66º ENCUENTRO DE CENTROS INNOVADORES- 3 NOVIEMBRE 2022
2º en Ávila - 6º en Castilla-León

TALLERES / SEMINARIOS EN DIRECTO

Son sesiones de 30 minutos o de 60 minutos, y se desarrollarán EN DIRECTO en el entorno de videoconferencia que disponga cada uno de sus organizadores, que informarán del enlace para acceder a los inscritos que reserven plaza.

Para asistir a un taller hay que reservar plaza: si tiene FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN, rellénalo; si no tiene, envia un mail al ponente (asunto: INSCRIPCIÓN A TU TALLER 3-11 ) indicando: tu nombre, mail y centro/localidad de trabajo.

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Horarios de Madrid . Atención a los desfases horarios: Argentina, Chile, Brasil, Uruguay, Paraguay (-4) Cuba, Venezuela, Bolivia, USA Washington (-5) Perú, Colombia, Ecuador, Panamá (-6) México (-7)

10:00 h.

EmocionaTFamilia. Programa de acompañamiento socioemocional en los centros. Web. 30 minutos.

Emociona-Familia nos recuerda cómo “reconocer y comprender” las emociones, de nuestros alumnos e hijos, para poder acompañarlos, con respecto, en su etapa generacional. Dicho programa cuenta con 7 sesiones sustentadas por tres principios: atención plena (AP), observatorio de las fortalezas emocionales (OFE) y la práctica alrededor de la mesa (PCM). Ya son muchos centros que viajan con nosotros, ¿te animas a acompañarnos?
Recuerda que el COVID nos ha enseñado un gran propósito..."volver a casa".

María Carmen Díez González. Universidad CEU Cardenal Herrera. Elche (Alicante) <maria_carmen.diez@uchceu.es>

10:30 h.

Diseño e impresión 3D 60 minutos.

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN

El Objetivo del taller es que aprendas a integrar a TinkerCad en tus clases y a preparar con el Software Cura tus impresiones de forma fácil.

José Blanco <education@triwee.shop>

11:00 h.

Evaluación formativa para la LOMLOE 60 minuts

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN

En este taller online veremos todas las claves para evaluar y planificar según la nueva LOMLOE utilizando Additio. Desde la vinculación de las competencias clave, específicas y criterios hasta la planificación académica.

Judit Prat. Responsable Customer Succes. < judit@additioapp.com>

11:30 h.

12:00 h.

Drónica Didáctica con metodología STEAM 30 minutos.

En este taller presentaremos de forma práctica lo conseguido trabajando con la drónica en las aulas desde hace tres años con excelentes resultados.
Una herramienta compleja como son los drones con una buena metodología didáctica convierten el proyecto Drónica Didáctica en algo fácil, amigable y eficaz, aplicable a todos los niveles y áreas curriculares. Para ello, la metodología STEAM propia de Pluma y Arroba es la propuesta para llevar a cabo un buen proyecto de Drónica Didáctica.

José Dulac. Pluma y arroba <jose@dulac.es>

12:30 h.

Introducción a la mediación de conflictos escolares. 30 minutos.

La convivencia escolar supone un tema de gran preocupación entre el profesorado, el alumnado, las familias e, incluso, la sociedad en su conjunto. Los conflictos son elementos inherentes a las organizaciones educativas, por lo que los centros deben tener unas herramientas adecuadas para su prevención y tratamiento. Más allá de modelos punitivos, de lo que se trata es ofrecer recursos a alumnos y profesores para una gestión de conflictos desde un enfoque de justicia restaurativa. Es aquí donde caben herramientas como la mediación de conflictos escolares, que es el tema principal de este taller práctico.

Carlos Monge López UNED <carlos.monge@edu.uned.es>

13:00 h.

13:30 h.

Creatividad y tecnopedagogía. 30 minutos.

El taller es una aproximación a las actividades tecnopedagógicas que se pueden desarrollar en un marco educativo que fomenta la creatividad, el pensar y el razonar. Por eso, durante este taller telemático, se plantearán propuestas digitales de carácter constructivo, donde se promoverá la contextualización de la creatividad junto con la propuesta de actividades vinculadas a un aprendizaje activo de tipo «learning by doing".

En este sentido, el taller servirá para exponer algunas técnicas que permiten trabajar aspectos muy diversos del currículo y desde diferentes modalidades (modalidad «presencial»; modalidad «blended learning» o «aprendizajes combinados»; y modalidad «on-line») de manera multidisciplinar, transdisciplinar e interdisciplinar.

Jaume Basseda <jbasseda@binomi.cat>, Maria de Montserrat Oliveras <moliveras@basseda.cat> Binomi. Esparreguera (Barcelona

14:00 h.

La imagen didáctica en sus diferentes formatos.30 minutos.

El mundo de la imagen es uno de los que más ha avanzado en el ámbito de las TIC.
En este taller se hará un repaso de los diferentes formatos que hoy podemos utilizar en las aulas de manera fácil y creativa. Un taller práctico en el que aprenderemos a crear y trabajar con imagen 3D, imagen 360, realidad virtual, realidad aumentada, realidad holográfica y realidad inmersiva.

José Dulac. Pluma y arroba <jose@dulac.es>

¿Y yo que puedo hacer con Edpuzzle?. 30 minutos.

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN

Convierte cualquier video en una clase interactiva: puede cortar el video, añadir una pista de audio para explicarlo, incluir un test o preguntas abiertas.

Rosa Liarte Alcaine <rosa@edpuzzle.com>

14:30 h.

Fornite, videojuego y educación primaria.. 30 minutos.

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN

El videojuego forma parte de la cotidianeidad del alumnado. Como docentes, debemos ocuparnos en conocer las características del videojuego y en cómo su uso puede convertirse en dependencia. Se realiza una investigación a través de la metodología cualitativa inspirada en el diseño documental con el objetivo de analizar y comprender la opinión del alumnado de cuarto de Magisterio de Educación Primaria de la Universidad de Cádiz sobre el videojuego Fornite, caracterizado por su gratuidad. Una oportunidad para atender e interpretar comentarios y percepciones de futuros maestros y maestras de primaria, donde prevalece el diálogo educativo como apoyo del aprendizaje colaborativo.

Katya Bonelo Morales. UCA. Departamento de Didáctica. Maestra de Educación Primaria especializada en Pedagogía Terapéutica.<katya.bonelo@uca.es>

15:00 h.

Herramientas digitales que promueven la telecolaboración y mejoran el aprendizaje. 60 minutos. (10 h.en ARGENTINA)

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN

Si deseamos promover el trabajo colaborativo con nuestros estudiantes, disponemos de numerosas herramientas digitales que nos posibilitan aumentar las oportunidades para mejorar la comunicación, la colaboración y la creatividad en el aprendizaje. Descubriremos algunas de ellas en este taller...

Cristina Velázquez, e-ducadores & e-studiantes, Buenos Aires (ARGENTINA) Web <cristinavdls@gmail.com>

15:30 h.

Estrategias didácticas digitales: Educaplay, pauta de enseñanza centrada en el aprendiz.. Ver documento 30 minutos.

15:30 hrs. de España - 8:30 de la mañana en México. FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN

Explicación para utilizar Educaplay, basado en el diseño de secuencias didácticas, aplicables en preescolar, primaria, secundaria, bachillerato o nivel superior.

Magdalena Nuñez Solano Escuela Normal de Tlalnepantla (MÉXICO) <magda.mns@gmail.com>

16:00 h.

Sabemos qué sabemos, detección de ideas previas en primaria.30 minutos.

Este taller pretende poner en relevancia la importancia de detectar ideas previas en el alumnado para poder de ese modo iniciar un aprendizaje significativo. Trataremos sobre instrumentos y estrategias individuales y grupales que permiten establecer una detección interesante para docente y alumnado.

Jessica Rodriguez Piñeiro. CEIP Cedeira. Redondela (Pontevedra) <jessikita520@hotmail.com>

Cocreación de contenido para metodologías activas desde el streaming/podcasting.30 minutos.

Estamos desarrollando diversos proyectos en los grados de educación, vinculados a la innovación docente y la generación de recursos digitales, implementando cuatro metodologías activas. Pretendemos invertir el tiempo que tradicionalmente se dedica en clase a la teoría a través del flipped classroom, promover el aprendizaje basado en proyectos y gamificar tareas de aula para promover distintos desafíos. Para ello necesitamos contenido de distinto tipo que pueda ser consumido por los aprendices.

Es particularmente interesante que docentes, estudiantes y profesionales de distintos ámbitos colaboren en su cocreación y difusión a través de canales de streaming y podcasting. Esta cocreación de distintos programas y será contenido reutilizable al servicio de las metodologías activas.

Carmen Álvarez Álvarez <alvarezmc@unican.es>, Jorge Oceja Castanedo <jorge.oceja@unican.es> Dpto. Educación. Universidad de Cantabria

16:30 h.

El trabajo de campo: la toma de datos con Collector y survey123.VER DOCUMENTO. 60 minutos.

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN

El trabajo de campo es una técnica básica que es aplicable a cada una de las ramas de la Geografía. La observación puede emplearse para obtener información geomorfológica, climatológica, biogeográfica, agraria, demográfica, etc.

Con un teléfono móvil o tablet podemos recoger la información que nos interese, pero previamente tenemos que preparar la base de datos, donde quedará almacenada esa información que, posteriormente, aparecerá simbolizada en un mapa.

Carlos Guallart Moreno . Profesor colaborador extraordinario de de la Universidad de Zaragoza <cguallart@gmail.com>

La importancia del patrimonio en la enseñanza de la matemática.30 minutos. (11:30 en CHILE)

Los niños y niñas se relacionan con la matemática por su innato afán de descubrir las formas y los números y porque están rodeadas de figuras, objetos y diseños que los invita a vivir la geometría (Alsina, Burgues y Fortuny, 1997). Estas vivencias son las que le entrega el patrimonio natural y cultural al observar, diferenciar, comparar, describir, entender y comunicar estableciendo semejanzas y diferencias. Por consiguiente el niño y la niña es quien va construyendo su aprendizaje de la matemática, relacionando los conocimientos previos (los que ya ha aprendido con anterioridad) y con los que va adquiriendo en ese momento de enseñanza aprendizaje que le proporciona el patrimonio natural y cultural.

Sandra Pérez Lisboa. Universidad de Playa Ancha (CHILE) <sandra.perez@upla.cl>, Lissete Núñez

17:00 h.

Educación Para la Paz y Género. VER DOCUMENTO 30 minutos.

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN

La Cultura de Paz y la educación poseen implicaciones mutuas e interactúan entre ambas. En la sociedad actual, resulta vital formar a una ciudadanía justa, activa e inclusiva en términos de Derechos Humanos. El seminario presenta como principal objetivo analizar y comprender la relevancia de la Educación para la Paz desde la perspectiva de género, analizando la fuerza de los modelos sociales, las expectativas laborales y cómo influye el lenguaje sexista en el desarrollo de niños y niñas. Por ello, haremos hincapié en nuevas estrategias y en el trabajo de una Educación para la ciudadanía democrática mediante la coeducación.

Katya Bonelo Morales UCA <katya.bonelo@uca.es>

ApSS “Taller Mercadillo de las palabras” 60 minutos.

Inscripciones: enviar nombre, apellidos y mail a <centro.escritura@uca.es>

A una breve descripción de Mercado y Mercadillo de las palabras que se han celebrado en España, le sigue la activación de unas dinámicas orientadas al diseño de un Mercado de las palabras. Está pensado como propuesta de Aprendizaje y Servicio Solidario en un espacio al aire libre de la ciudad que, durante el evento, cede a las instituciones educativas involucradas (universidad y escuela).

Teresa-G. Sibón Macarro. Profesora en Universidad de Cádiz. Coord. del Centro de Escritura-UCA <centro.escritura@uca.es>, Elena Romero Alfaro <elena.romero@uca.es> Profesora Titular de Escuela en UCA. Coordinadora del Plan de Lenguas de Centro