DIM-EDU

FORMADORES DIM 0€

PROPÓSITO

Impartir gratuitamente SEMINARIOS FORMATIVOS presenciales e "in situ" (unas 2 h.) al profesorado de los centros que colaboran en el PROYECTO "Centros Innovadores" http://peremarques.net/innovacionportada.htm.

¿Cómo contratar esta formación gratuita?

Muy simple: la dirección del centro solicita el seminario que le interese contactando directamente con el formador que lo ofrece (a través del e-mail que aparece en el listado de formadores) y acordarán día y hora. Ver las condiciones.


OFERTA DE SEMINARIOS "coste cero" QUE SE OFRECEN (55)

Progresivamente iremos ampliando la red de formadores a partir de las propuestas que nos hagan profesores con amplia experiencia que se ofrezcan a colaborar

infantil - matemáticas - competencias básicas - curriculum bimodal - apoyo a los procesos de innovación de centro (formación + CONSULTORIA)-

uso educativo de las TIC - pizarra digital - dispositivos móviles - plataforma educativa - redes sociales - aplicaciones para las aulas 1x1 -

- audio/vídeo/mass media - robótica y programación educativa, impresion 3D, realidad aumentada -

OTROS: ajedrez, smart cities, contra fracaso, inteligencia emocional, liderazgo y coaching educativo, cooppel, emprendimiento...


 

PARA INFANTIL

 

- Cómo crear apps de contenido personalizado por los propios niños o por el profesor en el aula de INFANTIL. Objetivo: Conocer cómo crear, de una forma sencilla, apps por los propios niños o por los profesores, de forma personalizada según lo trabajado en clase utilizando las apps Tiny Tap y Pic Collage siguiendo el modelo de las Inteligencias Múltiples en infantil Ver programa de la actividad.
Al terminar el curso-taller el profesor tendrá una idea más clara de cómo hacer uso del de las apps Tiny Tap y Pic Collage con el objetivo de:

  • Crear material TIC pedagógico favorecedor de las Inteligencias Múltiples con los alumnos de infantil.
  • Obtendrá conocimientos sobre cómo podría utilizar las apps de contenido Tiny Tap y Pic Collage para la creación de material pedagógico en donde los niños sean los propios creadores del mismo (aprendizaje significativo).

Dra. Mª Fernanda del Real <ferdelreal@gmail.com>, Barcelona. Researcher/consultant in inclusive educational Pre-schoolers Apps using the Multiple Intelligences model www.mariafernandadelreal.weebly.com ; https://es.linkedin.com/in/mariafernandadelreal

 

MATEMÁTICAS

 

- La competencia matemática con GeoGebra

Bernat Ancochea <bancoche@gmail.com>, Mataró (Barcelona).Ver web 

 

 

- Taller de matemáticas 

El juego es uno de los recursos educativos más importantes. En el taller de Matemáticas todo el alumnado crea juegos para compartir y jugar a través de internet con compañeros y compañeras de la clase, del centro o de otros centros. El proceso desde la creación del juego hasta el momento de jugar se convierte en un centro de interés a través del cual el alumno/a llega a encontrarse en situaciones en las que trabaja contenidos transversales. Aunque está focalizado en las Matemáticas se podrá comprobar que puede organizarse el taller en otras áreas.

José Antonio Blesa Burillo <joseantonioblesa@yahoo.es>, Ariño (Teruel). Ha sido director del CRA de Ariño (Teruel)

 

 

- Matemáticas con Jump Math

Benet Andújar <bandujar@edutac.es>, solo miércoles a partir de les 18 h., Cerdanyola del Vallès (Barcelona) . Director d'EDUTAC http://www.edutac.es/

 

- Uso gratuito durante un curso de la plataforma matemática Matheutikos

Las nuevas tecnologías pueden facilitar el aprendizaje pero no garantizarlo. Si ello es cierto, que sin duda lo es, entonces ¿que debemos esperar de ellas? Pues en primer lugar que lo que pueda hacer una máquina que lo haga una máquina. A continuación que nos libere tiempo. Tiempo que podamos emplear para motivar, incentivar, seguir, tutelar, acompañar a los alumnos. Luego, que inviten al cambio. Y por último que sean un "producto vivo", que evolucione junto con el avance y progreso en el aula. Y además que esas herramientas puedan probarse, si se desea, durante lo que reste de curso (www.matheutikos.com) para poder comprobar las facilidades que nos deben ofrecer.

F. Xavier Iribarne <fxiribarne@matgran.com>, Barcelona. Director de Matgran

 

COMPETENCIAS BÁSICAS

- Tareas competenciales prácticas para E. Primaria. Ideas para el aula.

Diversas tareas que permiten aplicar los conocimientos teóricos e integrar las competencias clave trabajando otros procesos mentales o cognitivos complementarios/sustitutivos/alternativos a la excesiva memorización como comprender, analizar, sintetizar, aplicar, valorar, expresar...   Las tareas aplicadas en el aula se refieren a las distintas áreas de 5º y 6º de Primaria, al desarrollo de  la competencia lingüística y a aprender a estudiar desde la palabras clave-las ideas fuerza-resúmenes ordenados -esquemas/mapas conceptuales y desarrollo escrito. Ponencia útil para la aplicación del currículum bimodal. Blog del aula con más de cien ejemplicaciones: https://kidblog.org/class/Zagalesyzagalas/posts

Alfonso Cortés Alegre <acortesalegre@gmail.com>, Ejea (Zaragoza). Maestro de Escuela. Ex-Director del Centro del Profesorado de Ejea (Zaragoza). Colaborador MEC en Programa de Competencias Básicas. Coordinador Colectivo innovación Atlántida-Aragón. Peonza de Plata X Premio Espiral Edublogs 2016 Alumnos de Primaria. Miembro de Utopías Educativas. http://maestricodeescuela.blogspot.com.es/

 

CURRICULUM BIMODAL

- Aplicación del currículum bimodal

Cómo lograr que  todos los alumnos aprendan más y se reduzca significativamente el fracaso escolar http://es.slideshare.net/peremarques/mejorar-los-aprendizajes-y-reducir-el-fracaso-escolar 

Pere Marquès <peremarques@pangea.org>, Barcelona. Director del PROYECTO CENTROS INNOVADORES y de las actividades del colectivo DIM-EDU http://peremarques.net/ , @peremarques

 

APOYO A LOS PROCESOS DE INNOVACIÓN DE CENTRO (servicios de formación y consultoría)

 

- ¿Cómo poner en marcha un plan de innovación de centro a 3 o 5 años? (seminario + consultoría periódica)

Ver documento base: aquí

Pere Marquès <peremarques@pangea.org>, Barcelona. Director del PROYECTO CENTROS INNOVADORES y de las actividades del colectivo DIM-EDU http://peremarques.net/ , @peremarques

 

 

- Puesta en marcha proyectos de innovación

Factores a valorar, estrategias, implicaciones y planificación.

Gaspar Ferrer <gaspar.ferrer@gmail.com>, Zaragoza. Presidente de UTOPÍAS EDUCATIVAS http://blog.utopiaseducativas.net/

 

- Diseño de un proyecto de innovación con TIC
         
Los proyectos de innovación pueden ser muy diversos, pero toda innovación requiere planificación. Los contenidos de este seminario giran en torno a las diversas fases y elementos que debemos tener en cuenta para asegurar el éxito de un proyecto de innovación en el centro como el análisis inicial, el establecimiento de objetivos, los inputs, outputs y outcomes, los diversos momentos de evaluación.

Jordi Serarols <jordi.serarols@gmail.com>. Barcelona. Inspector d'educació. Professor del Màster en Educació i TIC de la UOC.

 

- La innovación en terreno hostil
         
Dirigido al Profesorado. Contenidos:
¿Qué es innovación y qué no es?
Situación real en mucho claustros con profesores innovadores y profesores tradicionales.
¿Todo vale en la innovación?
Las TIC como motor de la innovación
Primeros pasos seguros para un profesor innovador

Víctor Bermejo <vbermejog@gmail.com>, San Sebastián. Grupo DIM-EDU.

 

- Diseño de un proyecto de innovación con TIC
         
Las temáticas en que me especializo:
* Competencia digital docente
* Proyectos de Integración de las TIC en el aula
* Herramientas TIC especializadas en el campo de las matemáticas

José Miguel Blázquez <jose.miguel@rivasluna.es>. Valencia. Coordinador Tecnologías de la Información. Colegio Rivas Luna. L'Eliana, Valencia

 

- Implantación de metodologías innovadoras en centros educativos: pasos para su implementación y posterior evaluación.
         
Toda implantación de innovaciones metodológicas en los centros educativos debe seguir, para conseguir cierto nivel de eficacia, un sistemático proceso de implementación, que se debe desarrollar en diferentes pasos: Elección de metodología, asignación y formación de coordinadores, formación docente, implementación, y evaluación objetiva y valida del proyecto. En este módulo desarrollaremos los sucesivos pasos a desarrollar en el tiempo para conseguir implantar de manera eficaz novedades metodológicas en los centros educativos.

David Mendez <davidm@facultadpadreosso.es> . Oviedo. Facultad Padre Ossó.


- Evaluación de un modelo de implementación del aprendizaje cooperativo en centros educativo
         
La gran mayoría de los centros educativos han apostado por innovar introduciendo nuevas metodologías que mejoren los procesos de enseñanza-aprendizaje. El gran problema que nos estamos encontrando en este proceso es la falta de datos objetivos sobre la verdadera eficacia de las metodologías y la falta de rigor a la hora de evaluar el proceso llevado a cabo. En este seminario se procederá establecer una dinámica de evaluación de las metodologías con instrumentos validados y objeivos que nos permitan realizar un estudio longitudinal donde tanto desde el prisma del docente como del alumnado.

David Mendez <davidm@facultadpadreosso.es> . Oviedo. Facultad Padre Ossó.


- Construir un proyecto de innovación integral de un centro educativo
         
El objetivo de este seminario es reflexionar y trabajar para entender cuáles son las bases pedagógicas que son necesarias para poder transformar un centro desde la innovación. Se revisará el modelo seguido durante 7 años por el Colegio Santa Gema, y se reflexionará sobre la necesidad del cambio y sobre cómo ese cambio afecta en el aprendizaje de los alumnos y a su conexión con la realidad que les ha tocado vivir. De la misma manera que esa transformación de la escuela tiene que suponer una aportación y contribución por parte de los alumnos a la mejora de la sociedad.

Antonio Portillo <director@colegio-santagema.es> . Madrid. Director General del Colegio Santa Gema .


USO EDUCATIVO DE LAS HERRAMIENTAS TIC IMPRESCINDIBLES (COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE)

 

- Innovación metodológica con TIC en la escuela

Cómo poner las TIC imprescindibles  (pizarra digital/videoproyector, dispositivos digitales, Internet...) y cómo utilizarlas al servicio de la mejora de la enseñanza y del aprendizaje http://es.slideshare.net/peremarques/tecnologa-e-innovacin-metodolgica-en-la-escuela 

Pere Marquès <peremarques@pangea.org>, Barcelona. Director del PROYECTO CENTROS INNOVADORES y de las actividades del colectivo DIM-EDU http://peremarques.net/ , @peremarques

 

- Curso competencia digital para docentes.

Detectamos la mayor carencia formativa de los docentes en las habilidades básicas para la gestión de la documentación, la comunicación y la información digital desde una perspectiva práctica del día a día de las aulas. Este curso da las primeras pautas para cubrir esta carencia.

José Dulac <jose@dulac.es>, Madrid. Director de PIZARRA DIGITAL http://www.dulac.es/

 

- La gestión del conocimiento de los centros educativos no universitarios en la sociedad digital.

Los centros educativos son organizaciones complejas que trabajan con muchos conocimientos, unos externos, otros producidos en la actividad diaria y otros generados por la propia organización. Esta formación pretende aportar estrategias y reflexiones desde la práctica para gestionar la innovación en las aulas, las estructuras comunicativas y de funcionamiento de cada centro, la adaptación al cambio y la visibilidad exterior en la sociedad digital.

Evaristo González Prieto <evaristogonzal@gmail.com>, Terrassa (Barcelona). Periodista, profesor del Máster de Comunicación y Educación de la Universidad Autónoma de Barcelona y director del instituto Torre del Palau de Terrassa http://cibercomunicacioneducativa.blogspot.com.es

 

- Creación de materiales de área.

El curso trata de responder a las siguientes cuestiones, mediante sesiones de trabajo en las que se realizarán algunas exposiciones orales, debates y, sobre todo, actividades prácticas.
¿Por qué crear materiales propios?
¿A quién van dirigidos los materiales?
¿Cómo debemos plantearnos la elaboración de materiales propios?
¿Qué tipo de materiales propios podemos crear?
¿Con qué recursos podemos contar para crear nuestros materiales?
¿Comenzamos a producir?

Equipo de coordinación de Educatribu. Virgilio Marco<vmarcoaparicio@gmail.com>, Zaragoza. http://www.educatribu.net/

 

- Herramientas TIC

En este seminario se pretende dotar a los docentes de habilidades y conocimientos para el uso de las diferentes herramientas TIC presentes en el mercado para su uso con PDI así como dispositivos móviles. Su aplicación al aula mediante la creación de experiencias será uno de los pilares de esta formación.

Ibán de la Horra <citecmat@gmail.com>, Valladolid. Profesor de Secundaria, Formador y asesor TIC. http://citecmat.wixsite.com/iban ; @CITECMAT

 

- Desarrollo Profesional Docente- Creación del Entorno Personal de Aprendizaje (PLE)
         
Un PLE es "el conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender" (Adell y Castaneda). Permite a cada docente aprender de forma autónoma y permanente, por cauces formales e informales, organizando su propio desarrollo profesional. En esta sesión expondremos el concepto y cada asistente diseñará su PLE.

Alvaro Catarineu <alvaro.catarineu@scooltic.es>. Valencia. Google Certified Trainer. Formador y consultor TIC&Educación. Comunidad Valenciana. http://www.linkedin.com/in/alvarocatarineu/



PIZARRA DIGITAL

Curso para la mejora del uso didáctico y creativo de la pizarra digital

La pizarra digital es la mejor herramienta para el profesor en el aula, pero se está convirtiendo en la gran olvidada por falta de una formación metodológica adecuada. Aprendamos a mejorar su uso.

José Dulac <jose@dulac.es>, Madrid. Director de PIZARRA DIGITAL http://www.dulac.es/

 

DISPOSITIVOS MÓVILES

 

- Integración de Herramientas y Dispositivos  Móviles en el aula (netbooks, tabletas, teléfonos móviles)

¿Qué herramientas uso, para qué y en qué contexto? Por ejemplo: el vídeo digital. Para qué usarlo? Como tarea final de un trabajo o proyecto; como receptáculo de conocimientos, como objeto de análisis de un discurso, como mecanismo de evaluación de ciertos contenidos 

Pepe Giráldez <pepegiral@gmail.com>, Madrid. Vicepresidente de la Asociación ESPIRAL, Educación y Tecnología http://ciberespiral.org/index.php/es

 

 

- Mobile learning y apps educativas

Trabajo con espacios web provenientes de la web 2.0 que disponen de apps para dispositivos móviles. Estos espacios servirán para generar contenidos digitales con los usuarios podrán transformar los conocimientos adquiridos. Algunas de las herramientas a trabajar son Piktochart, Lino.it, Calameo, Pinterest y Animoto. Se puede utilizar en diversas disciplinas, aunque la experiencia de uso del responsable del taller se ciñe a la Didáctica de las Matemáticas en varios niveles educativos. También el taller proporcionará ideas y sugerencias para la implementación de aplicaciones educativas en entornos de aprendizaje móvil.

Francisco José Ruiz Rey <fruizrey@uma.es>, Málaga. Profesor de Matemáticas en Secundaria de Adultos y profesor asociado en la Universidad de Málaga.

 

 

- iPad, instrumento de aprendizaje y creación en al escuela

Este taller quiere mostrar el potencial que puede tener el iPad dentro del aula, más allá de convertirlo en un repositorio de apps "passapantalles", y cómo puede convertirse en una excelente herramienta para potenciar y desarrollar toda una serie de habilidades y competencias con el uso de la tecnología.
Expresar y comunicar, compartir, crear, publicar, evaluar ... toman una nueva dimensión, se convierte estimulante para los alumnos y sencillo por el profesor. Taller de dos horas.

Manel Sayrach <msayrach@escolasadako.com>, Barcelona. Profesor de l'Escola Sadako (Barcelona)

 

 

- Lenguaje audiovisual con el iPad

Este taller, quiere ofrecer una primera aproximación básica al potencial que tiene el iPad para trabajar y desarrollar el lenguaje audiovisual en el aula. La imagen se ha convertido en un lenguaje fundamental que nos rodea y está presente en todas partes. Nuestros alumnos son grandes consumidores e incluso creadores, emplear este recurso dentro del aula con la ayuda del iPad nos permitirá proponer nuevas estrategias y tareas para desarrollar con nuestros alumnos.

Manel Sayrach <msayrach@escolasadako.com>, Barcelona. Profesor de l'Escola Sadako (Barcelona)

 

 

- Teorías de la Educación en el uso de las tabletas

Las tabletas digitales mejoran el aprendizaje en el aula. ¿Dónde puedo encontrar apps sobre la Educación?.
- Apps y taxonomia de Bloom.
- Apps e inteligencias Múltiples - Gardner
- Apps y el Modelo SAMR.
- Apps y EL Modelo TPACK.
- Apps y el Modelo VARK.
- Apps y “El cono de la experiencia” - Edgar Dale

Sílvia Soteras Gibert <ssoteras@mac.com>. Barcelona . Profesora en la Escuela Pía. Barcelona.

 

PLATAFORMAS EDUCATIVAS


 

- Trabajo por proyectos colaborativos con las Google Education APP

Implantación progresiva.Herramientas recomendadas.Proyectos crecientes.
Complementación de plataformas educativas para sustitución del libro de texto.

Gaspar Ferrer <gaspar.ferrer@gmail.com>, Zaragoza. Presidente de UTOPÍAS EDUCATIVAS http://blog.utopiaseducativas.net/

 

- Office 365 Educativo y gestor de empresas

Dirigido a: Preferiblemente coordinadores TIC. Posiblemente para profesores también.
Indispensable PDI y sala de informática u ordenador propio del profesorado.
Microsoft nos ofrece de manera gratuita la herramienta office 365. Esta nos facilita además de un correo corporativo para la empresa multitud de herramientas educativas y de gestión de centro como son Sharepoint, sway, yammer, planner,…

David Bravo García <d.bravo@colegioarula.com>, Madrid. Responsable de sistemas. Actualmente implantando el proyecto tablet. Colegio Árula, Alalpando (Madrid)

 

- Innovación educativa con Google (GSuite para Educación)
         
G Suite, integrado a nivel de centro, ofrece un armazón sobre el que desarrollar un proceso de innovación del colegio basado en una redefinición del rol profesor/alumno, facilitando la incorporación de metodologías activas, la integración transversal de TIC y la modificación de espacios y tiempos. En esta sesión recogeremos las experiencias de diferentes centros educativos en su proceso de transformación.

Alvaro Catarineu <alvaro.catarineu@scooltic.es>. Valencia. Google Certified Trainer. Formador y consultor TIC&Educación. Comunidad Valenciana. http://www.linkedin.com/in/alvarocatarineu/

Julio Giménez <julio.gimenez@scooltic.es>. Valencia. Google Certified Trainer. Formador y consultor TIC&Educación. Comunidad Valenciana http://www.linkedin.com/in/juliogimenezmillan/



 

- Enseñar y aprender colaborativamente con G Suite EDU

Classroom, Drive, EdPuzzle y más

Alberto Gilsanz Mir <alberto.gilsanz@escuelassj.com>, Valencia. Escuelas San José Jesuitas.

 

REDES SOCIALES

- Internet y redes sociales . ¿Cómo hacer un buen uso de ellas?

Dirigido a: Profesorado y especialmente a padres y madres de los jóvenes. Contenido:
Breve introducción sobre la influencia en los jóvenes del uso de Internet y más en concreto del uso de las redes sociales.
La Identidad digital. El rastro digital que vamos dejando
El acoso cibernético o bullying y cómo actuar ante esta situación
Consejos y debate sobre el buen uso de la red

Víctor Bermejo <vbermejog@gmail.com>, San Sebastián. Grupo DIM-EDU.

 

 

- ¿Sabes que hace un joven en las redes? ¿Cómo se siente?

Nuestros niños y jóvenes están presentes en la red; van creando su identidad digital sin tan siquiera saber lo que significa esta expresión tan usada.
Están solos porque padres y educadores los hemos dejado confiando más en sus habilidades que en nosotros mismos.
Reflexiones de cómo actúan y cómo nosotros debemos "estar presentes" en ese camino.
Dirigido a todo educador, padres y profesores que deseen cambiar su papel en este campo tan maravilloso como son las redes sociales y el mundo de Internet y cómo no también a los mismos niños (desde 4º de primaria en adelante) para hacerles pensar cómo quieren ser y valorar cómo actúan.

Gemma Codina <gcodina@la-vall.org>.Barcelona. Grupo DIM-EDU. https://es.linkedin.com/in/gemmacodina ; @gemmacb 

 

AUDIO, VÍDEO Y MASS MEDIA

 

- Vídeo digital y sus aplicaciones didácticas

1. El lenguaje de la imagen
2. Guión multimedia (storyboard)
3. Tipología y características básicas de los vídeos digitales.
4. Edición digital de video. Producción y difusión videocasting

Julio Real <real.julio@gmail.com>, Madrid. Ha sido profesor de secundaria y de la UAM.

 

 

- Anotaciones de vídeo

Anotaciones de vídeo con la herramienta OVA, implementada por el grupo de investigación GTEA de la Universidad de Málaga y con la posibilidad de acceso desde Google o Facebook. La idea es utilizar vídeos de Vimeo y Youtube para tratarlos con esta herramienta y generar comunidades de anotaciones de vídeo alrededor de éstos. Se puede utilizar en diversas disciplinas y puede generar sinergias de colaboración y debate.

Francisco José Ruiz Rey <fruizrey@uma.es>, Málaga. Profesor de Matemáticas en Secundaria de Adultos y profesor asociado en la Universidad de Málaga.

 

 

- Prensa, radio y televisión escolar 

Integración de estos medios de comunicación como proyecto transversal en el Centro en todos los niveles educativos. Dando respuesta a la necesidad de proporcionar al alumnado medios para aprender y donde sean ellos/as los verdaderos protagonistas del proceso educativo.
¿Qué recursos digitales están a nuestro alcance hoy en día?

Metodología y organización a nivel de centro. Como en cualquier medio de comunicación digital se produce un feedback, sobre todo en la comunidad educativa, que habrá que aprovechar.

José Antonio Blesa Burillo <joseantonioblesa@yahoo.es>, Ariño (Teruel). Ha sido director del CRA de Ariño (Teruel)

 

APLICACIONES PARA LAS AULAS 1X1 (web 2.0, herramientas Google...)

 

- Utilización de la web 2.0 en el aula

1.Uso de las herramientas web 2.0 y su aplicación en el mundo educativo
2. El trabajo colaborativo en la web 2.0
3 Elaboración de unidades didácticas combinando las herramientas de la web 2.0

Julio Real <real.julio@gmail.com>, Madrid. Ha sido profesor de secundaria y de la UAM.

 

 

- Trabajar en la nube. Servicios Google

Conocer las herramientas que ofrece Google.
Sus apllicacioanes didácticas en el aula.
Su uso en la comunicación tanto entre el profesorado como en el trabajo del alumnado

Joan Sedeño <joan.sedeno@gmail.com>.Martorell (Barcelona). Maestro de primaria. Técnico docente en Centro de Recursos Pedagógicos

 

 

- Pinterest como herramienta en clase

Paloma Valdivia <hurukuta@gmail.com>, a partir de enero de 2017, Palau-Solità i Plegamans (Barcelona). Profesora de la UAB.

 

- Creación de materiales educativos con TiddlyWiki

Un sistema que estoy usando con muy buenos resultados y con el que se puede ofrecer a los alumnos el material de clase centralizado en un único archivo que puede usarse también como página web http://librosdetexto.tiddlyspot.com/

Juan José de Haro <jjdeharo@gmail.com>, Barcelona. Doctor en Biología y profesor en Secundaria y Bachillerato de Matemáticas, Biología e Informática http://jjdeharo.blogspot.com ; @jjdeharo

 

- Herramientas digitales en el aula 1 to 1

Dirigido a: Preferiblemente profesorado de primaria. Posiblemente para secundaria.
Indispensable sala de informática u ordenador propio del profesorado.
En el siguiente curso se explicará al profesorado de manera práctica como potenciar el aprendizaje de los alumnos con el uso de aplicaciones como educaplay, edmodo, Storybird, kahoot, Socrative, quizizz, stellarium,…

David Bravo García <d.bravo@colegioarula.com>, Madrid. Responsable de sistemas. Actualmente implantando el proyecto tablet. Colegio Árula, Alalpando (Madrid)

 

- Recursos para trabajar en el aula

Cuando los alumnos son los que tienen que crear las actividades o juegos y no el propio profesor es señal de que están dominando el tema que están trabajando.
El taller va a consistir en "descubrir" nuevas herramientas que nos permitan crear juegos y actividades. Descubriremos las herramientas y crearemos actvidades para realizarlas en el aula.
Empezaremos con Kahoot. Utilizar Kahoot en clase es una forma extraordinaria para gamificar el aprendizaje. Lo que puede ser una actividad aburrida para los alumnos podemos convertirla en algo divertido, donde la competición y el juego están en primer lugar… y sabemos que... si te diviertes, aprendes más.
Seguiremos con. Educaplay. Educaplay es una plataforma que nos permite crear actividades educativas multimedia de diversos tipos. Podemos crear mapas, tests, adivinanzas, aplicaciones de dictado, ordenar palabras, hacer crucigramas… son de momento 11 tipos de actividades que pueden ser personalizados para adecuarse a nuestras necesidades.
Goconqr, Socrative...

Sílvia Soteras Gibert <ssoteras@mac.com>. Barcelona . Profesora en la Escuela Pía. Barcelona.

 

- Productividad y comunicación en el aula: Formularios y Classroom de Google Suite
         
En esta sesión conoceremos la visión de Google sobre la gestión de aula a través de dos de las aplicaciones que facilitan mas el trabajo del docente con sus alumnos. El gestor de comunicación y contenidos Google Classroom y la aplicación de recopilación de información y evaluación Formularios. Veremos ejemplos prácticos de su aplicación en el aula.

Julio Giménez <julio.gimenez@scooltic.es>. Valencia. Google Certified Trainer. Formador y consultor TIC&Educación. Comunidad Valenciana http://www.linkedin.com/in/juliogimenezmillan/


 

- Webquest. Una forma de trabajar con las TIC de manera competencial
         
Objetivos del seminario:
Conocer esta metodología y los elementos que hacen que sea realmente eficaz: la investigación, el trabajo colaborativo, la construcción del conocimiento,
la transformación de la información, la evaluación integrada, la implicación del trabajo realizado por el alumno en el mundo real , etc.
Saber dónde encontrar WebQuest y cómo reconocer una buena WQ para utilizar con los propios alumnos.
Crear WebQuest.

Sebastià Capella <scapella@xtec.cat>. Barcelona. President de l'Associació Catalana de Webquest https://sites.google.com/site/webquestcathome/

 

ROBÓTICA Y PROGRAMACIÓN EDUCATIVA, IMPRESIÓN 3D, MAKERS, REALIDAD AUMENTADA...

 

- Programación en Scratch

Iniciación a los entornos Scratch y Scratch Jr para mastr@s de Infantil y Primaria.
Aprender a hacer programas con Scratch para utilitzarlos en el aula.

Joan Sedeño <joan.sedeno@gmail.com>. Martorell (Barcelona). Maestro de primaria. Técnico docente en Centro de Recursos Pedagógicos

 

- Realidad aumentada y virtual en el aula

En este seminario se pretende dar una introducción al uso de estas tecnologías emergentes, así como mostrar su aplicación metodológica y pedagógica. En este seminario se dará a conocer las principales herramientas asociadas a la realidad aumentada y virtual asó como la posibilidad de crear contenidos propios y adaptados a las necesidades del aula para cualquier materia.

Ibán de la Horra <citecmat@gmail.com>, Valladolid. Profesor de Secundaria, Formador y asesor TIC. http://citecmat.wixsite.com/iban ; @CITECMAT

 

Programación y robótica en materias curriculares en ESO 

Scratch, Lego Mindstorms, Bitbloq, Arduino.

Alberto Gilsanz Mir <alberto.gilsanz@escuelassj.com>, Valencia. Escuelas San José Jesuitas.

 

 

OTROS SEMINARIOS DE INTERÉS

 

- El ajedrez, recurso educativo

Joaquín Fernández Amigo  <jfernand260255@gmail.com>, Sabadell (Barcelona). Promotor de AjEdu http://ajedu.blogspot.com.es/

 

 

- Las Smart Cities. Posibilidades educativas

Seminario básicamente centrado en tecnologías de sensores, adquisición de datos, open data y big data.

Fede Luque <fede.luque (a) gmail.com>, Figueres (Girona). Associació Tramuntec.

 

 

- Contra el fracaso escolar: Grupos K.
         
Objetivos del seminario:
Dirigido a grupos de alumnos con dificultades de aprendizaje que arrastran desde los primeros cursos de ESO e incluso desde los últimos cursos de primaria. El objetivo es el de reducir el fracaso y el abandono escolar.
Motivar al equipo directivo y al equipo de profesores que participaran en el proyecto.
Dirigir las sesiones con las familias y con los alumnos potenciando la implicación de las familias en el proceso de aprendizaje.
Mostrar metodologías que aplicadas en el aula, les faciliten adquirir autoconfianza y comprobar que van mejorando día a día.
(ver más)

Enrique Llácer Gimeno <ellacer@xtec.cat>. Vilanova i la Geltrú.

 

 

- Relaciones entre tecnología y didáctica: un modelo teórico para conectar las competencias, contenidos y actividades de las asignaturas con las TIC. (1 hora)

Descripción:
Posibilidades de las taxonomías de actividades para ayudar a los profesores a hacer programaciones en sus materias integrando tecnología, didáctica y contenido de manera efectiva.

Ángel Sobrino <asobrino@unav.es>. Pamplona (Navarra). Profesor Titular y Vicedecano de Investigación de la Facultad de Educación y Psicología. Universidad de Navarra.

 

 

- Cómo acercar la inteligencia emocional a primaria, con la ayuda del arco iris.

El taller está relacionado con el modelo que lanza la asociación "historias que TRANSforman", 7 emociones que nos ayudan a entender nuestras emociones, empezando con las 3 básicas, miedo, tristeza y rabia, para poder evolucionar de esquemas de mal trato y bullying a esquemas de buen trato y respeto. Complementamos el taller con la edición digital de las 7 emociones, CREATIVE COMMONS, que nos permite conocer las 3 emociones del desarrollo personal y de los equipos de alto rendimiento.

Mikel Bilbao Garay <mikel@oecorazon.es>. Madrid.. Autor de 7 emociones, presidente de la asociación "historias que TRANSforman".

 


 

- Inteligencia emocional en secundaria y bachillerato, empezando por los límites y las reglas.

El taller está relacionado con el modelo que lanza la asociación "historias que TRANSforman", 7 emociones que nos ayudan a entender nuestras emociones, empezando con las 3 básicas, miedo, tristeza y rabia, para poder evolucionar de esquemas de mal trato y bullying a esquemas de buen trato y respeto. Complementamos el taller con la edición digital de las 7 emociones, CREATIVE COMMONS, que nos permite conocer las 3 emociones del desarrollo personal y de los equipos de alto rendimiento.

Mikel Bilbao Garay <mikel@oecorazon.es>. Madrid.. Autor de 7 emociones, presidente de la asociación "historias que TRANSforman".

 

- Liderazgo y gestión de aula

Benet Andújar <bandujar@edutac.es>, solo miércoles a partir de les 18 h., Cerdanyola del Vallès (Barcelona). Director d'EDUTAC http://www.edutac.es/

 


 

- Coaching educativo. Sin emoción no hay aprendizaje.

Se trata de conocer el coaching y su utilidad en el mundo educativo, entender las bases que lo sustentan y sus principios básicos, así como plantear las posibilidades de acción docente desde el coaching:
- Gestión del cambio y de las resistencias que puede generar la innovación
- Liderazgo de aula y gestión emocional
- Tutorías coaching con alumnos y padres
- Coaching de equipos para la eficiencia de un claustro
- Mejorar la escucha y la comunicación empática...
Todo ello desde la proactividad, pues creo en un nuevo paradigma educativo y creo que las posibilidades de concreción curricular y las opciones de autonomía de los centros, permiten más acciones de las que habitualmente aprovechamos (ver vídeos)

Carlos Hevia-Aza Fernández <carlosheviaza@gmail.com>. Oviedo. Docente, coach certificado I.C.F y presidente de la asociación asturiana de coaching Emoción en Acción. @carlosheviaza http://www.linkedin.com/in/carlosheviaza

 


 

- Talleres Cooppel de Promoción de la Implicación En Familia (Comunidades Familiares de Aprendizaje Cooppel).

El programa consta de una sesión de dos horas solo con padres y madres. Si están de acuerdo después hasta 20 horas con pares i madres con sus hijos/as, de forma intermitente y periódica quincenal, mensual y/o trimestral.

Se trata de aprender el Cooppel como un juego de entrenamiento mental basado en el currículum bimodal solo en familias con menores escolarizados en primaria y la ESO

Pasadas las 20 horas se evalúan los resultados en coevaluación y siempre antes de los diez meses des del inicio.

Sesiones fijas de forma periódica: Catalunya: Barcelona (mensual. Barri Vila de Gràcia, Tarragona (cuatro días a la semana), Falset (El Priorat) mensual, vila de Madrid (trimestral) , Andorra: sant Julià de Loira i Andorra la Vella (mensual) y resto de España a decidir donde hayan unas veinte familias interesadas. Por motivo de los desplazamientos.

Acceso libre y gratuito de las 20 horas pero responsable. Es necesario que haya de 10 a 20 familias apuntadas.

Josep Maria Ferran Torrent <info@cooppel.org>. Tarragona..Investigador oficial del Cooppel amb aval de 10 entitats i institucions.  https://www.facebook.com/josepmaria.ferrantorrent

 


 

- Curso de Formación en Emprendimiento para Docentes - Nociones, herramientas y experiencias para el fomento del sentido y el espíritu emprendedor.

Formación para docentes orientado al desarrollo competencial de su alumnado fomentando el sentido de la iniciativa y el espíritu emprendedor. Ver más info.

Luis Sebastián <lsebastian@escuelaprofesionalxavier.com>. Valencia. Escuela Profesional Xavier de Valencia. Ver programa de fomento del espíritu y la iniciativa emprendedora, FPStartp

 

 

 

 

CONDICIONES


- La oferta solamente se aplicará para seminarios a los que asista todo el claustro o por lo menos 25 profesores.

- Los centros contactarán directamente con el formador que les interese para concretar (según disponibilidad de las agendas) el día y hora del seminario.

- Los centros no pagarán al formador el seminario, pero si cubrirán sus gastos de viaje.

- Si los centros quieren un segundo seminario (del mismo u otro tema) del mismo formador, negociarán con él el coste del seminario. Solo el primer seminario en un centro será gratis.

LISTADO DE FORMADORES (37)

Los profesores realizan estos seminarios de forma altruista para impulsar la innovació educativa.
Pueden aceptar o rechazar las demandas formativas en función de su disponibilidad
.

 

 

Bernat Ancochea <bancoche@gmail.com>, Mataró (Barcelona) .Ver web 

  • La competencia matemática con GeoGebra

 

Benet Andújar <bandujar@edutac.es>, solo miércoles a partir de les 18 h., Cerdanyola del Vallès (Barcelona) . Director d'EDUTAC http://www.edutac.es/

  • Matemáticas con Jump Math
  • Liderazgo y gestión de aula

 

Víctor Bermejo <vbermejog@gmail.com>, San Sebastián. Grupo DIM-EDU.

  • La innovación en terreno hostil
  • Internet y redes sociales . ¿Cómo hacer un buen uso de ellas?

 

Mikel Bilbao Garay <mikel@oecorazon.es>. Madrid. Autor de 7 emociones, presidente de la asociación "historias que TRANSforman".

  • Cómo acercar la inteligencia emocional a primaria, con la ayuda del arco iris.
  • Inteligencia emocional en secundaria y bachillerato, empezando por los límites y las reglas.

 

José Miguel Blázquez <jose.miguel@rivasluna.es>. Valencia. Coordinador Tecnologías de la Información. Colegio Rivas Luna. L'Eliana, Valencia

  • Diseño de un proyecto de innovación con TIC

 

José Antonio Blesa Burillo <joseantonioblesa@yahoo.es>, Ariño (Teruel). Ha sido director del CRA de Ariño (Teruel)

  • Taller de matemáticas 
  • Prensa, radio y televisión escolar 

 

David Bravo García <d.bravo@colegioarula.com>, Madrid. Responsable de sistemas. Actualmente implantando el proyecto tablet. Colegio Árula, Alalpando (Madrid)

  • Office 365 Educativo y gestor de empresas
  • Herramientas digitales en el aula 1 to 1

 

Alvaro Catarineu <alvaro.catarineu@scooltic.es>. Valencia. Google Certified Trainer. Formador y consultor TIC&Educación. Comunidad Valenciana. http://www.linkedin.com/in/alvarocatarineu/

  • Innovación educativa con Google (GSuite para Educación)
  • Desarrollo Profesional Docente- Creación del Entorno Personal de Aprendizaje (PLE)

 

Sebastià Capella <scapella@xtec.cat>. Barcelona. President de l'Associació Catalana de Webquest https://sites.google.com/site/webquestcathome/

  • Webquest. Una forma de trabajar con las TIC de manera competencial

 

Gemma Codina <gcodina@la-vall.org>.Barcelona. Grupo DIM-EDU. https://es.linkedin.com/in/gemmacodina ; @gemmacb 

  • ¿Sabes que hace un joven en las redes? ¿Cómo se siente?

 

Alfonso Cortés Alegre <acortesalegre@gmail.com>, Ejea (Zaragoza). Maestro de Escuela. Ex-Director del Centro del Profesorado de Ejea (Zaragoza). C olaborador MEC en Programa de Competencias Básicas. Coordinador Colectivo innovación Atlántida-Aragón. Peonza de Plata X Premio Espiral Edublogs 2016 Alumnos de Primaria. Miembro de Utopías Educativas. http://maestricodeescuela.blogspot.com.es/

  • Tareas competenciales prácticas para E. Primaria. Ideas para el aula.

 

José Dulac <jose@dulac.es>, Madrid. Director de PIZARRA DIGITAL http://www.dulac.es/

  • Curso competencia digital para docentes.
  • Curso para la mejora del uso didáctico y creativo de la pizarra digital

 

Juan José de Haro <jjdeharo@gmail.com>, Barcelona. Doctor en Biología y profesor en Secundaria y Bachillerato de Matemáticas, Biología e Informática http://jjdeharo.blogspot.com ; @jjdeharo

  • Creación de materiales educativos con TiddlyWiki

 

Ibán de la Horra <citecmat@gmail.com>, Valladolid. Profesor de Secundaria, Formador y asesor TIC. http://citecmat.wixsite.com/iban ; @CITECMAT

  • Herramientas TIC
  • Realidad aumentada y virtual en el aula

 

Fer del Real <ferdelreal@gmail.com>, Barcelona. Researcher/consultant in inclusive educational Pre-schoolers Apps using the Multiple Intelligences model

  • Cómo crear apps de contenido personalizado por los propios niños o por el profesor en el aula de INFANTIL

 

Equipo de coordinación de Educatribu. Virgilio Marco <vmarcoaparicio@gmail.com>, Zaragoza. http://www.educatribu.net/

  • Creación de materiales de área.

 

Josep Maria Ferran Torrent <info@cooppel.org>. Tarragona. Investigador oficial del Cooppel amb aval de 10 entitats i institucions.  https://www.facebook.com/josepmaria.ferrantorrent

  • Talleres Cooppel de Promoción de la Implicación En Familia (Comunidades Familiares de Aprendizaje Cooppel).

 

Joaquín Fernández Amigo  <jfernand260255@gmail.com>, Sabadell (Barcelona). Promotor de AjEdu http://ajedu.blogspot.com.es/

  • El ajedrez, recurso educativo

 

Gaspar Ferrer <gaspar.ferrer@gmail.com>, Zaragoza. Presidente de UTOPÍAS EDUCATIVAS http://blog.utopiaseducativas.net/www.mariafernandadelreal.weebly.com

  • Puesta en marcha proyectos de innovación
  • Trabajo por proyectos colaborativos con las Google Education APP

 

Julio Giménez <julio.gimenez@scooltic.es>. Valencia. Google Certified Trainer. Formador y consultor TIC&Educación. Comunidad Valenciana http://www.linkedin.com/in/juliogimenezmillan/

  • Innovación educativa con Google (GSuite para Educación)
  • Productividad y comunicación en el aula: Formularios y Classroom de Google Suite

 

Alberto Gilsanz Mir <alberto.gilsanz@escuelassj.com>, Valencia. Escuelas San José Jesuitas.

  • Programación y robótica en materias curriculares en ESO 
  • Enseñar y aprender colaborativamente con G Suite EDU

 

Pepe Giráldez <pepegiral@gmail.com>, Madrid. Vicepresidente de la Asociación ESPIRAL, Educación y Tecnología http://ciberespiral.org/index.php/es

  • Integración de Herramientas y Dispositivos  Móviles en el aula (netbooks, tabletas, teléfonos móviles)

 

Evaristo González Prieto <evaristogonzal@gmail.com>, Terrassa (Barcelona). Periodista, profesor del Máster de Comunicación y Educación de la Universidad Autónoma de Barcelona y director del instituto Torre del Palau de Terrassa http://cibercomunicacioneducativa.blogspot.com.es

  • La gestión del conocimiento de los centros educativos no universitarios en la sociedad digital.

 

Carlos Hevia-Aza Fernández <carlosheviaza@gmail.com>. Oviedo. Docente, coach certificado I.C.F y presidente de la asociación asturiana de coaching Emoción en Acción. @carlosheviaza http://www.linkedin.com/in/carlosheviaza

  • Coaching educativo. Sin emoción no hay aprendizaje.

 

F. Xavier Iribarne <fxiribarne@matgran.com>, Barcelona. Director de Matgran

  • Uso gratuito durante un curso de la plataforma matemática Matheutikos

 

Fede Luque <fede.luque (a) gmail.com>, Figueres (Girona). Associació Tramuntec.

  • Las Smart Cities. Posibilidades educativas

 

Enrique Llácer Gimeno <ellacer@xtec.cat>. Vilanova i la Geltrú (Barcelona)

  • Contra el fracaso escolar: Grupos K.

 

Pere Marquès <peremarques@pangea.org>, Barcelona. Director del PROYECTO CENTROS INNOVADORES y de las actividades del colectivo DIM-EDU http://peremarques.net/ , @peremarques

  • Aplicación del currículum bimodal
  • ¿Cómo poner en marcha un plan de innovación de centro a 3 o 5 años? (seminario + consultoría periódica)
  • Innovación metodológica con TIC en la escuela

 

David Mendez <davidm@facultadpadreosso.es> . Oviedo. Facultad Padre Ossó.

  • Implantación de metodologías innovadoras en centros educativos: pasos para su implementación y posterior evaluación.
  • Evaluación de un modelo de implementación del aprendizaje cooperativo en centros educativo

 

Antonio Portillo <director@colegio-santagema.es> . Madrid. Director General del Colegio Santa Gema .

  • Construir un proyecto de innovación integral de un centro educativo

 

Julio Real <real.julio@gmail.com>, Madrid. Ha sido profesor de secundaria y de la UAM.

  • Vídeo digital y sus aplicaciones didácticas
  • Utilización de la web 2.0 en el aula

 

Francisco José Ruiz Rey <fruizrey@uma.es>, Málaga. Profesor de Matemáticas en Secundaria de Adultos y profesor asociado en la Universidad de Málaga

  • Mobile learning y apps educativas
  • Anotaciones de vídeo

 

Manel Sayrach <msayrach@escolasadako.com>, Barcelona. Profesor de l'Escola Sadako (Barcelona)

  • iPad, instrumento de aprendizaje y creación en al escuela
  • Lenguaje audiovisual con el iPad

 

Luis Sebastián <lsebastian@escuelaprofesionalxavier.com>. Valencia. Escuela Profesional Xavier de Valencia. Ver programa de fomento del espíritu y la iniciativa emprendedora, FPStartp

  • Curso de Formación en Emprendimiento para Docentes - Nociones, herramientas y experiencias para el fomento del sentido y el espíritu emprendedor.

 

Joan Sedeño <joan.sedeno@gmail.com>.Martorell (Barcelona). Maestro de primaria. Técnico docente en Centro de Recursos Pedagógicos

  • Trabajar en la nube. Servicios Google
  • Programación en Scratch

 

Jordi Serarols <jordi.serarols@gmail.com>. Barcelona. Inspector d'educació. Professor del Màster en Educació i TIC de la UOC.

  • Diseño de un proyecto de innovación con TIC

 

Ángel Sobrino <asobrino@unav.es>. Pamplona (Navarra). Profesor Titular y Vicedecano de Investigación de la Facultad de Educación y Psicología. Universidad de Navarra.

  • Relaciones entre tecnología y didáctica: un modelo teórico para conectar las competencias, contenidos y actividades de las asignaturas con las TIC.

 

Sílvia Soteras Gibert <ssoteras@mac.com>. Barcelona . Profesora en la Escuela Pía. Barcelona.

  • Teorías de la Educación en el uso de las tabletas
  • Recursos para trabajar en el aula

 

Paloma Valdivia <hurukuta@gmail.com>, a partir de enero de 2017, Palau-Solità i Plegamans (Barcelona). Profesora de la UAB.

  • Pinterest como herramienta en clase

 

 

Coordina: Pere Marquès

CURRICULUM BIMODAL

guía saber +
+ éxito educativo

VER NUEVO PARADIGMNA EDUCATIVO

COLABORAMOS CON

PATROCINADORES DIM




/p>

Guardar

© 2017   Creado por Pere Marquès.   Tecnología de

Emblemas  |  Reportar un problema  |  Términos de servicio