TALLERES /PRESENTACIONES

57º ENCUENTRO DE CENTROS INNOVADORES - MAYO 2021
(buscando + eficacia formativa + calidad con ODS + crecimiento personal)

TEMÁTICA DESTACADA: La innovación en los centros universitarios

TALLERES / SEMINARIOS EN DIRECTO

(vídeoconferencias síncronas en directo el 12 de mayo)

 

Son sesiones de 30 minutos, y se desarrollarán EN DIRECTO en el entorno de videoconferencia que disponga cada uno de sus organizadores, que informarán del enlace para acceder a los inscritos que reserven plaza.

Se pueden enviar preguntas previas a los ponentes de taller/semianrio para que las atiendan el 12-5 en directo.

Para asistir a un taller hay que reservar plaza: si tiene FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN junto al título, rellénalo; si no tiene, envia un mail al ponente (asunto: INSCRIPCIÓN A TU TALLER 12-5) indicando: tu nombre, mail y centro/localidad de trabajo.


Adaptaciones de los centros ante el Covid-19 - Procesos de innovación educativa a nivel de centro - Buenas prácticas y recursos - Medidas antifracaso escolar y para potenciar talentos. Aprendizaje Servicio -TIC, robótica, STEAM - Formación del profesorado - La investigación en la universidad

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Los horarios se refieren a España (Cádiz). Atención a los desfases horarios: Argentina, Chile, Brasil, Uruguay, Paraguay (-5) Cuba, Venezuela, Bolivia, USA Washington (-6) Perú, Colombia, Ecuador, Panamá, México (-7)


TALLERES / SEMINARIOS: ACTUACIONES DE LOS CENTROS ANTE EL COVID-19

La seguridad en el centro. Horarios, espacios y grupos. Re-organización del currículum y la evaluación. Formación y apoyo al profesorado. Apoyo a los estudiantes y familias


TALLERES / SEMINARIOS: PROCESOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA A NIVEL DE CENTRO

13:00 h.

 

Aprende a hacer tu propia campaña de “me gusta” o de ventas en Facebook e Instagram. Presentación.

Cómo podéis empezar a crear campañas en Facebook Ads para promocionar vuestros centros en esta red social y llegar a miles de posibles clientes que demandan vuestros servicios.

Javier Fernandez Higarza <fhigarza@gmail.com>

13:30 h.

 

La transformación digital e innovación a nivel de centro.

José Manuel Blázquez <profesor.jmblazquez@gmail.com>, ***Patricia Cárdenas Colegio Buen Pastor. Sevilla.


TALLERES / SEMINARIOS: BUENAS PRÁCTICAS Y RECURSOS

10:00 h.

 

Educomunicación entre ecfrasis y fotografía: aprender debatiendo

La idea que promueve el presente taller es contar con un espacio, a modo de guía y pretexto para hablar y hacer fotografía en el ámbito de la educomunicación. Por ello, lo prioritario de aprender debatiendo. El hecho de compartir la palabra entre los asistentes es un plus que delata mucho sobre la intenciones del taller y se precipita sobre posibles resultados. En este sentido, se estructura una sesión donde el hecho educomunicativo adquiera una relevancia pero sin restar protagonismo a la necesidad de aprender haciendo y, así, aprenderemos la utilzación de una aplicación para ponerle voz a la fotografía, además de compartirla en la red

Víctor Manuel Amar. UCA <victor.amar@uca.es>

 

11:00 h

 

Convierte a tus alumnos en científicos verdaderos con Danio rerio, el pez cebra. Es un pez que pone huevos transparentes. Esto hace que podamos seguir el desarrollo de la vida en directo. Para los niños es mágico ver como de un simple huevo, en pocos días se forma un pez y empieza a nadar. Esta fascinación permite enseñarles lo maravillosa que es la ciencia y despertar vocaciones. En el taller exploraremos las posibilidades de aprender con Danio, tanto en un escenario presencial como on line. Vereis en directo los huevos del pez en diferentes estadios con un microscopio para smartphone, el Danioscopio. y jugaremos a adivinar la naturaleza de distintas muestras. Advertencia: existe alto riesgo de caer enamorados de Danio.

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN

Mª Jesús Molina <mcimadevila@icloud.com>

 

11:00 h

 

Apps y Recursos web para tiempos de confinamiento.

Es una selección de la presentación "100 días de confinamiento, 100 recursos diferentes". En esta recopilación enseño tres O cuatro apps / recursos de los siguientes apartados: apps, recursos web, visitas virtuales, webcapms, artículo de educación, scaperooms, fichas interactivas, peliculas para trabajar en las tutorías y manualidades para los más pequeños!

Silvia Soteras <ssoteras@mac.com>

11:30 h

 

Mus-Gamimat: Trabajamos Música y Matemáticas de forma integrada en entornos gamificados.

Matemáticas y Música, dos disciplinas académicas con más lazos en común que diferencias. Sin embargo, debido a esa visión donde el conocimiento queda parcializado en disciplinas estancas, esta relación queda en un segundo plano en los procesos formativos. En este taller pretendemos evidenciar la movilización tanto de competencias matemáticas como musicales en entornos gamificados como salas de escape educativas, las cuales son diseñadas desde un enfoque integrador. Los resultados obtenidos tras implementar varias salas de escape integradoras en Primaria, demuestran el potencial educativo de estos entornos y la significatividad de esa relación músico-matemática.

Paula Ortega Garcia Graduada en Educación Primaria y estudiante de Máster. UCA <paula.ortegagarcia@alum.uca.es>

11:30 h.

 

Crear una empresa en el aula para motivar al alumnado de FPBásica. WEB La Casa de la Planta

Qué duda cabe que diferentes realidades requieren de diferentes metodologías. El alumnado de FPBásica se caracteriza por encontrarse en un sistema escolar que no suele motivarle para seguir aprendiendo. Mediante la creación del proyecto de La casa de la planta, que aúna las metodologías ABP y APS, pretendemos abordar una idea de una respuesta diferente para el alumnado de FP básica, dicho proyecto consiste en la simulación de la puesta en marcha de una empresa de Agrojardinería y composiciones florales comprometida con los ODS.

En el taller, queremos compartir la experiencia de la simulación de la puesta en marcha de una empresa, donde el alumnado realiza servicios de jardinería y venta de planta a la comunidad educativa. Cómo nació la idea, cómo integramos el curriculum en la empresa, que obstáculos encontramos, cómo los salvamos y cómo se mejoraría el proyecto.

Lucía Cinto <lucintop@iesreyescatolicos.com>, Ana Gil <angilb@iesreyescatolicos.com> IES Reyes Católicos. Ejea de los Caballeros (Zaragoza).

11:30 h.

 

ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos) y Educación Emocional

las diferentes metodologías activas se están haciendo un hueco cada vez mayor en las aulas, demostrando que los aprendizajes competenciales están desarrollan mejor el currículo actual que la metodología tradicional y mejoran el aprendizaje significativo. Del mismo modo, fomentan la educación emocional y ayudan a establecer conexiones reales con el alumnado, creando un clima de aula respetuoso y potenciador de las capacidades y habilidades de cada uno, al tiempo que permite la integración de todos los alumnos. En este taller/seminario se explicarán las claves del ABP para dar los primeros pasos en éste, su relación con la educación emocional y la importancia de la misma, así como se desmitificarán algunas falsedades que circulan sobre ellas y se hablarán de algunas dificultades que se encuentran en el camino.

María Inés Cabezas Álvarez. CEIP Dulce Nombre. Puente Genil (Córdoba) <mariainescabezas@gmail.com>

12:00 h

 

Pandemia: una oportunidad para enseñar CIENCIA. Ideas y recursos.

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN

En estos tiempos de pandemia, palabras como PCR, antígeno, inmunidad, anticuerpo, ensayo clínico… antes términos técnicos conocidos por unos pocos, se han vuelto no solo cotidianas, sino muy significativas para nosotros y nuestros alumnos. En este taller repasaremos distintas ideas  y recursos para  aprovechar esta época de pandemia para enseñar conceptos de biología y aumentar la cultura científica en el aula. 

Mª Jesús Molina <mcimadevila@icloud.com>

13:00 h

 

Universidad y Los Objetivos de desarrollo sostenible: una relación necesaria.

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN

Montserrat Vargas Vergara. UCA <montse.vargas@uca.es>

13:30 h

 

EmocionaTFamilia.

Emociona-Familia nos recuerda cómo “reconocer y comprender” las emociones, de nuestros alumnos e hijos, para poder acompañarlos, con respecto, en su etapa generacional. Dicho programa cuenta con 7 sesiones sustentadas por tres principios: atención plena (AP), observatorio de las fortalezas emocionales (OFE) y la práctica alrededor de la mesa (PCM). Ya son muchos centros que viajan con nosotros, ¿te animas a acompañarnos?
Recuerda que el COVID nos ha enseñado un gran propósito..."volver a casa".

María Carmen Díez González. Universidad CEU Cardenal Herrera. Elche (Alicante) <maria_carmen.diez@uchceu.es>

14:00 h

 

European Film Factory, EFF, Proyecto Europeo  del Cine Patrimonio Cultural Universal para la Educación. Selección de películas, recursos didácticos y de comunicación TIC

El Proyecto EFF incluye una selección de películas del Patrimonio Cultural Universal. Registro libre. Un Proyecto de proyectos multilingüe que acompaña cada película con material innovador didáctico y multimedia para el profesorado. Ver web

El proyecto EFF ha sido desarrollado por profesorado de diferentes países europeos para promover la educación cinematográfica. Ofrece acceso gratuito a un catálogo de 10 películas europeas galardonadas. Los kits didácticos, de diseño innovador, contienen actividades y un amplio contenido.

El taller trabaja como usar y cómo implementar el proyecto EFF en las aulas, y la utilización de las herramientas multimedia de la plataforma.

Mª Carmen Díez Calzada Scientix Ambassador <mdiez125@gmail.com>

INSCRIPCIÓN, ENVIAR UN MAIL A Mª Carmen Díez <mdiez125@gmail.com> Indicar:(1) ASUNTO: EFF Educación en Cinema.. (2) CONTENIDO: Datos personales. Centro/ Localidad de trabajo. Nivel alumnado. Necesidades e intereses (opcional

14:30 h

 

¿Cómo personalizar el aprendizaje de mis alumnos?: Guías de aprendizaje y citas de seguimiento

La personalización del aprendizaje permite que los aprendices del siglo XXI encuentren sentido y valor personal a lo que aprenden. En este taller presentaremos dos facilitadores del aprendizaje que favorecen la personalización: las guías de aprendizaje y las citas de seguimiento.

Las guías de aprendizaje y las citas de seguimiento generan nuevas dinámicas en las aulas en las que, los docentes cambian su rol y pasan de ser transmisores de contenidos a ser acompañantes en el proceso de aprendizaje de sus alumnos. El diseño de guías de aprendizaje por parte de los docentes y su uso por parte de los alumnos, permite a los docentes dedicar tiempo diario a acompañar el proceso de aprendizaje de cada alumno a través de las citas de seguimiento. Estas citas son encuentros personales entre el profesor y el alumno, son un espacio privilegiado para poder ayudar al alumno a responsabilizarse de su proceso de aprendizaje.

Oihana Llovet. Directora de Innovación <ollovet@csmb.es>, Javier Fernández. Departamento de Innovación. <jfernandez@csmb.es>. Colegio Santa María la Blanca (Madrid)

15:30 h

 

Los docentes como creadores de mundos en el aula

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN

En este apasionante taller, ofreceremos una visión motivadora de la gran influencia que podemos tener en lo que acontezca en el aula y en la evolución del alumnado, si tenemos en cuenta una serie de factores por los que transitaremos, tales como: la mirada empoderadora, la escucha profunda, la pregunta abierta, la visualización, la creación de espacios motivadores, la actitud de apertura e inclusión, la cooperación motivadora, la comunicación constructiva, la activación de recursos adecuados, etc.

Cristina Viñas. Cofundadora y Dir.ª de Pedagogía de DADO HispaLing <cristina.vinas@hispaling.com>

16:00 h

 

El cuento como recurso didáctico en el aula

El cuento es un excelente recurso didáctico para presentar y reforzar contenidos, además de para educar en valores. En este taller, exploraremos las claves y pasos a seguir para la creación de un cuento ilustrado y los diferentes recursos y materiales que se pueden desarrollar en base al mismo. De esta forma, os invitaré a reflexionar sobre las posibilidades que ofrecen los cuentos en el aula y a crear vuestras propias propuestas. ¿TE APUNTAS?

Almudena Navarro Romero.CEIP Guadaluz, Guadalcacín (Jerez De La Frontera, Cádiz) . Autora del cuento: "Lola Flores ¿Cómo me las maravillaría yo?"
<almudena.nr@gmail.com>

16:00 h.

 

APS: Donación DonA (c )cción. Presentación.

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN

DonA(c)cción, un proyecto de Aprendizaje y Servicio.

El ApS facilita aprender de la vida y para la vida. El que os presentamos lo realizaron alumnos de Primaria y Secundaria. Juntos, montamos una campaña de donación de sangre y médula en el Colegio, que logramos transformar, entre todos, en el lugar de la donación. El barrio, el Centro de Hemodonación y la comunidad educativa unidos, para promover la solidaridad ante una necesidad cercana, real y concreta. Aprendimos contenidos científicos y de trabajo cooperativo, de una manera práctica, directa, emocionante, desinteresada e innovadora, implicándonos todos. Hoy, queremos compartirlo contigo.

Ana López Sánchez <ana.lopez@colegiosfec.com>, Maribel Andreu <maribel.andreu@colegiosfec.com> Colegio Santa Joaquina de Vedruna. Murcia

16:00 h.

 

Ortografía, dictados y redacciones.

Método definitivo para dominar la ortografía en Primaria y Secundaria en el que cada dificultad se enseña con un videoclip y guarda todos los errores que cada alumno va teniendo con su dificultad, imagen y videoclip correspondientes para recuperarlos en el momento oportuno. En cada momento se sabe el porcentaje y tipo de errores por dificultad, clase y colegio.

Pedro Álamo. Academia de Estudios, Azuaga (Badajoz) <ortografiacantada@gmail.com>


TALLERES / SEMINARIOS: MEDIDAS ANTI-FRACASO ESCOLAR Y PARA POTENCIAR TALENTO. APRENDIZAJE SERVICIO.

Sistemas de refuerzo y recuperación: escuela inclusiva orientada al éxito de todos los alumnos, tratamiento de la diversidad. Aprendizaje Servicio

10:30 h.

 

Descubriendo historias de personas con altas capacidades.

Este seminario plantea una reflexión sobre la invisibilidad de las altas capacidades en la sociedad.  Se presentarán las vivencias, experiencias y emociones de 11 testimonios plasmadas en el libro "Diamantes escondidos, 11 historias de jóvenes y adultos con altas capacidades", editado por Gedisa. Finalmente se ofrecerán algunas estrategias y herramientas para ahondar en su comprensión.

Esther Maria Secanilla Campo. Lic. Psicopedagogía, Dra. Psicología. Profesora asociada UAB i UVIC. <Esther.Secanilla@uab.cat>

10:30 h.

 

Psicoteatro: Inclusión educativa a través de la representación de cuentos.

El taller de Psicoteatro pretende aportar al maestro herramientas y recursos del juego teatral  para potenciar y trabajar la inclusión a través de la representación de cuentos infantiles. Además, veremos como el teatro es una herramienta facilitadora de la resolución de conflictos en el aula y que permite enseñar al maestro a ver y potenciar las cualidades positivas de sus alumnos.  En la formación universitaria del maestro se sigue un proceso con cinco fases: 1. selección del alumnado (objeto de la inclusión o con discapacidad) y del cuento, 2. definición de objetivos y selección de escena del cuento, 3. reparto de personajes, 4. improvisación de escena con stop de acción y de pensamiento y 5. Evaluación grupal de las improvisaciones.

Magdalena Gil Bartolomé. Universidad de Valladolid/ IES María Moliner de Segovia. <malengilbar@gmail.com>

12:30 h.

 

Altas capacidades: el gran reto educativo del siglo XXI

La atención a la diversidad también pasa por ayudar a quienes tienen mayores capacidades. Con este taller pretendemos desmontar algunos mitos sobre un colectivo que demanda una atención especial que no siempre recibe. ¿Qué son? ¿Qué no son? ¿Qué podemos hacer con ellos/as?

Primitiva Alcusón <pralcusonp@iesreyescatolicos.com>, Virginia Benavente <vibenaventem@iesreyescatolicos.com> IES Reyes Católicos (Ejea de los Caballeros)

13:00 h.

 

5 técnicas al alcance de todos para evitar el fracaso escolar: currículum bimodal, ApS en el aula, pedagogía del éxito...Ver documento

Aplicando estas técnicas cualquier profesor (nivel, asignatura...) puede evitar que sus alumnos entren en riesgo de fracaso escolar y recuperar a muchos de los que encuentren en esta situación.

Pere Marquès Graells <peremarques@pangea.org>

14:00 h

 

Principios básicos de la Educación Inclusiva (10 h. en Argentina) Presentación.

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN

Este taller adopta como punto de partida la afirmación de que la Educación Inclusiva implica “habilitar a las escuelas para que sean capaces de atender a todos los niños y niñas”. En otras palabras, desarrollar escuelas que acojan a todos los estudiantes, cualesquiera sean sus características, desventajas y dificultades. Es importante conocer y entender el proceso por el cual la modalidad de Educación Especial fue transitando, y los cambios de paradigmas. Por ello, proponemos examinar el problema filosófico, estructural y social que conlleva la interacción de estos paradigmas, para lograr una coherencia educativa. De esta forma y con la posibilidad de que accedan a este espacio, prendemos favorecer las trayectorias escolares de los estudiantes con discapacidad, la permanencia, la promoción y el egreso de los mismos.

Facundo Maidana. Instituto Superior Federal D-235. Entre Ríos. Argentina <facundo_7@outlook.es>, Lucas Romero. Escuela Normal Martiniano Leguizamón. Villaguay. Entre Ríos. Argentina <lucasromero2015@outlook.com>


TALLERES / SEMINARIOS: TIC, ROBÓTICA, STEAM...

10:00 h.

 

Cuida la salud de los alumnos que usan pantallas interactivas. Vídeo

BenQ te presenta la tecnología ClassroomCare, que consiste en un conjunto de soluciones que velan por la salud de los usuarios de las pantallas interactivas que se utilizan en las aulas. Esta tecnología es única y original de BenQ y te sorprenderá aprender como el uso del panel impacta sobre la salud de alumnos y profesores y que soluciones propietarias ha desarrollado BenQ para minimizar los efectos. (ClassroomCare es una marca registrada de BenQ)

Jordi Casals <Jordi.Casals@BenQ.com>

10:00 h.

 

Blended Learning: Aprendizaje en diferentes escenarios

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN

Cada vez es más común combinar el trabajo presencial y online en las aulas, lo que se conoce como 'Blended Learning' o aprendizaje Híbrido. En este webinar, profundizaremos en cómo diseñar una experiencia única de aprendizaje y evaluación capaz de conjugar la interacción en clase con el desarrollo de la competencia digital a través de una propuesta de implantación híbrida de Amco Iberia, independientemente de los dispositivos de los que se disponga.

Mònica Hermoso. Asesora Académica de AMCO Iberia <monicah@amco.me>

10:30 h

¿Qué sabes de riesgos en Internet?.

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN

Realizamos acciones formativas centradas en el uso seguro y responsable de internet abordando diferentes temáticas como tecnoadicciones, protección de datos, identidad digital, control parental o estafas online

Norma Torres-Hernández <normath@ugr.es>, Ana Belén Pérez-Torregrosa <anabpt91@correo.ugr.es>, María del Mar García-Ruiz <mmgr@ugr.es> UGR

10:30 h

 

Desarrollo de las destrezas de comprensión y resolución de problemas con Progrentis.

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN

El aprendizaje es una actividad cognitiva compleja donde intervienen distintos procesos. Algunos de estos, se automatizan y otros requieren de nuestra atención consciente. Por ello necesitamos que se trabaje conjuntamente procesos básicos y de alto nivel.

Progrentis desarrolla tanto destrezas asociadas a la lectura, como técnicas de pensamiento y de comprensión, asegurando el dominio de éstas hasta convertirlas en un reflejo inconsciente que se aplica en cualquier contexto, siendo el alumno el protagonista del propio andamiaje de su aprendizaje. Para ello, PROGRENTIS, propone atender a 4 objetivos de aprendizaje:

Capacidad atencional, con una propuesta atractiva y variada que trabaja la atención sostenida, dividida, alternada y selectiva.
Ciudadanía digital, donde trabajaremos con los alumnos destrezas digitales para encontrar y filtrar la información.
Comprensión y resolución, las cuales favorecerán al desarrollo de la comprensión literal, inferencial y crítica, pensamiento matemático y lenguaje computacional.
Habilidades de pensamiento, que favorecerá su comprensión pudiendo dar sentido y significado para ayudarles a entender y situarse en el mundo que les rodea.

Pedro Beneit Sierra. Director de Desarrollo Comercial y de Negocio <pedro.beneit@trebol-educacion.com>

11:30 h

 

Evaluación a tu medida con el cuaderno del profesor

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN

Rúbricas, competencias, aspectos de área, objetivos... Sea cual sea tu forma de evaluar, el cuaderno del profesor se adapta a tus necesidades. Una única herramienta que te permite realizar una evaluación formativa y a su vez, cumplir con las exigencias de la administración sin tener que duplicar el trabajo. Además, puedes hacer un seguimiento detallado del progreso de cada alumno en su aprendizaje.

Susana Cano <scano@educaria.com> Consultora de Educaria.

 

11:30 h

 

Soluciones educativas AVD, Aula híbrida-videoconferencia". Ver presentación.

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN y participación en el sorteo. Sortearemos una cámara easycamera entre los asistentes, siempre que asistan mas de 5 usuarios (norma aplicada por el fabricante). La ganadora del sorteo de la cámara Easymeeting ha sido: Ana García Lopera.Instituto Lluís Domènech i Montaner.

.Los fabricantes Europeo i3-Technologies, ZOMM y Yamaha nos introducen en la mejor solución completa en las aulas y salas de conferencias a precios moderados

No te pierdas este taller que te cambiará la forma de contemplar la videoconferencia en nuestro día a día sin deshumanizar nuestra actividad en el aula

Daniel Hernández <d.hernandez@avd-pro.com> y Carlos Rivero <rivero@avd-pro.com>
11:30 h

 

Plataformas de modelado en 3D, realidad aumentada e impresión en 3D.

Taller para la formación de profesionales de la educación en el uso didáctico de: 1. Plataformas para el diseño de modelos tridimensionales como Tinkercad y 3DC.io que nos permiten crear nuestros primeros prototipos de objetos 3D. 2. Herramientas basadas en tecnología de realidad aumentada como AR Viewer y Object Viewer que nos permiten proyectar e integrar en el contexto real modelos tridimensionales descargados de galerías de objetos 3D como: Poly Google, Sketchfab, 3D Warehouse, Archive 3D en diversos formatos (.obj, .stl, .fbx) o bien objetos 3D que se hayan diseñado previamente con programas de diseño gráfico y modelado en 3D como: 3DC.io, Tinkercad.

Noelia Margarita Moreno Martínez UMA <nmarg@uma.es>

12:00 h

 

Drónica Didáctica con metodología STEAM

En este taller presentaremos de forma práctica lo conseguido trabajando con la drónica en las aulas desde hace tres años con excelentes resultados.
Una herramienta compleja como son los drones con una buena metodología didáctica convierten el proyecto Drónica Didáctica en algo fácil, amigable y eficaz, aplicable a todos los niveles y áreas curriculares. Para ello, la metodología STEAM propia de Pluma y Arroba es la propuesta para llevar a cabo un buen proyecto de Drónica Didáctica.

José Dulac. Pluma y arroba <jose@dulac.es>

12:30 h

 

El reconocimiento de voz en el aula de idiomas..

'Ok Google', 'Oye Siri',... son expresiones que utilizamos en nuestro día a día y es que el reconocimiento de voz ha llegado para quedarse. Es sabido que el reconocimiento de voz ha avanzado a pasos gigantes en los últimos años pero... ¿se saca provecho de ello en las aulas? ¿Cómo podríamos utilizarlo en el aula de idiomas? ¿Puede el reconocimiento de voz fomentar el aprendizaje autónomo de nuestros alumnos? Estas y otras preguntas se resolverán en este taller.

Inma Haba Ortuño <inmaho9@gmail.com>

 

12:30 h

 

Recupera la pizarra blanca en el aula y hazla interactiva.

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN

¿Quieres mantener una pizarra en el aula pero sin renunciar a las nuevas tecnologías? En este taller te mostraremos como hacerlo con los proyectores interactivos y la proyección interactiva de gran tamaño (en una pizarra de casi 3 metros de base).

Verás como conectarte con equipos Windows, Chrome y Android además de como trabajar con aplicaciones de vuestro día a día (como lo son los libros digitales, Google Meet, Google Classroom...) en nuestros proyectores interactivos.

No te pierdas lo útiles y fáciles de usar que son los visualizadores de Epson. Son una herramienta perfecta para las aulas híbridas ya que se puede mostrar con facilidad objetos y documentos, de esta manera hacer que los alumnos que estén en su casa se sientan como si estuviesen en el aula de manera presencial.

Oriol Leal <Oriol_Leal@epson.es>

 

13:30 h.

 

Creatividad y Tecnopedagogía.

El taller es una aproximación a las actividades tecnopedagógicas que se pueden desarrollar en un marco educativo que fomenta la creatividad, el pensar y el razonar. Por eso, durante este taller telemático, se plantearán propuestas digitales de carácter constructivo, donde se promoverá la contextualización de la creatividad junto con la propuesta de actividades vinculadas a un aprendizaje activo de tipo «learning by doing".

En este sentido, el taller servirá para exponer algunas técnicas que permiten trabajar aspectos muy diversos del currículo y desde diferentes modalidades (modalidad «presencial»; modalidad «blended learning» o «aprendizajes combinados»; y modalidad «on-line») de manera multidisciplinar, transdisciplinar e interdisciplinar. Ver artículo (en inglés)

Jaume Basseda <jbasseda@binomi.cat>, Maria de Montserrat Oliveras <moliveras@basseda.cat> Binomi. Esparreguera (Barcelona

14:00 h.

 

La imagen didáctica en sus diferentes formatos.

El mundo de la imagen es uno de los que más ha avanzado en el ámbito de las TIC.
En este taller se hará un repaso de los diferentes formatos que hoy podemos utilizar en las aulas de manera fácil y creativa. Un taller práctico en el que aprenderemos a crear y trabajar con imagen 3D, imagen 360, realidad virtual, realidad aumentada, realidad holográfica y realidad inmersiva.

José Dulac. Pluma y arroba <jose@dulac.es>

15:30 h

 

Gamificación en el aula con Genially.

Rosabel Martínez Roig. Becaria de colaboración. UA <rmr67@gcloud.ua.es>

16:00 h.

 

El móvil en el aula: una nueva herramienta.. Ver enlaces.

• Ortografía: practicar agudas, llanas, esdrújulas, b,v, conjugaciones …
• Física y Química 2º ESO: elementos y símbolos, símbolos y elementos.
• Física y Química 3º-4º ESO: estados de oxidación (valencias) y formulación orgánica e inorgánica

Francisco Gutiérrez. Ldo.en Astrofísica, Técnico superior Informático y nominado al mejor docente de España. Premios Educa Abanca 2020. CEIP-IES Sagrado Corazón de Jesús, Ubrique (Cádiz) <pacodeubrique@hotmail.es>


TALLERES / SEMINARIOS: FORMACIÓN DEL PROFESORADO

13:30 h.

 

El humor en la educación. Una perspectiva práctica y existencial.

Son muchos los textos académicos que han tratado el tema del humor en la educación; y las personas que nos dedicamos a la enseñanza sabemos, aunque sea intuitivamente, qué utilidades (y qué riesgos) puede tener el uso del humor en las aulas. En este taller veremos dos caras del humor: por un lado, repasaremos sus beneficios y sus riesgos con ejemplos prácticos recogidos de las aulas; por otro, daremos algunos ejercicios prácticos para cultivar el sentido existencial del humor, es decir, el reírnos de nosotros mismos, como una buena base para nuestro bienestar emocional y el de quienes nos rodean

Xavi López <xavilopez@filosofiaviva.com> Facultat de Ciències de l'Educació. UAB. Creador de la Escuela Filosofía Viva para fomentar una filosofía práctica.

16:00 h.

 

Pedagogía de la muerte en tiempos de pandemia. Formación y recursos didácticos.

El equipo de investigación del proyecto I+D+i "Innovación e inclusión de la muerte en educación" (Programa Estatal de Investigación, Desarrollo y Acción Orientada a los Retos de la Sociedad (EDU2017-85296-R), consciente de que la muerte afecta a las escuelas y a la educación, ha creado un  banco de recursos dinámico, cuyo contenido se enriquece periódicamente. Cuenta con una colección de más de 500 recursos seleccionados (diferenciados por etapa educativa, curso académico y asignatura), para ayudar a los y las docentes y a las familias a educar en la conciencia de muerte y de finitud.

 La educación que incluye la muerte cobra especial relevancia en la actual situación por la enfermedad COVID-19. Los miembros de la comunidad educativa están viviendo de cerca las consecuencias de la pandemia. Como parte de ello, esa comunidad ha de lidiar con la pérdida y la muerte que puede afectar a sus alumnos. Este banco de recursos pretende apoyar a los y las docentes y familiares para tratar la muerte de manera educativa, y no sólo en situaciones de pérdida de seres queridos.

Los promotores de este banco de recursos (y de otras contribuciones en forma de artículos de alto impacto o conferencias en congresos), Agustín de la Herrán Gascón (agustin.delaherran@uam.es) y Pablo Rodríguez Herrero (pablo.rodriguez@uam.es), son los coordinadores de un equipo de investigación pionero a nivel internacional que lleva más de 23 años trabajando por la inclusión de la muerte en la educación como factor formativo.

El óptimo empleo de estos recursos requiere una formación pedagógica básica, que el equipo de investigación oferta a través de un MOOC (“Cómo educar teniendo en cuenta la muerte”. Pedagogía de la muerte para docentes y familias”, curso masivo y gratuito, salvo que se requiera certificación de su realización); un curso de corta duración denominado “Pedagogía de la muerte aplicada”, que comenzará en marzo de 2021; y una serie de vídeos disponibles y abiertos en forma de colección de recursos educativos. Todo ello está avalado por la Universidad Autónoma de Madrid

Agustín de la Herrán <agustin.delaherran@uam.es>, Pablo Rodriguez <pablo.rodriguez@uam.es>, Victoria de Miguel <victoriamiguelyubero@gmail.com> UAM.

 

 


TALLERES / SEMINARIOS: LA INVESTIGACIÓN EN LA UNIVERSIDAD

10:00 h.

 

Proyecto de Innovación Docente: Mejorar la interacción en las aulas universitarias (UC)

¿Te has planteado cómo mejorar la interacción con tus estudiantes en tus clases universitarias alguna vez? En la Universidad de Cantabria un grupo de 15 profesores tenemos una incipiente trayectoria trabajando al respecto: hemos desarrollado un Proyecto de Innovación Docente (PID) a nivel de toda la universidad y tras elaborar una rejilla de observación hemos visitado y analizado clases de 90 docentes de todas las ramas del conocimiento para identificar buenas prácticas que impacten en la mejora de la interacción en las aulas. En esta sesión se comentará más en detalle el PID, ya que es replicable por otras universidades interesadas, así como los principales resultados del mismo. . Ver documento.

Carmen Álvarez Álvarez UNICAN <mcalvarezalvarez@gmail.com>

 

12:00 h.

 

Universidad y Educación Integral.

El taller presenta una reflexión sobre los modelos de universidad y la posibilidad de avanzar hacia un modelo de educación superior que promueva la educación integral.

Se parte de la Teoría Integral Básica para explicar la evolución humana y se aplica para repensar la universidad en su desarrollo hacia modelos integrales:
• En la construcción de conocimiento
• En los roles profesionales
• En la evolución como organización
• En la misión universitaria

Finalmente se caracteriza la educación integral en la universidad.

Josep Gallifa Roca Facultad de Psicología, Ciencias de la Educación y del Deporte Blanquerna. Universidad Ramon Llull <josepgr@blanquerna.url.edu>

12:00 h.

Pedagogía de la resonancia en la universidad

Pedagogía de la resonancia en la universidad. Más información.

Las reflexiones planteadas por Hartmut Rosa sobre aceleración, alienación y resonancia encuentran una especial proyección en el ámbito educativo, para el que el máximo representante de la cuarta Escuela de Frankfurt ha ofrecido ya un importante volumen, Resonanzpädagogik, en conversación con Wolfgang Endres. Desde la Teopraxis del Emplazamiento/Desplazamiento hemos dinamizado estas propuestas y durante este Curso las hemos aplicado a la docencia en el Máster de Escritura Creativa en la Facultad de Comunicación y la asignatura Cervantes en el Grado de Filología Hipánica. Proponemos indicaciones prácticas y animamos al debate.

Manuel Ángel Vázquez Medel. Catedrático de Literatura y Comunicación en la Universidad de Sevilla <amedel@us.es>


ORGANIZACION: Grupo Comunicar (Lucía Cancelas, Cristina Sierra Casanova, María Panés, Sara Román, Montserrat Vargas), Facultad de Educación UCA (Juan Casanova, ,Paco Pavón, Beatriz Pérez, Teresa Sibón), Asociación ESPIRAL (Pepe Giráldez) y Grupo DIM-EDU (Pere Marquès)

Se pueden dejar comentarios aquí abajo, registrándose previamente en RED DIM-EDU

NOTICIAS SOBRE LA JORNADA

ENCUENTRO DE CENTROS INNOVADORES EN A CORUÑA. A las 24 h. del 22 de abril, se cerrarán las inscripciones. 

RED EDUCATIVA DIM-EDU

Actualmente DIM-EDU es una red social educativa que conecta más de 25.000 agentes educativos de todo el mundo; de ellos, 15.000 son participantes activos en algunas de sus actividades y 5.000 están inscritos en la red.

Su objetivo es promover la innovación educativa orientada a la mejora de la calidad y la eficacia de la formación que ofrecen los centros docentes, y así contribuir al desarrollo integral de los estudiantes  y al bienestar de las personas y la mejora de la sociedad. Ver más...

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