- Ús de tauletes digitals a infantil

Apps de desenvolupadors i apps per crear contingut en infantil. Consideració de les Intel·ligències Múltiples.

Fer del Real <ferdelreal@gmail.com>, Barcelona. Researcher/consultant in inclusive educational Pre-schoolers Apps using the Multiple Intelligences model www.mariafernandadelreal.weebly.com

- La competència matemàtica amb GeoGebra

Bernat Ancochea <bancoche@gmail.com>, Mataró (Barcelona).Veure web 

- Matemàtiques amb Jump Math

Benet Andújar <bandujar@edutac.es>, només dimecres a partir de les 18 h., Cerdanyola del Vallès (Barcelona) . Director d'EDUTAC http://www.edutac.es/

- Ús gratuit durant un curs de la plataforma matemàtica Matheutikos

Les noves tecnologies poden facilitar l'aprenentatge però no garantir-ho. Si això és cert, que sens dubte ho és, llavors que hem d'esperar d'elles? Doncs en primer lloc que el que pugui fer una màquina que ho faci una màquina. A continuació que ens alliberi temps. Temps que puguem emprar per motivar, incentivar, seguir, tutelar, acompanyar els alumnes. Després, que convidin al canvi. I finalment que siguin un "producte viu", que evolucioni juntament amb l'avanç i progrés a l'aula. I a més que aquestes eines puguin provar-se, si es vol, durant el que resti de curs (www.matheutikos.com) per a poder comprovar les facilitats que ens ofereixen.

F. Xavier Iribarne <fxiribarne@matgran.com>, Barcelona. Director de Matgran

- Aplicació del currículum bimodal

Com aconseguir que tots els alumnes aprenguin més i es redueixi significativament el fracàs escolar http://es.slideshare.net/peremarques/millorar-els-aprenentatges-i-reduir-el-fracs-escolar 

Pere Marquès <peremarques@pangea.org>, Barcelona. Director del PROJECTE CENTRES INNOVADORS i de les activitats del col.lectiu DIM-EDU http://peremarques.net/ , @peremarques

- Com posar en marxa un pla d'innovació de centre a 3 o 5 anys? (seminari + consultoría periòdica)

Veure document base: aquí

Pere Marquès <peremarques@pangea.org>, Barcelona. Director del PROJECTE CENTRES INNOVADORS i de les activitats del col.lectiu DIM-EDU http://peremarques.net/ , @peremarques

- Disseny d'un projecte de innovació amb TIC
         
Els projectes d'innovació poden ser molt diversos, però tota innovació requereix planificació. Els continguts d'aquest seminari giren al voltant de les diverses fases i elements que hem de tenir en compte per assegurar l'èxit d'un projecte d'innovació al centre com ara l'anàlisi inicial, l'establiment d'objectius, els inputs, outputs i outcomes, els diversos moments d'avaluació,...

Jordi Serarols <jordi.serarols@gmail.com>. Barcelona. Inspector d'educació. Professor del Màster en Educació i TIC de la UOC.

- Innovació metodològica amb TIC a l'escola

Com posar les TIC imprescindibles  (pissarra digital/videoprojector, dispositius digitals, Internet...) i com utilitzar-les al servei de la millora de l'ensenyament i de l'aprenentatge.http://es.slideshare.net/peremarques/tecnologa-e-innovacin-metodolgica-en-la-escuela 

Pere Marquès <peremarques@pangea.org>, Barcelona. Director del PROJECTE CENTRES INNOVADORS i de les activitats del col.lectiu DIM-EDU http://peremarques.net/ , @peremarques

- La gestió del coneixement dels centres educatius no universitaris a la societat digital.

Els centres educatius són organitzacions complexes que treballen amb molts coneixements, uns externs, altres produïts en l'activitat diària i altres generats per la pròpia organització. Aquesta formació pretén aportar estratègies i reflexions des de la pràctica per gestionar la innovació a les aules, les estructures comunicatives i de funcionament de cada centre, l'adaptació al canvi i la visibilitat exterior a la societat digital.

Evaristo González Prieto <evaristogonzal@gmail.com>, Terrassa (Barcelona). Periodista, profesor del Máster de Comunicación y Educación de la Universidad Autónoma de Barcelona y director del instituto Torre del Palau de Terrassa http://cibercomunicacioneducativa.blogspot.com.es

- Com organitzar un aula TIC

En aquest taller es ajudés als docents a organitzar-seu propi espai docent en un entorn de noves tecnologies. Començant pel disseny i creació de l'estructura de l'aula en el núvol amb Google Drive i la plataforma d'e-learning Moodle, seguint amb el coneixement d'una diversitat d'eines base per al desenvolupament del propi PLE que permetin preparar la classe i generar materials de tota mena, sense deixar de banda les principals apps per a dispositius mobiles i finalment com millorar l'avaluació amb eines de rubrica.

Ferran Mas <fmas@xtec.cat> Reus (Tarragona) - @FerranMas ; Linkedin. Assessor en noves tecnologies per a l'aula i webmaster de Estoig Digital

- L'iPad, eina d'aprenentatge i creació a l'escola

Aquest taller vol mostrar el potencial que pot tenir l'iPad dintre l'aula, més enllà de convertir-lo en un repositori d'apps "passapantalles", i com pot esdevenir una excel.lent eina per potenciar i desenvolupar tot un seguit d'habilitats i competències amb l'ús de la tecnologia.
Expressar i comunicar, compartir, crear, publicar, avaluar... prenen una nova dimensió, esdevé engrescador pels alumnes i senzill pel professor. Taller de dues hores.

Manel Sayrach <msayrach@escolasadako.com>, Barcelona. Professor de l'Escola Sadako (Barcelona)

- Llenguatge audiovisual amb l'iPad

Aquest taller, vol oferir una primera aproximació bàsica al potencial que té l'iPad per treballar i desenvolupar el llenguatge audiovisual a l'aula. La imatge ha esdevingut un llenguatge fonamental que ens envolta i és present a tot arreu. Els nostres alumnes en són grans consumidors i inclús creadors, emprar aquest recurs dins l'aula amb l'ajut de l'iPad ens permetrà proposar noves estratègies i tasques per desenvolupar amb els nostres alumnes.

Manel Sayrach <msayrach@escolasadako.com>, Barcelona. Professor de l'Escola Sadako (Barcelona)

- Teories de l'Educació en l'ús de les tauletes

Les tauletes digitals milloren l'aprenentatge a l’aula. On puc trobar apps sobre l'Educació.
- Apps i taxonomia de Bloom.
- Apps i intel·ligències Múltiples - Gardner
- Apps i el Model SAMR.
- Apps i EL Model TPACK.
- Apps i el Model VARK.
- Apps i “El con de l'experiència” - Edgar Dale

Sílvia Soteras Gibert <ssoteras@mac.com>. Barcelona . Profesora en la Escuela Pía. Barcelona.

- Saps què fa un jove a les xarxes? Com es troba?

Els nostres nens i joves són presents a la xarxa; van creant la seva identitat digital sense ni tan sols saber el que significa aquesta expressió tan usada.
Estan sols perquè pares i educadors els hem deixat confiant més en les seves habilitats que en nosaltres mateixos.
Reflexions de com actuen i com nosaltres hem de "estar presents" en aquest camí.
Dirigit a tot educador, pares i professors que desitgin canviar el seu paper en aquest camp tan meravellós com són les xarxes socials i el món d'Internet i com no també als mateixos nens (des de 4t de primària en endavant) per fer-los pensar com volen ser i valorar com actuen.

Gemma Codina <gcodina@la-vall.org>.Barcelona. Grup DIM-EDU. https://es.linkedin.com/in/gemmacodina ; @gemmacb 

Treballar al núvol. Serveis Google

Conèixer les eines que ofereix Google seus aplicacions didàctiques a l'aula.
El seu ús en la comunicació tant entre el professorat com en el treball de l'alumnat

Joan Sedeño <joan.sedeno@gmail.com>.Martorell (Barcelona). Mestre de Primària. Tècnic docent en Centre de Recursos Pedagògics

- Pinterest com a instrument a classe

Paloma Valdivia <hurukuta@gmail.com>, a partir de gener de 2017, Palau-Solità i Plegamans (Barcelona). Professora de la UAB.

- Creació de materials educatius amb TiddlyWiki

Un sistema que estic fent servir amb molt bons resultats i amb el qual es pot oferir als alumnes el material de classe centralitzat en un únic arxiu que pot utilitzar-se també com a pàgina web http://librosdetexto.tiddlyspot.com/

Juan José de Haro <jjdeharo@gmail.com>, Barcelona. Doctor en Biología i professor a Secundària i Batxillerat de Matemàtiques, Biologia i Informàtica http://jjdeharo.blogspot.com ; @jjdeharo

- Recursos per a treballar a l'aula

Quan els alumnes són els que han de crear les activitats o jocs i no el propi professor és senyal que estan dominant el tema que estan treballant.
El taller consistirà a "descobrir" noves eines que ens permetin crear jocs i activitats. Descobrirem les eines i crearem actvitats per realitzar-les en l'aula.
Començarem amb Kahoot. Utilitzar Kahoot a classe és una forma extraordinària per gamificar l'aprenentatge. El que pot ser una activitat avorrida per als alumnes podem convertir-la en una cosa divertida, on la competició i el joc estan en primer lloc ... i sabem que ... si et diverteixes, aprens més.
Seguirem amb. Educaplay. Educaplay és una plataforma que ens permet crear activitats educatives multimèdia de diversos tipus. Podem crear mapes, tests, endevinalles, aplicacions de dictat, ordenar paraules, fer mots encreuats ... són de moment 11 tipus d'activitats que poden ser personalitzats per adequar-se a les nostres necessitats.
Goconqr, Socrative ...

Sílvia Soteras Gibert <ssoteras@mac.com>. Barcelona . Professora a l'Escola Pía. Barcelona.

- Webquest. Una manera de treballar amb les TIC de manera competencial
Objectius del seminari:
Conèixer aquesta metodologia i els elements que fan que sigui realment eficaç: la recerca, el treball col·laboratiu, la construcció del coneixement, la transformació de la informació, l’avaluació integrada, la implicació del treball realitzat per l’alumne al món real, etc.
Saber on trobar WebQuest i com reconèixer una bona WQ per utilitzar amb els propis alumnes.
Crear WebQuest

Sebastià Capella <scapella@xtec.cat>. Barcelona. President de l'Associació Catalana de Webquest https://sites.google.com/site/webquestcathome/

Programació en Scratch

Iniciació als entorns Scratch i Scratch Jr per mestr@s d'Infantil i Primària.
Aprendre a fer programes amb Scratch per utilitzar-la l'aula.

Joan Sedeño <joan.sedeno@gmail.com>. Martorell (Barcelona). Mestre de Primària. Tècnic docent en Centre de Recursos Pedagògics

- Introducció a la programació de apps per a mòbil amb la plataforma AppInventor

Amb aquest taller a més de conèixer el funcionament bàsic de la plataforma App Inventor, es mostrarà com treballar amb els alumnes a l'aula per potenciar la seva creativitat en la creació d'aplicacions per a dispositius Android.

Ferran Mas <fmas@xtec.cat> Reus (Tarragona) - @FerranMas ; Linkedin. Assessor en noves tecnologies per a l'aula i webmaster de Estoig Digital

- Els escacs, recurs educatiu

Joaquín Fernández Amigo  <jfernand260255@gmail.com>, Sabadell (Barcelona). Promotor d'AjEdu http://ajedu.blogspot.com.es/

- Les Smart Cities. Possibilitats educatives

Seminari bàsicament centrat en tecnologies de sensors adquisició de dades, open data i big data.

Fede Luque <fede.luque (a) gmail.com>, Figueres (Girona). Associació Tramuntec.

- Lideratge i gestió de l'aula

Benet Andújar <bandujar@edutac.es>, només dimecres a partir de les 18 h.,Cerdanyola del Vallès (Barcelona). Director d'EDUTAC http://www.edutac.es/

- Tallers Cooppel de Promoció de la Implicació En Família (Comunitats Familiars d'Aprenentatge Cooppel).

El programa consta d'una sessió de dues hores sol amb pares i mares. Si estan d'acord després fins a 20 hores amb parells i mares amb els seus fills / es, de forma intermitent i periòdica quinzenal, mensual i / o trimestral.

Es tracta d'aprendre el Cooppel com un joc d'entrenament mental basat en el currículum bimodal només en famílies amb menors escolaritzats a primària i l'ESO

Passades les 20 hores s'avaluen els resultats en coavaluació i sempre abans dels deu mesos des de l'inici.

Sessions fixes de forma periòdica: Catalunya: Barcelona (mensual. Barri Vila de Gràcia, Tarragona (quatre dies a la setmana), Falset (Priorat) mensual, vila de Madrid (trimestral), Andorra: Sant Julià de Loire i Andorra la Vella (mensual) i resta d'Espanya a decidir on hagin unes vint famílies interessades. Per motiu dels desplaçaments.

Accés lliure i gratuït de les 20 hores però responsable. Cal que hi hagi de 10 a 20 famílies apuntades.

Josep Maria Ferran Torrent <info@cooppel.org>. Tarragona..Investigador oficial del Cooppel amb aval de 10 entitats i institucions.  https://www.facebook.com/josepmaria.ferrantorrent

- Escenarios d'aprenentatge per indagació (ILS) amb Projyectes Europeus.

• Implementació, adaptació, diseny .
• Nivell: Primària, Secundària, Batxillerat

M Carmen Díez <mdiez125mail.com>. Barcelona. Scientix Ambassador. Formadora de formadors (Projectes Europeus, Intel.ligències múltiples a l'aula). Divulgadora científica STEAM en família .