Así fue: 6º Encuentro de Centros Innovadores en Castilla-León (3 noviembre 2022)
| VER LA REVISTA DE LA JORNADA. Y LUEGO: 22-3 Jornada en Alicante; junio Jornada en Málaga | |||
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2º ENCUENTRO DE CENTROS INNOVADORES EN ÁVILA 6º en Castilla-León (jornada 66) |
jueves 3 de noviembre y luego seguirán estas próximas jornadas en el SALÓN DE ACTOS de la EU Educación y Turismo.c/ Madrigal de las Altas Torres, 3. ÁVILA. (mapa) . |
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Salimos en "Noticias TV Ávila (nminuto 20:50) VÍDEO + Diario de Ávila Es una jornada híbrida (con actividades presenciales y on-line) abierta en SESIÓN CONTINUA para todos los inscritos, donde cada uno, (según su disponbilidad de tiempo e intereses) asistirá a las actividades que sean más de su interés.
Se inscribe en el marco del Proyecto Centros Innovadores de la RED EDUCATIVA DIM-EDU y está organizado conjuntamente conla Escuela Universitaria de Educación y Turismo de Ávila (USAL) y la Asociación ESPIRAL.
DIRIGIDO a los equipos directivos, coordinadores de innovación y profesores en general de todos los niveles educativos, inspectores y gestores de la Administración Educativa, y especialistas de empresas del sector. Abierta también a estudiantes de las Facultades de Educación. |
OBJETIVO: Propiciar el intercambio de conocimientos y experiencias entre los agentes educativos, con el propósito de adquirir ideas que faciliten la mejora de su currículum y eficacia formativa. |
Datos finales: - Participantes: 286 (137 presenciales, 149 on-line); - 7 ponencias masterclass; 14 ponentes en 3 mesas redondas); - 17 talleres on-line con 95 asistenets; - 25 comunicaciones (10 no presenciales); - 3 mesas-stand en la exposición de recursos educativos (1 alumnos mostrando proyectos + 2 empresas de referencia)
Todos los ponentes y asistentes recibirán una acreditaciòn de su participación, y las comunicaciones se podrán publicar en la REVISTA DIM. |
Ver los INSCRITOS. (427) |
ENCUENTROS REALIZADOS |
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¿Qué pueden hacer los inscritos? (1) Asistir a todas las actividades que quieran (2) Presentar una comunicación en presencial (ver orientaciones) o una comunicación digital no presencial" en la EXPOSICIÓN DE COMUNICACIONES de esta web (ver orientaciones) (3) Ofrecer un taller/seminario on-line (ver orientaciones)
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ACTA-PROGRAMA DE LA JORNADA Horarios de Madrid. Atención a los desfases horarios: Argentina, Chile, Brasil, Uruguay, Paraguay (-4) Cuba, Venezuela, Bolivia, USA Washington (-5) Perú, Colombia, Ecuador, Panamá (-6) México (-7) |
JORNADA PRESENCIAL
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JORNADA ON-LINE
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Todo el dia. VESTÍBULO
Esposición de recursos educativos de las empresas Ver fichas de contacto con las empresas
9:00 - 14:00 h. SALA DE ACTOS
Pere Marquès: ¿Quo vadis Educación? Transformaciones clave hoy en los centros Juan Domingo Farnós; Educación Disruptiva Erla Morales. DUA. Diseño universal de aprendizaje Mesa-1. La innovación educativa en Castilla-León Comunicaciones-1: Centros Innovadores.. Mesa-2: ¿Que mejoras habría que introducir en la formación inicial y continua del profesorado?
16:00. - 20:00 h. SALA DE ACTOS
Pere Marquès Cambios radicales en educación en el siglo XXI Agustín de la Herrán: Pedagogía radical e inlcusiva Francisco Delgado: Enseñanza STEAM, adelantándose al futuro Sergio Rodero / Santiago Ruiz . Estrategias de pensamiento Comunicaciones-2: ODS y educación Mesa-3: Inclusividad. Medidas contra el fracaso escolar |
10-18 h TALLERES/SEMINARIOS on-line EN DIRECTO
10 h. - EmocionaTFamilia (Carmen Díez) 10:30 h. - Diseño e impresión 3D (José Blanco, Triwee) 11 h.- Evaluación formativa para la LOMLOE (Judit Prat) 12 h.. Drónica Didáctica con metodología STEAM (José Dulac) 12:30 h - Introducción a la mediación de conflictos escolares (Carlos Monge) 13 h. 13:30 h. - Creatividad y tecnopedagogía.(Jaume Basseda, Maria Oliveras) 14 h. - La imagen didáctica en sus diferentes formatos (José Dulac) 14:30 h - Fornite, videojuego y educación primaria. (Katya Bonelo) 15 h. - Herramientas digitales que promueven la telecolaboración y mejoran el aprendizaje (Cristina Velazquez) 15:30 h. - Estrategias didácticas digitales: Educaplay, pauta de enseñanza centrada en el aprendiz (Magda Núñez) 16 h. - Sabemos qué sabemos, detección de ideas previas en primaria (Jessica Rodríguez) 16:30 h. - El trabajo de campo: la toma de datos con Collector y survey123.(Carlos Guallart) 17 h. - Educación Para la Paz y Género (Katya Bonelo) RETRANSMISIÓN POR ZOOM DE LAS ACTIVIDADES DE LA JORNADA PRESENCIAL QUE SE REALIZAN EN LA SALA DE ACTOS |
PANELES: DE LA EXPOSICIÓN PERMANENTE DE COMUNICACIONES ENE STA WEB - VER TODAS:
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PROGRAMA DE LAS ACTIVIDADES EN LA SALA DE ACTOS
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9:00. Ponencia-1 VER VÍDEO** Pere Marquès. Coordinador de la Red Educativa DIM-EDU <peremarques@pangea.org> |
9:30. Ponencia-2 VER VÍDEO Juan Domingo Farnós. <juandomingofarnos@gmail.com> |
10:00. Ponencia-3 VER VÍDEO DUA. Diseño Universal de Aprendizaje Erla Mariela Morales Morgado. Facultad de Educación. USAL.Salamanca. <erla@usal.es>
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| 10:30. Inauguración de la jornada VER VÍDEO |
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Erla Mariela Morales Morgado. Facultad de Educación. Universidad de Salamanca Presidencia de la Jornada |
Sonsoles Sánchez-Reyes. Concejala. Ayuntamiento de Ávila. Delegada del Rector USAL en el Campus de Ávila. |
Mª Isabel López Fernández. Directora de la EU de Educación y Turismo de Ávila |
Mª José Paz Sanz. Jefe del Área de Programas Educativos de la Dirección Provincial de Educación de Ávila |
Concepción Pedrero EU Educación y Turismo de Ávila |
Sergio Rodero. Universidad de Salamanca |
Pere Marquès |
| 11:00 - 11:30 Mesa redonda-1. VER VÍDEO . La innovación educativa en Castilla-León . Los ponentes invitados harán su exposición en unos 6 minutos. Después puede haber interacciones entre los ponentes o preguntas de los asistentes. Coordina: Concepción Pedrero | ||||
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Concepción Pedrero EU Educación y Turismo de Ávila. USAL. <cpedrero@usal.es> |
Diego Vergara Rodríguez. Vicedecano de la Facultad de CC. SS. y JJ. Universidad Católica de Ávila Presentación <diego.vergara@ucavila.es> |
Ana González Sobrino. Directora del CFIE de Ávila Presentación <agonzalezso@educa.jcyl.es> |
Raquel Jiménez. Directora del CEIP El Pradillo. Ávila Proyecto de digitalización <rjimenezmmar@educa.jcyl.es> |
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| 11:30 - 11:50 Espacio "tuit-noticias". VER VÍDEO (Micro-comunicaciones en 140 segundos). Coordina: Pere Marquès |
PRESENTACIÓN-FLASH (5 minutos) Alexia.El cuaderno del profesorado de Alexia. Alejandro Melgarejo Alexia <amelgarejo@educaria.com> |
PRESENTACIÓN-FLASH (5 minutos):Mentalpage Lorenzo Pastor Salarrullana <webmaster@mentalpage.com> |
Asociación ESPIRAL, EDUCACIÓN YI TECNOLOGÍA. Espiral son jornadas que ponen en contacto a personas, ideas y proyectos con los que aprende. Espiral son actividades formativas que te ayudarán a descubrir nuevas formas y métodos de trabajo. Pero, sobre todo, Espiral es un colectivo de personas que viven y sienten la educación, colaborando en proyectos de innovación con el fin de adecuarse a las necesidades de la sociedad actual Presenta: |
RED EDUCATIVA DIM-EDU . Desde la RED EDUCATIVA DIM-EDU estamos comprometidos en contribuir a la mejora de la educación, y con ello al desarrollo y bienestar de las personas y a la mejora de la sociedad. Y con este fin organizamos jornadas de innovación educativa como esta, estudios y otras actuaciones formativas (PROGRAMA CENTROS INNOVADORES) Pero... nuestro objetivo NO es innovar, nuestro objetivo ES mejorar la calidad y la eficacia de la formación que ofrecemos: una formación para el siglo XXI, con fracaso escolar cero y atendiendo al desarrollo integral de cada estudiante. El punto de partida siempre será identificar las mejoras que queremos lograr. Y a partir de aquí ver que innovaciones nos pueden ser útiles para ello. NO nos sirve cualquier innovación, SOLO aquellas con las que logramos estos objetivos de mejora que pretendemos. |
| 11:50 - 12:10 Descanso. Tiempo de interacción y para ver la exposición de recursos educativos : |
Julian Martín <julian.martin@zoom.us> |
Gustavo Adolfo Rodríguez Obregón. <gustavorodriguez@colegiopablovi.es>, David Martín Pascual <davidmartin@colegiopablovi.es> ..Especialistas en Innovación Educativa y Digitalización. Equipo de Digitalización del Colegio Diocesano Pablo VI de Ávila |
Metodologías innovadoras con el uso de plataformas educativas Erla Mariela Morales Morgado. Facultad de Educación. USAL.Salamanca. <erla@usal.es> |
Se analiza la aplicación de un recurso digital educativo, basado en realidad virtual, para reducir los problemas de comprensión espacial que presentan algunos conceptos teóricos y que son difíciles de adquirir para algunos estudiantes en la etapa preuniversitaria. Para lograr este objetivo, se ha diseñado y aplicado una plataforma virtual interactiva (PVI). Con esta PVI se pretende mejorar la comprensión espacial de las redes cristalográficas y de sus características más importantes. María Sánchez Jiménez <maria.sanchezjimenez@ucavila.es>, María Nieto Sobrino <maria.nieto@ucavila.es> UCAV. Universidad Católica de Ávila |
PRESENTACIÓN-FLASH (5 minutos): Hiares Editorial Arte y Cultura Sergio Jiménez. CEO <sergio@hiareseditorial.com> |
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Ruth Pinedo González.Centro VirtUVa. Universidad de Valladolid. <ruth.pinedo@uva.es> |
Juan Pablo Hernández Ramos, Coordinador de Formación e Innovación Docente. USAL< juanpablo@usal.es> |
Juan Domingo Farnós.Educaciíon disruptiva <juandomingofarnos@gmail.com> |
Mª José Paz Sanz. Jefe del Área de Programas Educativos. Dirección Provincial de Educación de Ávila mjose.paz@jcyl.es |
Ana García Hernández. Vicedecana de la Facultad de Ciencias Sociales y Jurídica. UCAV <ana.garcia@ucavila.es> |
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16:00. Ponencia-4 VER VÍDEOS
Pere Marquès. Coordinador de la Red Educativa DIM-EDU <peremarques@pangea.org> |
16:30. Ponencia-5 VER VÍDEO ¿Por qué los currículos no pueden educar? Una mirada desde la Pedagogía radical e inclusiva. Agustín de la Herrán Gascón. UAM <agustin.delaherran@uam.es>
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17:00. Ponencia-6 VER VÍDEO
Con esta presentación pretendemos mostrar el trabajo realizado en el curso 2020/2021. Planteamos un proyecto basado en materias STEAM y que tiene como elemento principal la robótica educativa, herramienta que se impondrá en pocos años en los sistemas educativos. Presentamos un cambio metodológico que entrega todo el protagonismo a los estudiantes y vincula su aprendizaje con el mundo real. De esta manera, contextualizan el aprendizaje STEAM de acuerdo con sus intereses y sus vidas. Uno de los objetivos es desarrollar el pensamiento crítico, la colaboración y las habilidades comunicativas. Francisco Delgado Cecilia. Mentor Digital en la Dirección de Programas de Ávila.. <arcipreste2009@gmail.com> Intervendran alumnos. |
| 17:30 - 17:50 Descanso. Tiempo de interacción y para ver la exposición de recursos educativos : |
17:50. Ponencia-7 VER VÍDEO La cultura del pensamiento se revela como una destreza fundamental con la que afrontar los múltiples retos que demanda la sociedad del siglo XXI. Aunque este es un hecho asumido y fomentado desde distintas instituciones educativas, los resultados distan todavía de ser plenamente satisfactorios en términos de autonomía personal, integración social e inserción laboral. Las enseñanzas universitarias, como eslabón superior en el proceso educativo, están llamadas a ejercer si cabe un papel más activo y propositivo a la hora de paliar estas carencias. Esta propuesta surge en el marco de un proyecto de innovación y mejora docente de la Universidad de Salamanca desarrollado en el curso 2021-22. Como tal, se ha dirigido al fomento de la práctica reflexiva entre el estudiantado a través de la implementación de las llamadas rutinas de pensamiento. Se ha recurrido a esta estrategia cognitiva con el propósito de incentivar la participación activa de todo el alumnado y evitar las actitudes de retraimiento que suelen manifestar algunos estudiantes bien por inseguridad, desidia, desconocimiento del idioma o por razones de género. En modo paralelo, se han llevado a cabo iniciativas conducentes a la sensibilización y cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), en particular los referidos a la educación de calidad, la empleabilidad, la igualdad de género, el consumo responsable y la no discriminación por razones de lengua o cultura. El proyecto ha concitado la participación de docentes provenientes de áreas de conocimiento diversas, los cuales han tenido como meta común la realización de actividades ligadas al fomento de la práctica reflexiva. En modo paralelo, se ha elaborado un cuestionario mixto con el que medir la percepción de los estudiantes acerca de las rutinas de pensamiento y su repercusión en la consecución de los ODS. En líneas generales, la percepción del estudiantado hacia las actividades realizadas ha sido positiva en términos de calidad de los aprendizajes e interacción social. Los resultados del cuestionario ponen de manifiesto su predisposición favorable hacia la práctica reflexiva, mostrando especial predilección hacia los debates y las exposiciones orales. De igual modo, consideran que los estudios que realizan resultan propicios para estimular la cultura del pensamiento. Aunque son conscientes de los importantes beneficios derivados, curiosamente apenas conocen recursos bibliográficos ligados a este ámbito. Opinan también que el profesorado cuenta con buenas destrezas para el desarrollo del pensamiento crítico, pero no parece que este aspecto sea suficientemente valorado en la evaluación. El estudio emprendido muestra la necesidad de impulsar estrategias de reflexión crítica a través de actividades dinámicas, variadas e innovadoras, sobre todo en formatos de cooperación grupal. Esta cultura del pensamiento pasa también por conceder mayor protagonismo al estudiante en detrimento del profesor y estimular la participación activa valiéndose de recursos retóricos que ayuden a superar posibles actitudes de retraimiento Santiago Ruiz Torres (ORCID: 0000-0001-5286-8782) <santruiz@usal.es>, Sergio Rodero Cilleros (ORCID: 0000- 0002-2047-2342) <srodero@usal.es>, Erla Mariela Morales Morgado. Facultad de Educación. Universidad de Salamanca |
| 18:20 - 19:30 Panel de comunicaciones-2 VER VÍDEO. Los objetivos de desarrollo sostenible (ODS) en Educación. Aprendizaje Servicio. Comunicaciones de centros innovadores y experiencias de buenas prácticas de aula. En 8 minutos explicarán sus ámbitos de innovación, (qué hacen para innovar) y muy especialmente la formación y apoyo que hieren a los maestros y la colaboración con las familias (como lo hacen para innovar) y el impacto de mejora que están constatando en los resultados (aprendizajes, desarrollo y satisfacción de los alumnos) Coordina: Javier Velilla <jvelillagil@gmail.com> |
Aprendizaje Servicio. Calidad para todas y todos. Concepción Pedrero EU Educación y Turismo de Ávila. USAL. <cpedrero@usal.es> |
La Formación Profesional Agraria dual Mª Dolores Díez de Iscar CIFP Agraria de Ávila <dieiscma@jcyl.es> |
Implicación educativa, mujer y matemática David Rodríguez EU Magisterio de Zamora. USAL. <davidrmuelas@usal.es> |
Nuria Jiménez Hermosa. Especialista en Convivencia Escolar. Coordinadora de Convivencia del Colegio, <nuriajimenez@colegiopablovi.es>, David Martín Pascual <davidmartin@colegiopablovi.es> Especialista en Innovación Educativa y Digitalización. Equipo de Digitalización del Colegio Diocesano Pablo VI de Ávila |
Las TIC para trabajar el cambio climático en las aulas de Educación.... Ver materiales educativos La utilización de TIC al servicio de unos objetivos educativos y de unas estrategias didácticas pueden generar aprendizajes significativos en competencias. Ejemplos de materiales escolares (educación secundaria) elaborados con TIG sobre el cambio climático. Javier Velilla <jvelillagil@gmail.com> |
Tipología de alumnos en riesgo de fracaso escolar: causas y propuestas de actuación Pere Marquès DIM-EDU /strong> peremarques@pangea.org>
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| 19:30 Turno abierto de palabras (preguntas y debates). Y despedida. VER VÍDEO VÍDEO CON PALABRAS FINALES JUAN DOMINGO FARNÓS |
ORGANIZA: EU de Educación y Turismo/ USAL (Mª Isabel López, Erla Morales, Concepción Pedrero, Sergio Rodero, Lucía Fuentes, Jaime Macaya, Javier Serrano), Asociación ESPIRAL y Grupo DIM-EDU (Juan Domingo Farnós, Pere Marquès, Javier Velilla) |
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