DIM-EDU

TALLER LITERARIO DE ESCRITURA CREATIVA. 3º ESO.

1.-Título y breve descripción del proyecto.

Taller Literario. Curso de expresión escrita.

2. Alumnado participante.

Grupo 3ºESO B, unos 25 alumnos. Centro de especial dificultad IES público en Madrid capital, barrio Tetuán.

3. Área de contenidos o asignatura del proyecto.

LENGUA ESPAÑOLA Y LITERATURA

4. Objetivo(s) del proyecto.

Organizar un taller de escritura creativa grupal, incluyendo colaboraciones, críticas y valoraciones de los participantes.

Obras reales de todos los géneros: poesía, prosa y teatro.

5. Lengua.

Español. Hay una gran mayoría de alumnos latinoamericanos, con serios problemas de ortografía, caligrafía, coherencia y cohesión textuales.

6. Integración en la programación.

Este curso será una actividad voluntaria, una experiencia innovadora que pasará a formar parte de la Programación del Aula y de la P. del Departamento en el curso 2014/2015.

7. Contenidos.

1. Conocer la teoría narrativa básica para emprender la escritura de textos narrativos sencillos:

http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/1narraci.htm

2. 10 pistas para la elaboración del Relato Corto.

Un relato es una narración breve pero completa y con sentido.

El relato ha de ser un texto intenso, concentrado, impactante, profundo...

Para que un relato sea eficaz es necesaria la precisión; conseguir que cada una de las piezas o elementos que lo componen cumpla su función y esté en su lugar.

También es necesaria la economía, entendida como aprovechamiento de los diferentes elementos de composición del texto. Contar más con menos, para obtener el mayor rendimiento posible de cualquier elemento de la construcción.

Hay que captar el interés del lector a través de un buen inicio que genere sus expectativas, le inquiete, despierte su curiosidad, rompa con lo previsible...

Es fundamental la presencia del conflicto narrativo, definido como: enfrentar al personaje a una situación para la que no le sirven sus recursos habituales (tanto a nivel intelectual, como emocional, como físico...), que remueve sus cimientos, que trastabilla su mundo.

Es necesario transformar al personaje. De la vivencia del conflicto, el personaje ha de salir transformado internamente, habiendo aprendido algo o cambiado de algún modo su visión del mundo.

Inicio, conflicto y transformación son equivalentes a planteamiento, nudo y desenlace (estructura clásica del relato).

Es importante aportar sólo la información necesaria sobre el personaje y la situación que está viviendo.

Es necesario trabajar desde la coherencia los diferentes aspectos de la construcción del texto.

 

8. Plataforma, aplicaciones y modo de intercambio.

Utilizaremos EDMODO, EDUTEKA Y DIM.

Cuenta de correo personal; el próximo curso todos tendrán cuenta de Educamadrid.

El trabajo será individual.

Posibilidad de trabajar en el AULA VIRTUAL con el entorno Moodle (curso 2014/15). Este curso abriremos un grupo cerrado/secreto en FACEBOOK para compartir materiales.

También podremos consultar Wkispaces:

http://www.wikispaces.com/

 

9. Tareas que los estudiantes van a realizar.

Las estrategias de escritura creativa es un método sencillo pero eficaz que nos ayudará a sumar opciones para alcanzar nuestros objetivos con la escritura, son: 1.las personas ya cuentan con el contenido que necesitan para escribir eficazmente  2.el proceso de escritura consiste en representar las experiencias por medio del lenguaje, enlazándolas a continuación en algún tipo de estructura secuencial   3.algunas palabras actúan como indicadores y contribuyen a conectar, definir y ordenar nuestras representaciones    4.es necesaria la participación de todos los sentidos   5.escribir es tan fácil como hablar si las ideas fluyen libremente.

 

Los conectivos son palabras o frases que vinculan una idea con otra y son usados como inductores para expresar y conectar unas experiencias con otras e inducen a quien lo lee al siguiente paso o conducen a una cadena diferente de ideas:

contribuyen a aclarar el sentido y no es necesario conservarlas en la frase:

su objetivo es estimular el proceso de pensamiento y dirigir las ideas en un determinado sentido

“porque” tiene que ver con razones justificadas

“después de” organiza las cosas en relación al tiempo

los periodistas escriben de modo secuenciado

la escritura científica mantiene conectivos como “siempre y cuando”

 

Escribir es más que registrar algo en una hoja de papel, el objetivo es comunicar nuestras experiencias a otros por lo que implica tener un tema central, los pasos:

Elegir el tema central

Definir sobre que versará la escritura (futuro, pasado, etc.)

Formarse una imagen mental de lo que se va a escribir

Escuchar cualquier sonido asociado al tema

Identificar que sentimientos despierta lo que escribes

Escuchar las palabras que lleguen a la mente mientras escribimos

Es como dramatizar una obra

El autor puede implicarse en el tema o solo permanecer de observador

Evitar omitir características o protagonistas

Mencionar experiencias profundas para poder llegar a la mente de quien lee

El autor situarse en la perspectiva de otros protagonistas

 

Definición del público lector (adecuación): Cuando escribimos, estamos escribiendo a alguien, por lo que es importante tomar en cuenta escribir con eficacia tratando de filtrar y seleccionar el lenguaje apropiado que usaremos.

 

Visualizar a quienes quieres escribir

Buscar palabras, sonidos, imágenes, sentimientos para despertar interés y comunicación en quien lee.

Recordar que el lector observa la obra a través de nuestras palabras

Creación de inductores

 

Es necesario poner énfasis de la estrategia de redacción en aumentar la fluidez y la creatividad de la escritura, utilizar palabras que generen frases e ideas mientras escribe, por lo que es necesario considerar cómo las palabras exploran y desplazan la ideas hacia diferentes perspectivas. Las palabras se relacionan con los sentidos. El éxito de la escritura depende de la claridad que proyectemos. Usar frases gramaticalmente correctas, entendibles y coherentes.

 

Lo que le da coherencia a un estilo es que hay ciertas perspectivas, unos sistemas representativos y una orientación temporal que el escritor adopta de forma coherente para explayarse sobre un tema específico.

 

10. Frecuencia de la comunicación.

Una o dos veces por semana. Aunque los alumnos tienen siempre la posibilidad de seguir compartiendo experiencias en los periodos vacacionales, si así lo desean.

 

11. Duración del proyecto.

El proyecto va a llevarse a cabo durante todo el año escolar.

 

12. Evaluación.

Evaluación en grupo, cada uno evaluará el trabajo de los demás y su propio trabajo. Se concederá "mención honorífica" al mejor relato.

 

Webs de referencia:

http://es.scribd.com/doc/17539982/ESCRITURA-CREATIVA-RESUMEN

 

http://www.cerlalc.org/Escuela/secciones/pagina_2_experiencias_6.html

 

Visitas: 754

Comentar

¡Necesitas ser un miembro de DIM-EDU para añadir comentarios!

Participar en DIM-EDU

Coordina: Pere Marquès

CURRICULUM BIMODAL

guía saber +
+ éxito educativo

VER NUEVO PARADIGMNA EDUCATIVO

PATROCINADORES DIM


© 2019   Creado por Pere Marquès.   Tecnología de

Emblemas  |  Reportar un problema  |  Términos de servicio