TALLERES / SEMINARIOS

56º ENCUENTRO DE CENTROS INNOVADORES - ABRIL 2021
(buscando + eficacia formativa + calidad con ODS + crecimiento personal)

TALLERES / SEMINARIOS EN DIRECTO

(vídeoconferencias síncronas en directo el 22 de abril )

 

Son sesiones de 30 minutos, y se desarrollarán EN DIRECTO en el entorno de videoconferencia que disponga cada uno de sus organizadores, que informarán del enlace para acceder a los inscritos que reserven plaza.

Se pueden enviar preguntas previas a los ponentes de taller/semianrio para que las atiendan el 22-4 en directo.


Para asistir a un taller hay que reservar plaza: si tiene FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN junto al título, rellénalo; si no tiene, envia un mail al ponente (asunto: INSCRIPCIÓN A TU TALLER 22-4) indicando: tu nombre, mail y centro/localidad de trabajo.


Adaptaciones de los centros ante el Covid-19 - Procesos de innovación educativa a nivel de centro - Buenas prácticas y recursos - Ajedrez Educativo - Escuelas y Museos / Patrimonio Natural y Cultural - Medidas antifracaso escolar y para potenciar talentos. - Objetivos de desarrollo sostenible (ODS),salud e igualdad de género. Desarrollo personal y valores. Aprendizaje servicio. - TIC, robótica, STEAM - Innovación en la Universidad y formación del profesorado

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Los horarios se refieren a España (Alicante). Atención a los desfases horarios: Argentina, Chile, Brasil, Uruguay, Paraguay (-5) Cuba, veenzuela, Bolivia, USA Washington (-6) Perú, Colombia, Ecuador, Panamá, México (-7)


TALLERES / SEMINARIOS: ACTUACIONES DE LOS CENTROS ANTE EL COVID-19

La seguridad en el centro. Horarios, espacios y grupos. Re-organización del currículum y la evaluación. Formación y apoyo al profesorado. Apoyo a los estudiantes y familias

10:00 h.

 

Proyectos STEAM en tiempos de COVID-19. Más información.

Respetar la distancia social o la imposibilidad de intercambiar material, son algunos de los principales retos a los que hay que enfrentarse cuando se diseñan actividades colaborativas o cooperativas. STEAM es una de las asignaturas que más se ha visto afectada por estas restricciones. A través de esta ponencia, exponemos un caso de éxito, indicando pautas y consejos extrapolables a otras áreas y tipologías de clase para poder aproximar el trabajo en grupo al aula.

José Javier Badía Castelló. Profesor TIC / STEAM en Julio Verne School. Torrent 46901 – Valencia(Valencia) <jbadia@gruposorolla.es>

15:30 h.

 

Legaliza tu espacio de enfermería escolar" Conoce la plataforma Snapp.

Uno de los puntos importantes a la hora de la implantación de un servicio de enfermería, es el planteamiento inicial de los temas legales que se deben abordar con la puesta en marcha de este servicio.
La legalización del espacio de enfermería en centros educativos es un tema bastante desconocido para los directores de los centros, y si bien lo es, resulta un proceso complejo el contacto con la administración pública. ¿Qué procedimiento hay que seguir para registrar el espacio de enfermería?

Otro asunto importante a nivel legal es el cumplimiento en materia de confidencialidad de la información con respecto a la documentación clínica que se genera en la actividad diaria de un servicio de enfermería. Aquí nos encontramos con la duda de cómo gestionar esta información. Reticencia de las familias a que se gestione la información sanitaria de sus hijos. ¿Como cumplimos con los derechos ARCO?. ¿Incorporamos tecnología para ello?.

Begoña Tapia <bego.tapia@schoolnurses.es> SchoolNurses


TALLERES / SEMINARIOS: PROCESOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA A NIVEL DE CENTRO

13:00 h.

 

Trabajo por ámbitos: una experiencia gamificada. Ver la comunicación.

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN

El objetivo de este seminario es exponer cómo el proyecto de innovación “Érase una vez…” nos ha servido para afrontar el gran reto de este curso, la implantación de los Ámbitos en 1º de la ESO. Hemos logrado así una mayor coordinación entre departamentos didácticos y la elaboración de materiales interdisciplinares, no sólo vinculando las asignaturas de los Ámbitos, sino también a la mayoría de materias impartidas en este nivel.

Esther Agulló <agullo.esther@iescayetanosempere.es>, Faustino Galán <galán.tino@iescayetanosempere.es>, Laura Navarro <navarro.laura@iescayetanosempere.es>, Susana Gil <megias.susana@iescayetanosempere.es>, Patricia Motilla <motilla.patricia@iescayetanosempere.es>, Guillermo Latour <latour.guillermo@iescayetanosempere.es>, Mª Jesús Hurtado <hurtado.mjesus@iescayetanosempere.es> IES Cayetano Sempere

13:00 h.

 

Y tras esta Formación Híbrida forzada por el Covid, ¿"quo vadis" Educación?. Ver la comunicación.

Pere Marquès. Coordinador de la Red Educativa DIM-EDU <peremarques@pangea.org>

13:30 h.

 

Imagen de centro. Plan de comunicación y plan de redes sociales.

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN

La presencia en redes sociales ya es una realidad en muchos centros educativos. Muchas veces se basa en la voluntariedad, en el "hay que estar", en el "publicar por publicar" y en el "cuantos más seguidores mejor". Efectivamente, esa es una estrategia posible, quizás no la más adecuada y, en todo caso, puede que no esté planificada. En el taller plantearemos cuestiones a tener en cuenta a la hora de crear imagen del centro, la marca en redes sociales. Hablaremos también de planificación y de herramientas. Y, por supuesto, de la figura del Community Manager Educativo como elemento de conexión entre el centro y su comunidad. Un taller para una visión general que ayude a sistematizar la comunicación en el centro educativo.

Luis Lorente. La ventana del Cole <info@laventanadelcole.com>


TALLERES / SEMINARIOS: AJEDREZ EDUCATIVO

 

 


TALLERES / SEMINARIOS: BUENAS PRÁCTICAS Y RECURSOS

10:00 h

 

Juegos RETO. Programa RETO

Realizaré una presentación de como realizar dos de los juegos RETO: la caja de las emociones y la caja de los besos. A continuación jugaremos todos. Los juegos son para aprender a expresar las emociones y los sentimientos, al mismo tiempo que ayudan a crear vínculos emocionales entre el alumnado.

La caja de los besos: ; La caja de las emociones ; Presentación Programa RETO

Eva Solaz Maestra y jefa de estudios en el CEIP Doctor Barcia Goyanes de Valencia.<esolysol11@gmail.com>

 

11:00 h

 

Apps y Recursos web para tiempos de confinamiento.

Es una selección de la presentación "100 días de confinamiento, 100 recursos diferentes". En esta recopilación enseño tres O cuatro apps / recursos de los siguientes apartados: apps, recursos web, visitas virtuales, webcapms, artículo de educación, scaperooms, fichas interactivas, peliculas para trabajar en las tutorías y manualidades para los más pequeños!

Silvia Soteras <ssoteras@mac.com>

 

11:00 h

 

Convierte a tus alumnos en científicos verdaderos con Danio rerio, el pez cebra. Es un pez que pone huevos transparentes. Esto hace que podamos seguir el desarrollo de la vida en directo. Para los niños es mágico ver como de un simple huevo, en pocos días se forma un pez y empieza a nadar. Esta fascinación permite enseñarles lo maravillosa que es la ciencia y despertar vocaciones. En el taller exploraremos las posibilidades de aprender con Danio, tanto en un escenario presencial como on line. Vereis en directo los huevos del pez en diferentes estadios con un microscopio para smartphone, el Danioscopio. y jugaremos a adivinar la naturaleza de distintas muestras. Advertencia: existe alto riesgo de caer enamorados de Danio.

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN

Mª Jesús Molina <mcimadevila@icloud.com>

12:00 h

 

Pandemia: una oportunidad para enseñar CIENCIA. Ideas y recursos.

En estos tiempos de pandemia, palabras como PCR, antígeno, inmunidad, anticuerpo, ensayo clínico… antes términos técnicos conocidos por unos pocos, se han vuelto no solo cotidianas, sino muy significativas para nosotros y nuestros alumnos. En este taller repasaremos distintas ideas  y recursos para  aprovechar esta época de pandemia para enseñar conceptos de biología y aumentar la cultura científica en el aula. 

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN

Mª Jesús Molina <mcimadevila@icloud.com>

15:30 h

 

Educar y enseñar en clave de celebración: Una aplicación práctica de la neurociencia, que nos permitirá enseñar para recordar y seguir celebrando la profesión y la vida, a pesar de sus dificultades

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN

En este curso, ofreceremos, una aplicación práctica desde las premisas esenciales de la neuroeducación, respondiendo a las siguientes preguntas:

¿Qué necesitamos para recordar?
¿En qué consiste una “celebración de aprendizaje”?
¿Cómo podemos vincular celebración con aprendizaje?
¿Cómo puedo enseñar y vivir en clave de más celebración?

Cristina Viñas. Cofundadora y Dir.ª de Pedagogía. de DADO HispaLing. Zaragoza, y DADO Deutsche Akademie. Sant Cugat del Vallés.<cristina.vinas@hispaling.com>

16:00 h

 

El trabajo por estaciones de aprendizaje en el aula de primaria.

El trabajo por estaciones en el aula de primaria supone el fomento de las inteligencias múltiples y de la autonomía del alumnado. En ellas el docente ejerce un papel de guía y observador en el proceso de enseñanza aprendizaje. En mi aula tengo establecidas las siguientes estaciones de aprendizaje: estación TIC, escritura creativa, matemática, científica y steam, naturaleza, profe y lectura. Cada una de ellas está dotada del material fungible necesario. El alumnado elige libremente a que estación quiere acudir. En cada estación tiene una propuesta de aprendizaje relacionada con la temática correspondiente. En las estaciones de aprendizaje se aprenden los contenidos de forma lúdica, manipulativa, vivencial y significativa.

Jessica Rodriguez Piñeiro. CEIP Doutor Suárez (Fornelos De Montes, Pontevedra) <jessikita520@hotmail.com>

16:00 h

 

El cuento como recurso didáctico en el aula

El cuento es un excelente recurso didáctico para presentar y reforzar contenidos, además de para educar en valores. En este taller, exploraremos las claves y pasos a seguir para la creación de un cuento ilustrado y los diferentes recursos y materiales que se pueden desarrollar en base al mismo. De esta forma, os invitaré a reflexionar sobre las posibilidades que ofrecen los cuentos en el aula y a crear vuestras propias propuestas. ¿TE APUNTAS?

Almudena Navarro Romero.CEIP Guadaluz, Guadalcacín (Jerez De La Frontera, Cádiz) . Autora del cuento: "Lola Flores ¿Cómo me las maravillaría yo?"
<almudena.nr@gmail.com>


TALLERES / SEMINARIOS: ESCUELAS Y MUSEOS / PATRIMONIO NATURAL Y CULTURAL

12:30 h.

 

Los Sistemas de Información Geográfica: herramientas para conseguir aprendizajes en competencias y gamificar contenidos. Ver presentación. Ver materiales.

Análisis de materiales escolares elaborados con SIG sobre "incendios forestales, sus causas y factores, y actividad gamificada sobre la lucha contra un incendio forestal real". Se ofrecerán enlaces a otros materiales educativos (alumnos/as de 12 a 18 años) útiles para cualquier materia que utilice cartografía y análisis espaciales.

Javier Velilla Gil. IES El Portillo. Zaragoza <jvelillagil@gmail.com>

14:00 h.

 

El bibliotecario como Infomediador. Ver documento.

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN .

En este taller se plantea el análisis de las transformaciones del nuevo perfil del bibliotecario como gestor cultural en la Era Digital, en términos de Infomediadores, Infoadministradores e Infotecnólogos. Aspectos sobre los cuales se complementan diferentes propuestas y recursos educativos TIC para orientar el trabajo pedagógico. Estas nuevas funciones del docente bibliotecario, nos focalizaremos específicamente, en su rol como infomediador. Cuando hablamos de bibliotecarios infomediadores, hablamos de curación de contenidos mediante la búsqueda, evaluación, colección y difusión de contenidos, para lo cual presentamos algunos recursos pertinentes para esta tarea. En este sentido, proponemos la inclusión de un recurso de uso gratuito, Evernote que es una aplicación informática cuyo objetivo es la organización de información personal mediante el archivo de notas, compatible con pantallas táctiles y el reconocimiento de escritura.

Luciana Tourn. Escuela Normal Superior Martiniano Leguizamón. Villaguay. Entre Ríos. Argentina <lucianatourn@hotmail.com.ar>, Lucas Romero. Escuela Secundaria N°17 Olga Blanc. Villaguay. Entre Ríos. Argentina. <lucasromero2015@outlook.com>

 


TALLERES / SEMINARIOS: MEDIDAS ANTI-FRACASO ESCOLAR Y PARA POTENCIAR TALENTO

Sistemas de refuerzo y recuperación: escuela inclusiva orientada al éxito de todos los alumnos, tratamiento de la diversidad.

10:30 h.

 

Descubriendo historias de personas con altas capacidades.

Este seminario plantea una reflexión sobre la invisibilidad de las altas capacidades en la sociedad.  Se presentarán las vivencias, experiencias y emociones de 11 testimonios plasmadas en el libro "Diamantes escondidos, 11 historias de jóvenes y adultos con altas capacidades", editado por Gedisa. Finalmente se ofrecerán algunas estrategias y herramientas para ahondar en su comprensión.

Esther Maria Secanilla Campo. Lic. Psicopedagogía, Dra. Psicología. Profesora asociada UAB y UVIC. <Esther.Secanilla@uab.cat>

10:30 h.

 

Psicoteatro: Inclusión educativa a través de la representación de cuentos.

El taller de Psicoteatro pretende aportar al maestro herramientas y recursos del juego teatral  para potenciar y trabajar la inclusión a través de la representación de cuentos infantiles. Además, veremos como el teatro es una herramienta facilitadora de la resolución de conflictos en el aula y que permite enseñar al maestro a ver y potenciar las cualidades positivas de sus alumnos.  En la formación universitaria del maestro se sigue un proceso con cinco fases: 1. selección del alumnado (objeto de la inclusión o con discapacidad) y del cuento, 2. definición de objetivos y selección de escena del cuento, 3. reparto de personajes, 4. improvisación de escena con stop de acción y de pensamiento y 5. Evaluación grupal de las improvisaciones.

Magdalena Gil Bartolomé. Universidad de Valladolid/ IES María Moliner de Segovia. <malengilbar@gmail.com>

12:00 h.

 

Altas capacidades: el gran reto educativo del siglo XXI

La atención a la diversidad también pasa por ayudar a quienes tienen mayores capacidades. Con este taller pretendemos desmontar algunos mitos sobre un colectivo que demanda una atención especial que no siempre recibe. ¿Qué son? ¿Qué no son? ¿Qué podemos hacer con ellos/as?

Primitiva Alcusón <pralcusonp@iesreyescatolicos.com>, Virginia Benavente <vibenaventem@iesreyescatolicos.com> IES Reyes Católicos (Ejea de los Caballeros)

13:30 h

 

EmocionaTFamilia.

Emociona-Familia nos recuerda cómo “reconocer y comprender” las emociones, de nuestros alumnos e hijos, para poder acompañarlos, con respecto, en su etapa generacional. Dicho programa cuenta con 7 sesiones sustentadas por tres principios: atención plena (AP), observatorio de las fortalezas emocionales (OFE) y la práctica alrededor de la mesa (PCM). Ya son muchos centros que viajan con nosotros, ¿te animas a acompañarnos?
Recuerda que el COVID nos ha enseñado un gran propósito..."volver a casa".

María Carmen Díez González. Universidad CEU Cardenal Herrera. Elche (Alicante) <maria_carmen.diez@uchceu.es>


TALLERES / SEMINARIOS: ODS, SALUD E IGUALDAD DE GÉNERO. DESARROLLO PERSONAL Y SISTEMA DE VALORES. APRENDIZAJE SERVICIO

...Derechos Humanos, salud (física, mental, socioemocional), democracia y respeto a las leyes...

11:30 h.

 

APS: Donación DonA (c )cción

En nuestro proyecto de aprendizaje y servicio utilizamos una metodología activa en la que participan los alumnos de 4º de Ed. Primaria y 3º de ESO. Estos aprenden y colaboran trabajando contenidos de ciencias naturales y biología de una manera práctica e innovadora, directa y desinteresada, implicando a la comunidad educativa, especialmente a las familias, y al barrio. Con esta actividad se promueve la solidaridad, en el campo de la donación de sangre y médula, en colaboración con el Centro de Hemodonación de la Región de Murcia

Ana López Sánchez <ana.lopez@colegiosfec.com>, Maribel Andreu <maribel.andreu@colegiosfec.com> Colegio Santa Joaquina de Vedruna. Murcia

13:00 h.

 

Experiencia del Proyecto interdisciplinar en 3ºESO ¿Acabamos con el hambre?.

El objetivo del proyecto ha consistido en alinear nuestra práctica docente con uno de los ODS y todo ello con la impronta del carisma de la Congregación. Las actividades fueron orientadas hacia una convención en la que cada equipo exponía lo aprendido sobre el país previamente asignado y consensuaban soluciones que respondían a esa pregunta inicial; además participaron en encuentros con diversos expertos que ayudaron en la profundización de la problemática. El tratamiento de la semipresencialidad se realizó a través de diferentes herramientas tecnológicas: Meet, Trello y Genially.

Macarena Rojo Conejo <mrojo@virgendemirasirra.eu>, Sara Sánchez-Valdepeñas Montejo <ssanchez@virgendemirasierra.eu> Colegio Virgen de Mirasierra (Madrid)

13:00 h.

 

Desarrollo de un proyecto medioambiental en tiempos de COVID-19.

Desde hace varios cursos el IES Victoria Kent está desarrollando un proyecto titulado "Mars sense plàstics”. Este curso tan excepcional, se ha presentado como un proyecto de innovación e investigación educativa donde participan la mayoría de departamentos didácticos del centro, así como la familia profesional de Servicios a la Comunidad. La situación actual debido a la COVID-19 nos ha hecho reinventarnos y resituarnos sin renunciar a las claves del proyecto. También se ha implicado a los colegios adscritos a través del Plan de transición con un proyecto muy ambicioso.

Olga Tortosa Luque. Coordinadora del PIIE “Mars sense plàstic”, Fran Ferrández Asencio. Director del IEs Victoria Kent (Elx) <ef_fferrandez@ivk.es>

15:00 h.

 

Cómo integrar los ODS en el currículum. Ver presentación.

La Alianza Tierra-Koi es una gamificación diseñada con Genially, para dar a conocer e integrar los ODS en el currículum escolar.

Mediante una narrativa donde Koi, un planeta gemelo a la Tierra, está casi a punto de la autodestrucción medioambiental, 6 koitianos son elegidos  para viajar a la Tierra y ayudarnos a que no nos suceda lo que a los koitianos. Es una programacion anual, que el profe dirige desde la pizarra digital.

Hay 3 misiones divididas en los 3 . En cada misión deberán de recuperar los libros de la sabiduría koitiana y conseguir ecopuntos para ganar los códigos que les permitan continuar la aventura..

Juan José Domínguez Cerdá. Colegio Marni. Valencia <juanjo@marni.es>

15:00 h.

 

Crear una empresa en el aula para motivar al alumnado de FPBásica. WEB La Casa de la Planta

Qué duda cabe que diferentes realidades requieren de diferentes metodologías. El alumnado de FPBásica se caracteriza por encontrarse en un sistema escolar que no suele motivarle para seguir aprendiendo. Mediante la creación del proyecto de La casa de la planta, que aúna las metodologías ABP y APS, pretendemos abordar una idea de una respuesta diferente para el alumnado de FP básica, dicho proyecto consiste en la simulación de la puesta en marcha de una empresa de Agrojardinería y composiciones florales comprometida con los ODS.

En el taller, queremos compartir la experiencia de la simulación de la puesta en marcha de una empresa, donde el alumnado realiza servicios de jardinería y venta de planta a la comunidad educativa. Cómo nació la idea, cómo integramos el curriculum en la empresa, que obstáculos encontramos, cómo los salvamos y cómo se mejoraría el proyecto.

Lucía Cinto <lucintop@iesreyescatolicos.com>, Ana Gil <angilb@iesreyescatolicos.com> IES Reyes Católicos. Ejea de los Caballeros (Zaragoza).

15:00 h.

 

Cómo poner en marcha un proyecto de Aprendizaje Servicio. Aspectos prácticos Ver la comunicación.

A partir de determinadas pautas concretas sobre la puesta en práctica de un proyecto basado en la metodología Aprendizaje Servicio, los participantes en el Taller aprenderán aspectos básicos relacionados con esta metodología: fases, procedimientos, recursos existentes y experiencias en centros educativos de distintas comunidades.

Las ponentes describirán el proceso que han seguido en sus respectivos centros, para llevarlo a cabo, y cómo se implantó; así como las ventajas e inconvenientes con los que se encontraron.
Una vez descritos esos aspectos, se señalarán, a nivel práctico, distintos elementos que puedan ayudarles a implantarlo en sus centros; mediante la explicación de los elementos principales; así como la resolución de las dudas que puedan surgir.

Mª Carmen Lillo Giménez. IES Antonio José Cavanilles de Alicante <mMacalg74@hotmail.com>, Mª Isabel Villaescusa Gil. IES Virgen del Remedio de Alicante <mivg777@gmail.com>

16:00 h.

 

Guíate por Fuente del Arco. Metodología ApS, ayudando al entorno. Ver el Blog. Ver vídeo.

A través de la metodología ApS, un grupo de alumnos del CRA Gloria Fuertes hizo un sueño realidad, ayudar a su pequeña localidad y al gran número de visitantes que recibe cada año, creando la primera guía turística de la historia de Fuente del Arco, tanto en formato papel, como en formato digital y descargable para cualquier aplicación. Tomando como base la Ed. en valores y la metodología innovadora de Aprendizaje/Servicio, los alumnos trabajaron en equipo para lograr un producto final muy bueno que sirve a muchas personas y que no queda obsoleto, porque además es perfectamente actualizable en el formato digital. Proyecto premiado a nivel nacional en los premios "Acción Magistral" y en los premios "Aprendizaje/Servicio".

Jose Luis Perez Candilejo. CRA Gloria Fuertes (Fuente del Arco-Badajoz) <joseperezcandilejo19@hotmail.com>


TALLERES / SEMINARIOS: TIC, ROBÓTICA, STEAM...

10:00 h

 

El nuevo reto educativo: personalizar la educación. ¿De qué hablamos cuando nos referimos a “personalización del aprendizaje”? .

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN

Se trata de tener en cuenta cuáles son los intereses y objetivos del propio alumno en su proceso de aprendizaje, dándole voz y capacidad de decisión para que tome el control del proceso a partir de sus necesidades, intereses, características y ritmo individuales de aprendizaje.
Es decir, otorgar a nuestros estudiantes la oportunidad de elegir y diseñar su propio itinerario y recorrido dirigiendo y conduciendo su aprendizaje hacia sus metas, en función de su propia situación, su tiempo, su ritmo de aprendizaje, sus intereses y sus características particulares.
Para que se trate de un aprendizaje personalizado, el docente ha de crear el escenario, el marco de trabajo y las propuestas que permitan al alumnado asumir el control de su aprendizaje, como ocurre con el programa Aluzo.

Mònica Hermoso. Asesora Académica de AMCO Iberia <monicah@amco.me>

10:30 h

 

Personalización del aprendizaje y atención a la diversidad con progrentis.

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN

Gracias al avance de la tecnología de e-learning, b-learning  y  de  tratamiento  de  la  información  estamos consiguiendo que  cada  vez  sea  más  viable  aplicar  la  personalización  del  aprendizaje. Con ello podemos contribuir a una real intervención en la atención a la diversidad. En este módulo veremos cómo poder contribuir al desarrollo de un aprendizaje individualizado a través de Progrentis.

Carmen Fernández. Equipo pedagógico EIM Learning <carmenfernandez@eimlearning.com>

 

10:30 h

 

Robótica didáctica con ArduinoBlocks. Se mostrará la utilidad de este lenguage de programación gráfico, visual e intuitivo combinado con elementos de robótica didáctica para que niños y jóvenes puedan aprender fácilmente y puedan resolver retos utilizando sus conocimientos tecnológicos..

Guillem Puche <comercial@innovadidactic.com> Innova Didàctic.

10:30 h.

 

Streaming de mi clase, un paso más allá.

¿Realizas streaming de tus clases? La emisión típica de una clase en línea consiste en conectarse con una cámara web y compartir la pantalla en alguna de las plataformas de videoconferencia.
Si quieres enriquecer tus emisiones en directo con algo de dinamismo, incluso incorporando otros elementos como la imagen corporativa de tu centro, este taller te puede ayudar.
Partiremos de lo básico y comentaremos dificultades y soluciones, aparte de ampliar la perspectiva de lo que es una emisión en directo

Luis Lorente. La ventana del Cole<info@laventanadelcole.com>

10:30 h.

 

Del MOOC al OER. Diseño de contenidos en abierto.

Los denominados MOOCs son una modalidad de formación online que se caracterizan por ser cursos en línea, masivos y en abierto, es decir, diseñados para ser impartidos a un gran número de participantes a la vez, y gratuitos. Posteriormente, también encontramos el concepto de OER (Open Education Resources), para la generación de materiales didácticos en abierto.

En el taller de las Jornadas DIM presentaremos los MOOC Geolocalizando la Literatura a través de las TAC https://uamooc.ua.es/geoliteraturatac1 y Aprende Español Académico https://www.futurelearn.com/courses/academic-spanish/2. Una vez realizados estos cursos, los materiales elaborados pueden convertirse en OER, para ser utilizados de forma independiente, en distintas situaciones educativas. Se realizará a partir de la siguiente propuesta de intervención:

1. Presentación de conceptos básicos sobre los MOOC y OER (5’)
2. Presentación de ambos MOOC: Geolocalizando la Literatura a través de las TAC y Aprende Español Académico (a partir del enlace del mismo) (15’)
3. Análisis de los objetivos didácticos y contenidos desde la interdisciplinariedad de ambos cursos (5’)
4. Adaptación de algunos materiales de los MOOC como OER. (5’).

Isabel María Gómez Trigueros.Área de Didáctica General y Didácticas Específicas. UA <isabel.gomez@ua.es>, José Rovira-Collado. Área de Didáctica de la Lengua y la Literatura. UA <jrovira.collado@gcloud.ua.es>

11:00 h.

 

Cuida la salud de los alumnos que usan pantallas interactivas. Vídeo

BenQ te presenta la tecnología ClassroomCare, que consiste en un conjunto de soluciones que velan por la salud de los usuarios de las pantallas interactivas que se utilizan en las aulas. Esta tecnología es única y original de BenQ y te sorprenderá aprender como el uso del panel impacta sobre la salud de alumnos y profesores y que soluciones propietarias ha desarrollado BenQ para minimizar los efectos. (ClassroomCare es una marca registrada de BenQ)

Jordi Casals <Jordi.Casals@BenQ.com>

 

11:30 h

 

Soluciones educativas AVD, Aula híbrida-videoconferencia". Ver presentación.

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN y participación en el sorteo. Sortearemos una cámara easycamera entre los asistentes, siempre que asistan mas de 5 usuarios (norma aplicada por el fabricante)

.Los fabricantes Europeo i3-Technologies, ZOMM y Yamaha nos introducen en la mejor solución completa en las aulas y salas de conferencias a precios moderados

No te pierdas este taller que te cambiará la forma de contemplar la videoconferencia en nuestro día a día sin deshumanizar nuestra actividad en el aula

Daniel Hernández <d.hernandez@avd-pro.com> y Carlos Rivero <rivero@avd-pro.com>
11:30 h

 

Evaluación formativa a través de tareas digitales

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN

En este taller te mostraremos cómo realizar la evaluación de las actividades digitales de tus alumnos para ofrecerles un feedback que les ayude a aprender más y mejor. Abordaremos, por tanto, la evaluación como eje regulador del aprendizaje.

Sonia Blanco. Consultora de Proyectos de Innovación Educativa. Educaria <sblanco@educaria.com>

11:30 h

 

Creación de escenarios de realidad aumentada con aplicaciones móviles de Merge Cube.

Taller para la formación de profesionales de la educación en el uso didáctico de aplicaciones móviles basadas en tecnología de realidad aumentada empleando el cubo Merge para la creación de escenarios de aprendizaje mixtos y amplificados. Las aplicaciones móviles que se presentarán en el taller son: Moment AR: para el abordaje de las dimensiones emocionales, lingüísticas y sociales; Explorer: para el conocimiento de los planetas del sistema solar; Mr.Body y AR Medical: para la observación, el estudio y el análisis de órganos, aparatos y sistemas; Merge Thing: para la visualización de contextos, fenómenos y objetos varios; Museum Viewer: para el estudio de personajes históricos a partir bustos tridimensionales; Object Viewer: herramienta disponible en formato de aplicación móvil y como plataforma web que nos permiten proyectar e integrar en el contexto real cualquier modelo tridimensional descargado de galerías de objetos 3D como: Poly Google, Sketchfab, 3D Warehouse, Archive 3D en diversos formatos (.obj, .stl, .fbx) o bien objetos 3D que se hayan diseñado previamente con programas de diseño gráfico y modelado en 3D como: 3DC, Tinkercad.

Adjunto AQUÍ el cubo Merge, necesario para la proyección de modelos 3D necesarios para generar los escenarios de RA.

Noelia Margarita Moreno Martínez UMA <nmarg@uma.es>

12:00 h

 

Drónica Didáctica con metodología STEAM

En este taller presentaremos de forma práctica lo conseguido trabajando con la drónica en las aulas desde hace tres años con excelentes resultados.
Una herramienta compleja como son los drones con una buena metodología didáctica convierten el proyecto Drónica Didáctica en algo fácil, amigable y eficaz, aplicable a todos los niveles y áreas curriculares. Para ello, la metodología STEAM propia de Pluma y Arroba es la propuesta para llevar a cabo un buen proyecto de Drónica Didáctica.

José Dulac. Pluma y arroba <jose@dulac.es>

 

12:30 h

 

Recupera la pizarra banca en el aula y hazla interactiva.

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN. Sortearemos un exclusivo pack de merchandising de Epson entre los asistentes. El premio fue para: Emilio López Mollá

¿Quieres mantener una pizarra en el aula pero sin renunciar a las nuevas tecnologías? En este taller te mostraremos como hacerlo con los proyectores interactivos y la proyección interactiva de gran tamaño (en una pizarra de casi 3 metros de base).

Verás como conectarte con equipos Windows, Chrome y Android además de como trabajar con aplicaciones de vuestro día a día (como lo son los libros digitales, Google Meet, Google Classroom...) en nuestros proyectores interactivos.

No te pierdas lo útiles y fáciles de usar que son los visualizadores de Epson. Son una herramienta perfecta para las aulas híbridas ya que se puede mostrar con facilidad objetos y documentos, de esta manera hacer que los alumnos que estén en su casa se sientan como si estuviesen en el aula de manera presencial.

Oriol Leal <Oriol_Leal@epson.es>

12:30 h

 

VleaRning: We learn to apply augmented and virtual reality in our technology class. Ver presentación.

El Colegio Paidos se ha caracterizado siempre por su interés en la innovación educativa y su participación en proyectos ERASMUS+ ofreciendo mayor calidad al proceso educativo y aportando formación y nuevas experiencias a profesores y alumnos.
VleaRning pretende aprovechar el potencial de la Realidad Aumentada y Virtual implementándolas en el entorno escolar. Son los alumnos de Secundaria los que crean y desarrollan sus propios proyectos para que sean implementados en Primaria. Estos proyectos versan sobre 15 temáticas que cubren resolver problemas relacionados con asignaturas STEM y la cultura. Se modelarán más de 100 actividades para complementar el currículum, con el objetivo de enriquecer los recursos utilizados en el aula y la motivación de los estudiantes. Tendrá dos productos intelectuales abiertos: una plataforma eLearning que recogerá todas las herramientas necesarias para conocer cómo utilizar la RA y RV; y una base de recursos desarrollado por estudiantes y profesores.

Sara Pedraza Llorca. Directora del Colegio Paidos. Denia (Alacant), Mª Vicenta Ferrer Martí. Jefatura de estudios del Colegio Paidos y coordinadora del Proyecto VleaRning <vicenfm75@hotmail.com>, Ignacio Seguí Tomás. AIJU-Instituto Tecnológico de Producto Infantil

 

13:30 h.

 

Creatividad y Tecnopedagogía.

«Creatividad y tecnopedagogia. » El taller es una aproximación a las actividades tecnopedagógicas que se pueden desarrollar en un marco educativo que fomenta la creatividad, el pensar y el razonar. Por eso, durante este taller telemático, se plantearán propuestas digitales de carácter constructivo, donde se promoverá la contextualización de la creatividad junto con la propuesta de actividades vinculadas a un aprendizaje activo de tipo «learning by doing".

En este sentido, el taller servirá para exponer algunas técnicas que permiten trabajar aspectos muy diversos del currículo y desde diferentes modalidades (modalidad «presencial»; modalidad «blended learning» o «aprendizajes combinados»; y modalidad «on-line») de manera multidisciplinar, transdisciplinar e interdisciplinar.

Jaume Basseda <jbasseda@binomi.cat>, Maria de Montserrat Oliveras <moliveras@basseda.cat> Binomi. Esparreguera (Barcelona

14:00 h.

 

La imagen didáctica en sus diferentes formatos.

El mundo de la imagen es uno de los que más ha avanzado en el ámbito de las TIC.
En este taller se hará un repaso de los diferentes formatos que hoy podemos utilizar en las aulas de manera fácil y creativa. Un taller práctico en el que aprenderemos a crear y trabajar con imagen 3D, imagen 360, realidad virtual, realidad aumentada, realidad holográfica y realidad inmersiva.

José Dulac. Pluma y arroba <jose@dulac.es>

14:30 h

 

El proceso de evaluación en el entorno Microsoft TEAMS.

La gestión de las tareas de los alumnos así como su evaluación es fundamental  en el día a día del aula. En este taller os mostraremos como es posible, desde la herramienta de Microsoft O365 TEAMS, llevar a cabo la evaluación de las diferentes tareas que realiza el alumnado. Os mostraremos desde la elaboración de la rúbrica para cada actividad, el uso de las mismas por parte del alumnado y en la calificación de las tareas por parte del profesor. 
Como la evaluación del aprendizaje abarca más aspectos,  veremos también qué recursos es posible emplear desde TEAMS para que el alumno ( o el grupo si se da el caso) pueda efectuar la evaluación de su propia experiencia de trabajo y compartirla con el profesor

José Pedro Martínez Tormo <jose.martinez@colegioceu.es>, Patricia Merín <merinfaus@gmail.com> .Colegio CEU Jesús- María. Alicante. Microsoft Innovative Educator Expert.

14:30 h.

 

Las actividades y los espacios de diálogo en educación con TIC.

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN

El propósito del taller es:
- Conocer los aspectos básicos del diseño pedagógico de actividades con TIC.
- Explorar el potencial de las herramientas digitales para el desarrollo de procesos de aprendizaje.

Para ello, se ofrecerán instancias de análisis, elaboración y producción de recursos tecnológicos a partir de la presentación de recursos TIC para la planificación de actividades que posibiliten dar respuesta a interrogantes como ¿Qué tipo de contenidos enseñamos? ¿Cómo lo enseñamos?

Paola Andrea Dellepiane <padellepiane@gmail.com>

15:30 h

 

Fomentar la creatividad en el aula con Genially.

Rosabel Martínez Roig. Becaria de colaboración. UA <rmr67@gcloud.ua.es>

16:00 h

 

Herramientas digitales (Google Classroom y Meet de GSuite de Google) durante la pandemia. Ver presentación.

Es muy importante no intentar replicar el modelo presencial con el de a distancia ya que la metodología debe ser diferente. Además un buen manejo de algunas herramientas básicas que ofrece GSuite nos ayudará a mejorar nuestro trabajo. Estas herramientas nos pueden servir también para trabajar en presencial fomentando el trabajo en equipo y el buen uso de la tecnología entre el alumnado.

Javier Sellers Colegio Santo Domingo Savio. Petrer (Alicante) <maestro@javiersellers.com>

16:00 h

 

Compartes, Juegan y Aprenden.

En nuestro ánimo de fomentar los aprendizajes basados en juegos, “Compartes, Juegan y Aprenden” permite a los docentes disponer de recursos con los que poder generar diferentes tipos de juegos y cuestionarios de diferentes temáticas y niveles educativos. Vídeo Kahoot.

Pedro Civera. IES Azorín Petrer <pedrocivera@gmail.com>, Vicente Peñataro. IES Poeta Paco Mollá. Petrer (Alicante)

16:00 h

 

La Tecnología Inmersiva y su Impacto en la Inclusión Virtual a través de la colaboración entre Personas Sordas y Ordinarias (a las 16 h. horario de España; 9 h. horario de México)

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN

Dentro del aula virtual, el docente requiere del uso de tecnología inmersiva como herramientas de apoyo, para la mejora continua de los aprendizajes en los estudiantes. Es importante, conocer si el uso de tecnologías, como la video realidad aumentada y la app voz y señas para personas sordas y ordinarias a través del trabajo colaborativo, generan la inclusión e impactan y favorecen a) la Comunicación, b) la Alfabetización, c) Comprensión lectora, d) La Redacción de Textos y eleva la autoestima y socialización de personas sordas y ordinarias.

Olga Elizabeth Martínez Treviño <olgamartinez6@hotmail.com>, Victor Manuel Cantú Pérez <academico@institutodepedagogiaaplicada.edu.mx> <academico@institutodepedagogiaaplicada.edu.mx>, , Jorge Alejandro Muñiz <jorgemuniz81@gmail.com>. Instituto de Pedagogía Aplicada. Monterrey (Nuevo León. México)

16:00 h.

 

El móvil en el aula: una nueva herramienta.. Ver enlaces.

• Ortografía: practicar agudas, llanas, esdrújulas, b,v, conjugaciones …
• Física y Química 2º ESO: elementos y símbolos, símbolos y elementos.
• Física y Química 3º-4º ESO: estados de oxidación (valencias) y formulación orgánica e inorgánica

Francisco Gutiérrez. Ldo.en Astrofísica, Técnico superior Informático y nominado al mejor docente de España. Premios Educa Abanca 2020. CEIP-IES Sagrado Corazón de Jesús, Ubrique (Cádiz) <pacodeubrique@hotmail.es>


TALLERES / SEMINARIOS: INNOVACIÓN EN LA UNIVERSIDAD Y FORMACIÓN DEL PROFESORADO

16:00 h.

 

Pedagogía de la muerte en tiempos de pandemia. Formación y recursos didácticos.

El equipo de investigación del proyecto I+D+i "Innovación e inclusión de la muerte en educación" (Programa Estatal de Investigación, Desarrollo y Acción Orientada a los Retos de la Sociedad (EDU2017-85296-R), consciente de que la muerte afecta a las escuelas y a la educación, ha creado un  banco de recursos dinámico, cuyo contenido se enriquece periódicamente. Cuenta con una colección de más de 500 recursos seleccionados (diferenciados por etapa educativa, curso académico y asignatura), para ayudar a los y las docentes y a las familias a educar en la conciencia de muerte y de finitud.

 La educación que incluye la muerte cobra especial relevancia en la actual situación por la enfermedad COVID-19. Los miembros de la comunidad educativa están viviendo de cerca las consecuencias de la pandemia. Como parte de ello, esa comunidad ha de lidiar con la pérdida y la muerte que puede afectar a sus alumnos. Este banco de recursos pretende apoyar a los y las docentes y familiares para tratar la muerte de manera educativa, y no sólo en situaciones de pérdida de seres queridos.

Los promotores de este banco de recursos (y de otras contribuciones en forma de artículos de alto impacto o conferencias en congresos), Agustín de la Herrán Gascón (agustin.delaherran@uam.es) y Pablo Rodríguez Herrero (pablo.rodriguez@uam.es), son los coordinadores de un equipo de investigación pionero a nivel internacional que lleva más de 23 años trabajando por la inclusión de la muerte en la educación como factor formativo.

El óptimo empleo de estos recursos requiere una formación pedagógica básica, que el equipo de investigación oferta a través de un MOOC (“Cómo educar teniendo en cuenta la muerte”. Pedagogía de la muerte para docentes y familias”, curso masivo y gratuito, salvo que se requiera certificación de su realización); un curso de corta duración denominado “Pedagogía de la muerte aplicada”, que comenzará en marzo de 2021; y una serie de vídeos disponibles y abiertos en forma de colección de recursos educativos. Todo ello está avalado por la Universidad Autónoma de Madrid

Agustín de la Herrán <agustin.delaherran@uam.es>, Pablo Rodriguez <pablo.rodriguez@uam.es>, Victoria de Miguel <victoriamiguelyubero@gmail.com> UAM.

 

12:00 h.

 

Universidad y Educación Integral.

El taller presenta una reflexión sobre los modelos de universidad y la posibilidad de avanzar hacia un modelo de educación superior que promueva la educación integral.

Se parte de la Teoría Integral Básica para explicar la evolución humana y se aplica para repensar la universidad en su desarrollo hacia modelos integrales:
• En la construcción de conocimiento
• En los roles profesionales
• En la evolución como organización
• En la misión universitaria

Finalmente se caracteriza la educación integral en la universidad.

Josep Gallifa Roca Facultad de Psicología, Ciencias de la Educación y del Deporte Blanquerna. Universidad Ramon Llull <josepgr@blanquerna.url.edu>

14:00 h.

 

Aspectos clave para crear una huella docente positiva

En este taller se presentará el trabajo de innovación docente realizado durante los últimos 10 años en el Centro de Formación de Personas Adultas Mercè Rodoreda.

Este trabajo ha recibido diferentes reconocimientos como el primer premio Miguel Hernandez 2015 del MECD y el de los premios Educa Abanca 2020.

José Tomás Pastor Pérez. Centro de Formación de Personas Adultas Mercè Rodoreda. Elche <jtpastorperez10@gmail.com>

16:00 h.

 

Diseño de un entorno virtual en Odontología.(a las 16 h. horario de España; 11 h. horario de Argentina)

Entendemos que diseñar entornos virtuales para la enseñanza supone reconocer no sólo las características y el funcionamiento de las herramientas tecnológicas digitales sino también explorar y experimentar diversas posibilidades de presentación y producción de contenidos en función de los objetivos propuestos.

Es por eso que con este taller buscamos ofrecer condiciones para que los docentes de la Carrera de Odontología puedan planificar propuestas de enseñanza que tengan en cuenta las interacciones dinámicas entre los contenidos, las posibilidades tecnológicas, la riqueza de los lenguajes y las potencialidades de los/as estudiantes.

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN

Ramiro A.Tomasi <ramiro.tomasi@unc.edu.ar>, Mónica V. Cisneros, Graciela M. Robledo, Viviana Y Flores. Universidad Nacional de Córdoba (Argentina)


Los ENCUENTROS DE CENTROS INNOVADORES son jornadas gratuitas organizadas a coste cero. Nadie cobra(ni ponentes ni organizadores), nadie paga. Estas empresas aportan un pequeño patrocinio que cubre los gastos informáticos y de viaje de los organizadores.

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