TALLERES / SEMINARIO
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4º ENCUENTRO DE CENTROS INNOVADORES EN HUELVA |
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TALLERES / SEMINARIO ON-LINE PREVIOS: 10 DE FEBRERO |
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La Dirección pedagógica de IGNITE, realizará una demostración del proyecto de innovación IGNITE Copilot, creando experiencias didácticas con Inteligencia Artificial. A través de casos reales, se crearan situaciones de aprendizaje a todo detalle, concretando áreas de aprendizaje y centros de interés, DUA, competencias, criterios de evaluación y saberes de aplicación. Os esperamos! Ignacio Aso Otín <ignacio@ignitecopilot.ai>, Paul Daniel Pop <paul@ignitecopilot.ai> |
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La Profe TINA y GEMI (tu Mentor Tecno) te invitan a renovar tu mente y desbloquear tu potencial digital. Una guía para aprender sobre IA y las herramientas de Google de forma sencilla y muy práctica. Cristina Velázquez .Especialista en Tecnología, IA y Educación. Directora General de e-ducadores y sus Escuelas Virtuales. Especialista Universitaria en Implementación de Proyectos de e-Learning. Google Champion (Trainer e Innovator), Champion micro:bit. Instituto Tomás Devoto - CABA (ARGENTINA) web APRENDER PARA EDUCAR <cristinavdls@gmail.com> |
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El taller analiza cómo leen actualmente los estudiantes universitarios en entornos digitales donde la IA ya media la comprensión mediante resúmenes y explicaciones integradas. A partir de una experiencia docente real, se reflexiona sobre los límites de delegar la comprensión y sobre la necesidad de intervenir pedagógicamente durante la lectura. Se presenta una metodología basada en la generación de preguntas como estrategia para fomentar la relectura y la atención. El foco no está en la herramienta, sino en la mediación docente de la lectura académica. Ver documento. Ana Gabriela Zúñiga Zárate Euncet Business School Terrassa (Barcelona) <gzunigaz@gmail.com> |
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Dirigido a: Profesores y profesoras interesados en integrar herramientas de inteligencia artificial en sus prácticas pedagógicas, optimizando la enseñanza y promoviendo un aprendizaje más autónomo, personalizado y significativo. Objetivo general: Capacitar a los profesores en el uso de ChatGPT y GPT personalizados, explorando sus posibilidades en la planificación, ejecución y evaluación de actividades educativas en el contexto de la educación secundaria.
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Este seminario práctico ofrecerá a los docentes (o profesionales interesados) una selección de herramientas digitales y estrategias educativas diseñadas para aplicar el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) en sus aulas de cualquier etapa educativa. A través de ejemplos concretos y recursos tecnológicos, los participantes aprenderán a cómo diseñar para atender las necesidades de todos sus estudiantes y así eliminar barreras, diversificar las formas de representación, acción y motivación, y facilitar la participación de todo el alumnado. El objetivo es que los asistentes salgan con propuestas listas para implementar inmediatamente en sus clases. María Rivero Díaz <mrivero3@us.es>, Raquel Martínez Navarro <rmartinez3@us.es> Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Sevilla |
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Presentamos TOPODOMI, una modificación del juego del dominó en la que las fichas contienen objetos matemáticos no numéricos cuya manipulación contribuye a la construcción de la noción de espacio. En el taller, mostraremos este recurso para que las personas participantes descubran su potencialidad y finalizaremos con una puesta en común para analizar y compartir nuestra experiencia con su implementación en diferentes niveles educativos.
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En este taller se presentará NotebookLM como una herramienta pedagógica de alto impacto para el profesorado. A partir de ejemplos reales, se mostrará cómo utilizarla para organizar contenidos, preparar clases, diseñar materiales didácticos, generar preguntas de calidad, apoyar la evaluación formativa y fomentar la autonomía del alumnado. Contenidos: • Qué es NotebookLM y qué lo diferencia de otros asistentes de IA Juan Enciso Pizarro. Profesor de Física y Tecnología. Formador de profesorado. Miembro de la Red de Formadores DIM-EDU. Fundador de Innova343, proyecto de innovación educativa e inteligencia artificial aplicada a la enseñanza. <jenciso@xtec.cat> |
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TALLERES / SEMINARIO ON-LINE: 11 DE FEBRERO |
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Alba de Mingo <albademingojimenez@gmail.com> |
Els aspectes immediats a remarcar el treball i la docència EN EQUIP comença per sector de la Policia, la Medecina i l’Ensenyament; quan en una dependència d’estes queda poc emprada, els resultats per als ciutadans, els pacients o els estudiants, resten disminuïts. En trobem situacions fràgils a mercès de vaques sagrades asistemàtiques que ni estudien ni adquirixen els fonaments científics innovadors o la Metodologia Didàctica curricular i l’Orientació Laboral o Professional. Antoni Perulles Rull . UNED Tortosa.Y en la catedral Santa María en Tortosa, desde el 2006, todos los primeros sábados mensualmente: Ejercer actividades litúrgicas de música y sus cantos; se remarcan, sobre todo, las composiciones marianas; búsquedas fehacientes. Y desde el 2015 semanalmente los jueves tardes y todos los domingos del año, por las mañanas íntegramente, estoy en Sant Blai, en la ciudad Tortosa (Tarragona). Pueden seguir tutoriales en YouTube con el nombre Toni Perulles Rull. <tperulle@gmail.com> |
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En un contexto educativo atravesado por la diversidad, el desgaste docente y la redefinición de los roles tradicionales, la autoridad pedagógica aparece frecuentemente confundida con el autoritarismo o diluida en prácticas permisivas. Este taller propone una reflexión práctica y situada sobre el liderazgo educativo, entendiendo la autoridad como una función esencial para el cuidado del vínculo, la convivencia y el aprendizaje. A partir de experiencias en espacios educativos no convencionales —transferibles al aula tradicional— se abordarán los límites, los acuerdos y el posicionamiento adulto como pilares de una autoridad positiva, capaz de sostener marcos claros sin recurrir al control ni a la imposición. El objetivo es recuperar una presencia adulta consciente, coherente y humana, condición indispensable para educar en el siglo XXI. Sofia Mauritsh Alquimia Educación <sofimauritsh@gmail.com> |
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¿No sabes ya qué hacer con las interrupciones continuas, con las faltas de respeto y con la desmotivación del alumnado? ¿Qué es lo que más te duele? En este taller aprenderás a recuperar el respeto y la calma en clase, a prevenir el bullying y a gestionar tu propio estrés cuando sientes que ya no puedes más. Todo con estrategias prácticas y aplicables desde mañana mismo. |
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El liderazgo creativo es un estilo de liderazgo que se basa en la innovación, la imaginación y la flexibilidad para resolver problemas, inspirar a otros y guiar a un equipo hacia objetivos nuevos o no convencionales, este nuevo enfoque permite potenciar valores en los estudiantes y profesores hacia la participación, el respeto a las ideas diferentes, la aceptación, el análisis de problemas complejos desde distintos puntos de vistas, características que permiten transitar al los participantes hacia el camino de la innovación. El gran potencial de la IA ha permitido mejorado la sociedad al hacer procesos más eficientes, accesibles y personalizados, pero... ¿Cómo podemos incorporar todos estos avances a nuestras clase?, ¿Qué herramientas o metodologías “tradicionales” quedan excluidas?, ¿realmente son necesarias?, y si no estoy de acuerdo en utilizarlas, o si…, ¿Puede el Liderazgo Creativo ayudar a integrar las TIC y NO-TIC en la escuela?, ¿y la IA con la IH (Inteligencia Humana)? En este seminario enseñaremos los valores de los procesos creativos y liderazgo aplicados a la integración de la TIC desde los espacios makers de aprendizaje (makerspaces) hasta los distintos espacios de la comunidad educativa. Alberto Boscan Baptista Aula Creativa Digital. Madrid. <albertoboscan@gmail.com> |
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El taller es una aproximación a las actividades tecnopedagógicas que se pueden desarrollar en un marco educativo que fomenta la creatividad, el pensar y el razonar. Por eso, durante este taller telemático, se plantearán propuestas digitales de carácter constructivo, donde se promoverá la contextualización de la creatividad junto con la propuesta de actividades vinculadas a un aprendizaje activo de tipo «learning by doing". En este sentido, el taller servirá para exponer algunas técnicas que permiten trabajar aspectos muy diversos del currículo y desde diferentes modalidades (modalidad «presencial»; modalidad «blended learning» o «aprendizajes combinados»; y modalidad «on-line») de manera multidisciplinar, transdisciplinar e interdisciplinar.
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En este taller de la serie dedicada al lenguaje visual, aprenderemos a transformar ideas y conceptos en imágenes cautivadoras con solo unas pocas palabras. Llegamos al concepto que le da vida y alma a todo: el color. Hablaremos de la Psicología del color y de cómo usar la Teoría del Color para lograr armonía (calma) o contraste (dinamismo) en nuestros prompts de IA. Cristina Velázquez .Especialista en Tecnología, IA y Educación. Directora General de e-ducadores y sus Escuelas Virtuales. Especialista Universitaria en Implementación de Proyectos de e-Learning. Google Champion (Trainer e Innovator), Champion micro:bit. Instituto Tomás Devoto - CABA (ARGENTINA) web APRENDER PARA EDUCAR <cristinavdls@gmail.com>
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Desarrollar una metodología para evaluar en las materias de ciencias de vocabulario specífico de las unidades de cada materia y curso. Esta App permite aprender y evaluar el vocabulario científico bilingüe (oral y escrito) de las materias: Biología y Geología de 1º, 3º y 4º de ESO y Física y Química 2º de ESO de una forma sencilla, atractiva y práctica, donde el alumnado a medida que va respondiendo, observa la respuesta correcta, los aciertos-errores y su nota, afianzando el vocabulario de la materia y el uso de las TICs. En este vocabulario se trabajará: - Traduction: español-inglés e inglés-español. Así mismo, hay otras apps en Lengua, Geografía e Historia, Física y Química … que tienen como objetivo reforzar y motivar al alumnado en su aprendizaje.
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El taller propone repensar el aula como comunidad de aprendizaje con impacto social. A partir de la experiencia del proyecto INCLUITE INCLUI, se compartirán claves prácticas para trabajar inclusión, accesibilidad y protagonismo estudiantil mediante proyectos reales, tecnología con propósito y articulación con la comunidad. Un espacio inspirador y participativo para docentes que buscan innovar con sentido. Ver documentos. Gisel Crespo. Colegio Santa Inés – General Pico, La Pampa. ARGENTINA <crespogisel@gmail.com> |
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Requisito: tener instalado BrickLink Studio Descubre en este taller una nueva propuesta para construir modelos del mundo real que permitirán a tus alumnos tener una nueva visión del entorno y de los seres que lo habitan. Vamos a trabajar con ladrillos LEGO virtuales para explorar una manera diferente e innovadora de introducir las ciencias en el aula. Este taller es la adaptación digital de la nueva propuesta LEGO® Education Ciencias que con ayuda de los ladrillos físicos, sin pantallas y haciendo uso del aprendizaje basado en el juego, propone despertar la curiosidad innata del alumnado de primaria para explorar y preguntarse cómo se producen los fenómenos científicos. A través de diversas situaciones de aprendizaje alineadas con el currículum y gracias al trabajo manipulativo se desarrolla un conocimiento significativo de los conceptos científicos, se favorece la creatividad, el pensamiento crítico y la solución de problemas. Rocío Lara López. Formadora Certificada STEAM LEGO® Education (LEGO® Education Certified Trainer). Abacus RO-BOTICA. Barcelona <rlara@ro-botica.com> |
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Emociona-Familia nos recuerda cómo “reconocer y comprender” las emociones, de nuestros alumnos e hijos, para poder acompañarlos, con respecto, en su etapa generacional. Dicho programa cuenta con 7 sesiones sustentadas por tres principios: atención plena (AP), observatorio de las fortalezas emocionales (OFE) y la práctica alrededor de la mesa (PCM). Ya son muchos centros que viajan con nosotros, ¿te animas a acompañarnos? María Carmen Díez González. Universidad CEU Cardenal Herrera. Elche (Alicante) <maria_carmen.diez@uchceu.es> |
En este taller online exploraremos cómo la inteligencia artificial integrada en Snappet personaliza los contenidos a las necesidades reales del aula. A partir del seguimiento del aprendizaje del alumnado, abordaremos cómo tomar decisiones pedagógicas informadas para personalizar el trabajo diario, respetar los ritmos individuales y mejorar el acompañamiento educativo. Raquel Ugía. Asesora pedagógica en Snappet <raquel.ugia@snappet.org> |
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Un taller experiencial donde el profesorado aprende a gamificar jugando. Los participantes se sumergirán en una aventura galáctica en la que deberán conquistar territorios, negociar alianzas y gestionar recursos, viviendo en primera persona las mecánicas clave de una gamificación educativa eficaz y proporcionando herramientas para crear proyectos gamificados a través del ABJ. El objetivo del taller será, vivir el juego para entender cómo llevarlo al aula, diseñando experiencias motivadoras, transferibles y alineadas con el aprendizaje competencial. Raquel Ramiro González. CEIP Apis Aurelia. Colmenar de Oreja, Madrid <rakelramiroprimaria@gmail.com> |
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COMITÉ ORGANIZADOR: Facultad de Educación de Huelva: Ignacio Aguaded (coordinador local), Begoña Mora, Mª Ángeles Triviño, Paula Pacheco Díaz, Francisco José Pozuelos, Virginia Villegas. DIM-EDU: Pere Marquès (coordinación general, <peremarques@pangea.org>) |
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DIM-EDU
NOTICIAS SOBRE LAS JORNADAS
PRÓXIMA JORNADA DIM-EDU:
11 de marzo, en la Facultad de Educación de la Universidad de Alicante.
9º Encuentro de Centros Innovadores en Alicante
Cerraremos la inscripción 10-12 a las 0.01 am.
La inscripción a los talleres on-line está abierta hasta el momento de su realización.
RED EDUCATIVA DIM-EDU
Actualmente DIM-EDU es una red social educativa que conecta más de 27.000 agentes educativos de todo el mundo; de ellos, 15.000 son participantes activos en algunas de sus actividades y 5.500 están inscritos en la red.
Su objetivo es promover la innovación educativa orientada a la mejora de la calidad y la eficacia de la formación que ofrecen los centros docentes, y así contribuir al desarrollo integral de los estudiantes y al bienestar de las personas y la mejora de la sociedad. Ver más...
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