TALLERES / SEMINARIO
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9º ENCUENTRO DE CENTROS INNOVADORES EN ALICANTE |
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TALLERES / SEMINARIO ON-LINE VINCULADOS A LA JORNADA |
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En este encuentro abordamos los "Cimientos del arte de la conversación multimodal", hablamos de los prompts directos y simples y de su tipología. Ver grabación. Cristina Velázquez .Especialista en Tecnología, IA y Educación. Directora General de e-ducadores y sus Escuelas Virtuales. Especialista Universitaria en Implementación de Proyectos de e-Learning. Google Champion (Trainer e Innovator), Champion micro:bit. Instituto Tomás Devoto - CABA (ARGENTINA) web APRENDER PARA EDUCAR <cristinavdls@gmail.com> |
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En este encuentro nuestra conversación con la IA se expandirá. Ya no sólo "escribimos", ahora "diseñamos" experiencias innovadoras. Cristina Velázquez .Especialista en Tecnología, IA y Educación. Directora General de e-ducadores y sus Escuelas Virtuales. Especialista Universitaria en Implementación de Proyectos de e-Learning. Google Champion (Trainer e Innovator), Champion micro:bit. Instituto Tomás Devoto - CABA (ARGENTINA) web APRENDER PARA EDUCAR <cristinavdls@gmail.com> |
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En este encuentro nuestra conversación con la IA se expandirá. Ya no sólo "escribimos", ahora "diseñamos" experiencias innovadoras. Cristina Velázquez .Especialista en Tecnología, IA y Educación. Directora General de e-ducadores y sus Escuelas Virtuales. Especialista Universitaria en Implementación de Proyectos de e-Learning. Google Champion (Trainer e Innovator), Champion micro:bit. Instituto Tomás Devoto - CABA (ARGENTINA) web APRENDER PARA EDUCAR <cristinavdls@gmail.com> |
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TALLERES / SEMINARIO ON-LINE EL DÍA PREVIO A LA JORNADA: 10 DE MARZO |
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Este taller explora qué es la Educación Financiera y por qué es fundamental introducirla desde Primaria, etapa en la que se forman los hábitos y se interioriza la relación con el dinero. Se abordarán como aspectos psicológicos influyen en la toma de decisiones financieras y cómo la educación financiera puede ayudarnos a ser más eficientes y responsables manejando nuestro patrimonio. Se presentará la mejor forma de enseñarla: de manera experiencial, permitiendo a los alumnos decidir, equivocarse y aprender en un entorno seguro para ganar confianza y criterio propio. Además, se explicará qué es ADAMIS y cómo puede integrarse de forma transversal o como programa extraescolar. El taller tendrá un componente interactivo, finalizando con una actividad práctica a través de nuestra plataforma ADAMIS y la visión a largo plazo de PROSPERE. Alejandro Jiménez Valero <alejandro.jimenez@prospere.es> |
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La Dirección pedagógica de IGNITE, realizará una demostración del proyecto de innovación IGNITE Copilot, creando experiencias didácticas con Inteligencia Artificial. A través de casos reales, se crearan situaciones de aprendizaje a todo detalle, concretando áreas de aprendizaje y centros de interés, DUA, competencias, criterios de evaluación y saberes de aplicación. Os esperamos! Ignacio Aso Otín <ignacio@ignitecopilot.ai>, Paul Daniel Pop <paul@ignitecopilot.ai> |
- Tecnologías accesibles que facilitan la enseñanza y el aprendizaje. Gisel Crespo. Colegio Santa Inés – General Pico, La Pampa. ARGENTINA <crespogisel@gmail.com> |
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La Profe TINA, GEMI (tu Mentor Tecno) y Nano (tu mente creativa, te invitan a renovar tu mente y desbloquear tu potencial digital. Una guía para aprender sobre IA y las herramientas de Google de forma sencilla y muy práctica. Ver vídeos de los tallerees anteriiores. Cristina Velázquez .Especialista en Tecnología, IA y Educación. Directora General de e-ducadores y sus Escuelas Virtuales. Especialista Universitaria en Implementación de Proyectos de e-Learning. Google Champion (Trainer e Innovator), Champion micro:bit. Instituto Tomás Devoto - CABA (ARGENTINA) web APRENDER PARA EDUCAR <cristinavdls@gmail.com> |
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El taller analiza cómo leen actualmente los estudiantes universitarios en entornos digitales donde la IA ya media la comprensión mediante resúmenes y explicaciones integradas. A partir de una experiencia docente real, se reflexiona sobre los límites de delegar la comprensión y sobre la necesidad de intervenir pedagógicamente durante la lectura. Se presenta una metodología basada en la generación de preguntas como estrategia para fomentar la relectura y la atención. El foco no está en la herramienta, sino en la mediación docente de la lectura académica. . Ver documento. Ana Gabriela Zúñiga Zárate Euncet Business School Terrassa (Barcelona) <gzunigaz@gmail.com> |
En la Era de Internet y las Máquinas Inteligentes, necesitamos transformar nuestras aulas para garantizar una educación inclusiva, personalizada y eficaz. Este taller intensivo te ofrece herramientas concretas para implementar cambios significativos en tu práctica docente desde el primer día. Objetivos:
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Dirigido a: Profesores y profesoras interesados en integrar herramientas de inteligencia artificial en sus prácticas pedagógicas, optimizando la enseñanza y promoviendo un aprendizaje más autónomo, personalizado y significativo. Objetivo general: Capacitar a los profesores en el uso de ChatGPT y GPT personalizados, explorando sus posibilidades en la planificación, ejecución y evaluación de actividades educativas en el contexto de la educación secundaria.
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Taller práctico que profundiza en el Modelo de Intervención Narrativa (MIN) que utiliza el relato infantil La fantasía y la realidad de Félix, la dramatización de este y el teatro de títeres como dispositivos de mediación. El proyecto comparte técnicas de transposición didáctica para convertir la lectura en un “botiquín de urgencia” emocional. Se trabajará el uso del títere como escudo simbólico para proyectar conflictos y ensayar soluciones de convivencia en el aula de Educación Secundaria. José Luis Abraham López. IES Pedro Soto de Rojas (Granada) <jluisabrahamlopez@gmail.com> |
Taller dinámico y práctico que muestra cómo la IA generativa educativa puede convertirse en una herramienta útil para favorecer la inclusión, la participación y el desarrollo personal del alumnado migrante. Se presentarán ejemplos reales, pequeñas demostraciones y recursos listos para usar en el aula de infantil y primaria. Ver el documento base del taller. Marisol Villarrubia Zúñiga. Profesora <marisolvillarrubia@gcloud.ua.es>, Alejandra Armero Galiano Doctoranda <armerogalianoalejandra@gmail.com> Universidad de Alicante |
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TALLERES / SEMINARIO ON-LINE: 11 DE MARZO |
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Alba de Mingo <albademingojimenez@gmail.com>, |
Els aspectes immediats a remarcar el treball i la docència EN EQUIP comença per sector de la Policia, la Medecina i l’Ensenyament; quan en una dependència d’estes queda poc emprada, els resultats per als ciutadans, els pacients o els estudiants, resten disminuïts. En trobem situacions fràgils a mercès de vaques sagrades asistemàtiques que ni estudien ni adquirixen els fonaments científics innovadors o la Metodologia Didàctica curricular i l’Orientació Laboral o Professional. Antoni Perulles Rull . UNED Tortosa.Y en la catedral Santa María en Tortosa, desde el 2006, todos los primeros sábados mensualmente: Ejercer actividades litúrgicas de música y sus cantos; se remarcan, sobre todo, las composiciones marianas; búsquedas fehacientes. Y desde el 2015 semanalmente los jueves tardes y todos los domingos del año, por las mañanas íntegramente, estoy en Sant Blai, en la ciudad Tortosa (Tarragona). Pueden seguir tutoriales en YouTube con el nombre Toni Perulles Rull. <tperulle@gmail.com> |
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¿Tu centro ha optado a las ayudas del programa Código Escuela 4.0 y no sabes por dónde empezar la selección de equipamientos?¿A qué grupo pertenecen los equipos que queréis utilizar? ¿Necesitan algún complemento?¿Hay alguna alternativa más actual o con mejores prestaciones? En la charla taller se abordarán estas y otras cuestiones para que tu centro pueda desarrollar de forma óptima propuestas innovadoras haciendo uso de la programación y la robótica educativa. Dirigido a: Directores, coordinadores digitales y docentes de Educación Infantil a Educación Secundaria Obligatoria. Rocío Lara López. Formadora Especialista de producto de tecnología educativa en Abacus RO-BOTICA. Barcelona <rlara@ro-botica.com> |
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El liderazgo creativo es un estilo de liderazgo que se basa en la innovación, la imaginación y la flexibilidad para resolver problemas, inspirar a otros y guiar a un equipo hacia objetivos nuevos o no convencionales, este nuevo enfoque permite potenciar valores en los estudiantes y profesores hacia la participación, el respeto a las ideas diferentes, la aceptación, el análisis de problemas complejos desde distintos puntos de vistas, características que permiten transitar al los participantes hacia el camino de la innovación. El gran potencial de la IA ha permitido mejorado la sociedad al hacer procesos más eficientes, accesibles y personalizados, pero... ¿Cómo podemos incorporar todos estos avances a nuestras clase?, ¿Qué herramientas o metodologías “tradicionales” quedan excluidas?, ¿realmente son necesarias?, y si no estoy de acuerdo en utilizarlas, o si…, ¿Puede el Liderazgo Creativo ayudar a integrar las TIC y NO-TIC en la escuela?, ¿y la IA con la IH (Inteligencia Humana)? En este seminario enseñaremos los valores de los procesos creativos y liderazgo aplicados a la integración de la TIC desde los espacios makers de aprendizaje (makerspaces) hasta los distintos espacios de la comunidad educativa. Alberto Boscan Baptista Aula Creativa Digital. Madrid. <albertoboscan@gmail.com> |
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El taller es una aproximación a las actividades tecnopedagógicas que se pueden desarrollar en un marco educativo que fomenta la creatividad, el pensar y el razonar. Por eso, durante este taller telemático, se plantearán propuestas digitales de carácter constructivo, donde se promoverá la contextualización de la creatividad junto con la propuesta de actividades vinculadas a un aprendizaje activo de tipo «learning by doing". En este sentido, el taller servirá para exponer algunas técnicas que permiten trabajar aspectos muy diversos del currículo y desde diferentes modalidades (modalidad «presencial»; modalidad «blended learning» o «aprendizajes combinados»; y modalidad «on-line») de manera multidisciplinar, transdisciplinar e interdisciplinar.
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- Ahora incorporando voces de estudiantes que puedan contar en primera persona puntos clave del proyecto Gisel Crespo. Colegio Santa Inés – General Pico, La Pampa. ARGENTINA <crespogisel@gmail.com> |
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En un contexto educativo atravesado por la diversidad, el desgaste docente y la redefinición de los roles tradicionales, la autoridad pedagógica aparece frecuentemente confundida con el autoritarismo o diluida en prácticas permisivas. Este taller propone una reflexión práctica y situada sobre el liderazgo educativo, entendiendo la autoridad como una función esencial para el cuidado del vínculo, la convivencia y el aprendizaje. A partir de experiencias en espacios educativos no convencionales —transferibles al aula tradicional— se abordarán los límites, los acuerdos y el posicionamiento adulto como pilares de una autoridad positiva, capaz de sostener marcos claros sin recurrir al control ni a la imposición. El objetivo es recuperar una presencia adulta consciente, coherente y humana, condición indispensable para educar en el siglo XXI. Sofia Mauritsh Alquimia Educación <sofimauritsh@gmail.com> |
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Continuamos con nuestra serie dedicada al lenguaje visual con IA. En esta quinta parte, crearemos la paleta de colores para nuestra marca personal pedagógica y hablaremos acerca de la calidad y el detalle de nuestras imágenes para que se vean profesionales e impecables. Ver los vídeos de talleres anteriores. Cristina Velázquez .Especialista en Tecnología, IA y Educación. Directora General de e-ducadores y sus Escuelas Virtuales. Especialista Universitaria en Implementación de Proyectos de e-Learning. Google Champion (Trainer e Innovator), Champion micro:bit. Instituto Tomás Devoto - CABA (ARGENTINA) web APRENDER PARA EDUCAR <cristinavdls@gmail.com>
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En este taller verás cómo la IA predictiva puede ayudarte a comprender mejor el progreso de tu alumnado y a adaptar tu enseñanza de forma sencilla y eficaz. Además, podrás explorar la herramienta mediante una prueba gratuita para valorar su aplicación en el aula. Paloma Rodríguez Esteban. rresponsable de producto en Snappet <paloma.rodriguez@snappet.org> |
- Importancia de la Lectura Fácil para garantizar el acceso a la información y la autonomía. Gisel Crespo. Colegio Santa Inés – General Pico, La Pampa. ARGENTINA <crespogisel@gmail.com> |
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Desarrollar una metodología para evaluar en las materias de ciencias de vocabulario specífico de las unidades de cada materia y curso. Esta App permite aprender y evaluar el vocabulario científico bilingüe (oral y escrito) de las materias: Biología y Geología de 1º, 3º y 4º de ESO y Física y Química 2º de ESO de una forma sencilla, atractiva y práctica, donde el alumnado a medida que va respondiendo, observa la respuesta correcta, los aciertos-errores y su nota, afianzando el vocabulario de la materia y el uso de las TICs. En este vocabulario se trabajará: - Traduction: español-inglés e inglés-español. Así mismo, hay otras apps en Lengua, Geografía e Historia, Física y Química … que tienen como objetivo reforzar y motivar al alumnado en su aprendizaje.
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Como educadores, redactamos objetivos centrados en desarrollar los niveles superiores de pensamiento en nuestros estudiantes. Para ello, formulamos preguntas que se enmarcan en los planos de lectura y en diversos niveles de complejidad cognitiva. En este contexto, es pertinente fomentar el que nuestros estudiantes reconozcan los procesos de pensamiento que aplican y que comprendan que dichos procesos implican habilidades que deben desarrollar y fortalecer. Desde esta perspectiva pedagógica, se propone abordar estos conceptos, de tal modo que los estudiantes reflexionen sobre su propio proceso de pensamiento. Basado en este enfoque, se promueve que los estudiantes reconozcan las herramientas de inteligencia artificial como una fuente de enriquecimiento intelectual, sin que se sustituya la construcción activa del pensamiento. Adelaida Pagan Vega. Escuela Especializada Central de Artes VisualesPUERTO RICO <paganvega2020@gmail.com> |
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Este taller propone una introducción práctica al uso de HTML como herramienta pedagógica para el diseño de experiencias de microaprendizaje orientadas a microcredenciales. A partir de principios de diseño instruccional y aprendizaje modular, se explorará cómo estructurar contenidos breves, reutilizables y evaluables, alineados con competencias específicas y evidencias de aprendizaje. El taller está dirigido a docentes, diseñadores instruccionales y gestores académicos interesados en la innovación curricular, la educación digital y los modelos emergentes de certificación flexible. Mercedes Leticia Sánchez Ambriz. UTEL. Ciudad de México (MÉXICO) <merleti70@gmail.com> |
Este es un encuentro para deconstruir la concepción tradicional acerca de la soledad. Guiados por las fases o etapas de la indagación apreciativa descubrimos que le da sentido a la vida cuando aún en compañía de familiares, amigos, compañeros, allegados y desconocidos, sentimos perdida la brújula de nuestra existencia. Desde una percepción positiva, dialogamos con un solemómetro que te ayudará a comprender tus espacios y tiempos de soledad como laboratorio interior. Dunierkys Paéz Perdomo. <dunierkyspaezperdomo@gmail.com>, Gladys González López <mscgonzalezlopezglady@gmail.com> Centro Universitario Municipal San Cristóbal. CUBA.
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Emociona-Familia nos recuerda cómo “reconocer y comprender” las emociones, de nuestros alumnos e hijos, para poder acompañarlos, con respecto, en su etapa generacional. Dicho programa cuenta con 7 sesiones sustentadas por tres principios: atención plena (AP), observatorio de las fortalezas emocionales (OFE) y la práctica alrededor de la mesa (PCM). Ya son muchos centros que viajan con nosotros, ¿te animas a acompañarnos? María Carmen Díez González. Universidad CEU Cardenal Herrera. Elche (Alicante) <maria_carmen.diez@uchceu.es> |
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Descubre cómo la gamificación basada en el cine, puede transformar la educación primaria y secundaria. Aprende a usar narrativa, retos y elementos cinematográficos para motivar a tus estudiantes, potenciar su creatividad y convertir cada lección en una experiencia inolvidable. Raquel Ramiro González. CEIP Apis Aurelia. Colmenar de Oreja, Madrid <rakelramiroprimaria@gmail.com> |
Carlos Guallart Moreno . <cguallart@gmail.com> |
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El mundo actual nos rodea e interpela, quizás no nos detenemos a cuestionarlo, saben, hacemos Filosofía siempre.Por eso se me ocurrió poder pararnos y en forma crítica, creativa y cuidadosa recrear la mirada. No lo creen? Los espero Marta Rodríguez Instituto Cristo Rey / Colegio Del Castillo Lanús.ARGENTINA <marthyka@live.com.ar> |
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COMITÉ ORGANIZADOR Facultat d'Educació. Universitat d'Alacant: Jorge Fernández (coordinador local <j.ferher@ua.es), Juanfra Álvarez . Miguel Cazorla, Carmen Cutillas, Aitana Fernández, Francisco Gómez, Rosabel Martínez, Verónica Onrubia, Rosabel Roig Vila, Alejandro Sánchez, María Tabuenca y Mayra Urrea..ESPIRAL: Pepe Giráldez DIM-EDU : Pere Marquès (coordinación general <peremarques@pangea.org>) COMITÉ CIENTÍFICO: Juan Francisco Álvarez Herrero. Universitat d'Alacant |
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DIM-EDU
NOTICIAS SOBRE LAS JORNADAS
PRÓXIMA JORNADA DIM-EDU:
11 de marzo, en la Facultad de Educación de la Universidad de Alicante.
9º Encuentro de Centros Innovadores en Alicante
Cerraremos la inscripción 10-12 a las 0.01 am.
La inscripción a los talleres on-line está abierta hasta el momento de su realización.
RED EDUCATIVA DIM-EDU
Actualmente DIM-EDU es una red social educativa que conecta más de 27.000 agentes educativos de todo el mundo; de ellos, 15.000 son participantes activos en algunas de sus actividades y 5.500 están inscritos en la red.
Su objetivo es promover la innovación educativa orientada a la mejora de la calidad y la eficacia de la formación que ofrecen los centros docentes, y así contribuir al desarrollo integral de los estudiantes y al bienestar de las personas y la mejora de la sociedad. Ver más...
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