Estimado/a colega de DIM:

La revista Comunicar ha publicado el número 62 Ecologías de aprendizaje en la era digital

Ecologías digitales de aprendizaje y desarrollo profesional del docente universitario

Digital learning ecologies and professional development of university professors

Mercedes González-Sanmamed, A Coruña (España), Iris Estévez, A Coruña (España), Alba Souto-Seijo, A Coruña (España) & Pablo-César Muñoz-Carril, Santiago de Compostela (España).

https://doi.org/10.3916/C62-2020-01

Redes de aprendizaje personalizadas en contextos universitarios de aprendizaje semipresencial

Personalised learning networks in the university blended learning context

Feifei Han, Brisbane (Australia) & Robert Ellis, Brisbane (Australia).

https://doi.org/10.3916/C62-2020-02

Ecologías de aprendizaje para usar las TIC inspirándose en docentes referentes

Mirroring learning ecologies of outstanding teachers to integrate ICTs in the classroom

Teresa Romeu-Fontanillas, Barcelona (España), Montse Guitert-Catasús, Barcelona (España), Juliana-E. Raffaghelli, Barcelona (España) & Albert Sangrà, Barcelona (España).

https://doi.org/10.3916/C62-2020-03

La ecología del aprendizaje resiliente en ambientes ubicuos ante situaciones adversas

The ecology of resilience learning in ubiquitous environments to adverse situations

Reyna C. Martínez-Rodríguez, Pachuca (México) & Lilia Benítez-Corona, Pachuca (México).

https://doi.org/10.3916/C62-2020-04

Ecologías de aprendizaje en estudiantes online con discapacidades

Learning ecologies in online students with disabilities

Covadonga Rodrigo, Madrid (España) & Bernardo Tabuenca, Madrid (España).

https://doi.org/10.3916/C62-2020-05

Comunicar en positivo o negativo en el activismo social

Positive or negative communication in social activism

Daniel Pinazo-Calatayud, Castellón (España), Eloisa Nos-Aldas, Castellón (España) & Sonia Agut-Nieto, Castellón (España).

https://doi.org/10.3916/C62-2020-06

Acoso y ciberacoso en adolescentes LGTB: Prevalencia y efectos en la salud mental

Bullying and cyberbullying in LGBT adolescents: Prevalence and effects on mental health

Maite Garaigordobil, San Sebastián (España) & Enara Larrain, San Sebastián (España).

https://doi.org/10.3916/C62-2020-07

Autopercepción sobre habilidades digitales emergentes en estudiantes de Educación Superior

Self-perception about emerging digital skills in Higher Education students

Francisco León-Pérez, Querétaro (México), María-Carmen Bas, Valencia (España) & Alexandro Escudero-Nahón, Querétaro (México).

https://doi.org/10.3916/C62-2020-08

Currículo de Alfabetización Mediática e Informacional de la UNESCO para profesores desde la perspectiva de la Estructura de la Información

UNESCO’s Media and Information Literacy curriculum for teachers from the perspective of Structural Considerations of Information

Gema Alcolea-Díaz, Madrid (España), Ramón Reig, Sevilla (España) & Rosalba Mancinas-Chávez, Sevilla (España).

https://doi.org/10.3916/C62-2020-09

Estudigramers: Influencers del aprendizaje

Studygrammers: Learning influencers

Patricia Izquierdo-Iranzo, Madrid (España) & Eliana E. Gallardo-Echenique, Lima (Perú).

https://doi.org/10.3916/C62-2020-10

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