares durante el curso 2020-2021.

Flora Jordan Ortiz IES Río Verde. Marbella (Málaga) <florajordanortiz@gmail.com>

13:30 h.

Creatividad y tecnopedagogía.

El taller es una aproximación a las actividades tecnopedagógicas que se pueden desarrollar en un marco educativo que fomenta la creatividad, el pensar y el razonar. Por eso, durante este taller telemático, se plantearán propuestas digitales de carácter constructivo, donde se promoverá la contextualización de la creatividad junto con la propuesta de actividades vinculadas a un aprendizaje activo de tipo «learning by doing".

En este sentido, el taller servirá para exponer algunas técnicas que permiten trabajar aspectos muy diversos del currículo y desde diferentes modalidades (modalidad «presencial»; modalidad «blended learning» o «aprendizajes combinados»; y modalidad «on-line») de manera multidisciplinar, transdisciplinar e interdisciplinar.

Jaume Basseda <jbasseda@binomi.cat>, Maria de Montserrat Oliveras <moliveras@basseda.cat> Binomi. Esparreguera (Barcelona

Imagen de centro. Plan de comunicación y plan de redes sociales.

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN

La presencia en redes sociales ya es una realidad en muchos centros educativos. Muchas veces se basa en la voluntariedad, en el "hay que estar", en el "publicar por publicar" y en el "cuantos más seguidores mejor". Efectivamente, esa es una estrategia posible, quizás no la más adecuada y, en todo caso, puede que no esté planificada. En el taller plantearemos cuestiones a tener en cuenta a la hora de crear imagen del centro, la marca en redes sociales. Hablaremos también de planificación y de herramientas. Y, por supuesto, de la figura del Community Manager Educativo como elemento de conexión entre el centro y su comunidad. Un taller para una visión general que ayude a sistematizar la comunicación en el centro educativo.

Luis Lorente. La ventana del Cole <info@laventanadelcole.com>

14:00 h.

La imagen didáctica en sus diferentes formatos.

El mundo de la imagen es uno de los que más ha avanzado en el ámbito de las TIC.
En este taller se hará un repaso de los diferentes formatos que hoy podemos utilizar en las aulas de manera fácil y creativa. Un taller práctico en el que aprenderemos a crear y trabajar con imagen 3D, imagen 360, realidad virtual, realidad aumentada, realidad holográfica y realidad inmersiva.

José Dulac. Pluma y arroba <jose@dulac.es>

Taller de proyectos Arduinoblocks con ESP32_STEAMakers Y TdR_STEAM

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN

La evolución de Arduino Uno nos lleva a ESP32plus_STEAMakers, de programación prácticamente idéntica pero con un cerebro 50 veces más potente y con amplia gama de comunicaciones : wifi, bluetooth , I2C, serie, etc.
El taller te ayudará a descubrir su simplicidad y potencia para desarrollar proyectos STEAM motivadores para nuestro alumnado.

Toni Romero <admin@innovadidactic.com>

14:30 h.

15:00 h.

El trabajo por estaciones de aprendizaje en el aula de primaria.

El trabajo por estaciones en el aula de primaria supone el fomento de las inteligencias múltiples y de la autonomía del alumnado. En ellas el docente ejerce un papel de guía y observador en el proceso de enseñanza aprendizaje. En mi aula tengo establecidas las siguientes estaciones de aprendizaje: estación TIC, escritura creativa, matemática, científica y steam, naturaleza, profe y lectura. Cada una de ellas está dotada del material fungible necesario. El alumnado elige libremente a que estación quiere acudir. En cada estación tiene una propuesta de aprendizaje relacionada con la temática correspondiente. En las estaciones de aprendizaje se aprenden los contenidos de forma lúdica, manipulativa, vivencial y significativa.

Jessica Rodriguez Piñeiro. CEIP Doutor Suárez (Fornelos De Montes, Pontevedra) <jessikita520@hotmail.com>

Altas capacidades: el gran reto educativo del siglo XXI

Sin duda, conocer las particularidades del colectivo de Altas Capacidades es imprescindible para desmontar falsos mitos, ya que sólo así podremos ser capaces de identificarlos y darles la respuesta que merecen. Explicación de una propuesta de acción: la construcción de un cultivo hidropónico. ABP y ApS al servicio de las AACC.

Primitiva Alcusón <pralcusonp@iesreyescatolicos.com>, Virginia Benavente <vibenaventem@iesreyescatolicos.com> IES Reyes Católicos (Ejea de los Caballeros)

Pasos para la evaluación por competencias

En una sociedad en continuo cambio, la escuela debe ofrecer respuestas para todo su alumnado. Teniendo en cuenta la diversidad de las aulas, debe proponer y generar estrategias que le permitan adaptarse a esa sociedad cambiante y convivir como ciudadanos contribuyendo a la mejora de la misma. Entre esas estrategias, se encuentra el desarrollo de competencias por parte del alumnado. En este momento en el que las metodologías activas van cobrando fuerza en el día a día de los centros, surge la necesidad de hacer una reflexión sobre la evaluación que se está aplicando y buscar otras formas de hacerlo lo más real y objetivamente posible. Sin embargo, la evaluación es un tema que preocupa al profesorado. La calificación, la nota, sigue teniendo un peso tan importante que el resto de elementos evaluativos cualitativos no llegan a tener el protagonismo que merecen. En este taller se presentarán los pasos más importantes para la evaluación por competencias y se podrá debatir sobre las necesidades de los docentes para poder seguirlos.

Alicia Díaz-Aldagalán Sánchez. Profesora de Formación Profesional Colegio Santa Catalina Labouré. Pamplona (Navarra) <aliciadiazaldagalan@gmail.com>

Ortografía, dictados y redacciones

Cómo conseguir que los alumnos de Primaria y Secundaria dominen la Ortografía, Redacción, Morfología y Sintaxis con un método ideográfico, audiovisual y musical.

Pedro Álamo Vaquera. Academia de Estudios, Azuaga (Badajoz) <ortografiacantada@gmail.com> http://ortografiacantada.com

Karunavirus: Un recurso educativo para el aula hospitalaria y cualquier contexto educativo en tiempos de pandemia

El programa Karunavirus surge para dar respuesta educativa a las necesidades que se nos plantean en la crisis global que vivimos en estos tiempos de pandemia.
Consta de seis lecciones que tratan diversos temas como el cuidado del medioambiente, la conciencia y gestión emocional, el desarrollo de cualidades como generosidad, gratitud, paciencia, amor...
En un formato formato muy variado y reproducible a cualquier contexto educativo contiene actividades, juegos interactivos, videos con marionetas, meditaciones...para utilizar el tiempo de los menores de una forma útil y constructiva. Web.

Autoras del programa educativo Karunavirus: Mercedes Ortiz Martínez.<casademaderablanca@yahoo.es> Aula hospitalaria del Hospital Poniente. Almería, Eva Ortiz Martínez.<evortt77@yahoo.es> Psicóloga del proyecto Karunavirus en convenio con el hospital poniente.

15:30 h.

El móvil en el aula: una nueva herramienta.. Ver enlaces.

• Ortografía: practicar agudas, llanas, esdrújulas, b,v, conjugaciones …
• Física y Química 2º ESO: elementos y símbolos, símbolos y elementos.
• Física y Química 3º-4º ESO: estados de oxidación (valencias) y formulación orgánica e inorgánica

Francisco Gutiérrez. Nominado a los Premios Educa Abanca 2020. CEIP-IES Sagrado Corazón de Jesús, Ubrique (Cádiz) <pacodeubrique@hotmail.es>

10 ideas para generar participación activa en entornos virtuales. Ver vídeo.

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN

El taller presenta 10 ideas concretas para generar la participación activa de los estudiantes, en sesiones de aprendizaje síncronas, a través de tres entornos virtuales: Jamboard, Mentimeter y Kahoot. Estas ideas son transversales a las diferentes áreas del conocimiento y contemplan los diferentes momentos de una sesión: inicio, desarrollo y cierre.

Ana María Balbin Bastidas. Pontificia Universidad Católica del Perú. Lima <abalbin@pucp.edu.pe>

Introducción al aprendizaje cooperativo

El aprendizaje cooperativo supone una metodología activa que contribuye sustancialmente a la mejora de los aprendizajes de todo el alumnado, considerándose una estrategia para la inclusión educativa. A pesar de su riqueza, puede fracasar cuando no se diseña y desarrolla adecuadamente. Por eso se propone este taller introductorio para el profesorado en activo, donde se verá un marco conceptual, se revisarán los resultados positivos obtenidos en varias investigaciones, se mostrará alguna experiencia innovadora al respecto y se pondrán en práctica algunas técnicas formales e informales que han sido secuenciadas para la implementación del aprendizaje cooperativo en las aulas de Educación Infantil, Primaria y Secundaria.

Carlos Monge López. UNED <carlos.monge@edu.uned.es>

Robótica Gamificada Telecolaborativa

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN

La gamificación es un proceso activo en el que siempre se gana, porque se encuentra orientado al desarrollo de conocimiento y/o a la práctica y mejora de una habilidad o competencia. A través del taller, se intentará evidenciar cómo es posible enriquecer y potenciar la enseñanza y el aprendizaje de la Robótica y del Pensamiento Computacional, en entornos iconográficos lúdicos que permiten la construcción de conocimiento en forma telecolaborativa. En estos entornos virtuales se enseña a pensar, se enseña a hacer y se diseñan propuestas gamificadas junto a otros educadores de diferentes regiones geográficas.

Cristina Velázquez, Instituto Tomás Devoto, Buenos Aires (ARGENTINA),<cristinavdls@gmail.com>