54º ENCUENTRO DE CENTROS INNOVADORES - ENERO 2021

TALLERES / SEMINARIOS EN DIRECTO

(vídeoconferencias síncronas en directo el 27 de enero)

Son sesiones de 30 minutos, y se desarrollarán EN DIRECTO en el entorno de videoconferencia que disponga cada uno de sus organizadores, que informarán del enlace para acceder a los inscritos que reserven plaza.

Para asistir a un taller hay que reservar plaza: si tiene FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN junto al título, rellénalo; si no tiene, envia un mail al ponente (asunto: INSCRIPCIÓN A TU TALLER 27-1) indicando: tu nombre, mail y centro/localidad de trabajo.

Adaptaciones de los centros ante el Covid-19 - Procesos de innovación educativa a nivel de centro - Buenas prácticas y recursos - Ajedrez Educativo - Medidas antifracaso escolar y para potenciar talentos -Objetivos de desarrollo sostenible (ODS),salud e igualdad de género - TIC, robótica, STEAM - Innovación en la Universidad y formación del profesorado

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Coordinación covid en los centros escolares. Inversión si o no en purificadores de aire

Jesús Ruiz. SchoolNurses <jesus.ruiz@schoolnurses.es>

Aulas Multicrónicas.

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN

En el presente taller se conocerá el “Aula Multicrónica” que se deriva de la fusión de dos palabras, asincrónico y sincrónico, secundando a emplear estrategias y dinámicas para favorecer el juego como mecanismo para captar la atención de los estudiantes y crear un interés por las diferentes disciplinas del conocimiento, además, el educando disminuirá el fenómeno “alfabetización tecnológica”; logrando que se consolide con mayor efectividad el proceso didáctico, dando un paso importante en la era cibernética de la educación. ¿Qué se pretende aprender en el taller?:

Qué es un Aula Multicrónica. Para qué nos sirve el Aula Multicronica. Comó se puede desarrollar una clase dentro de un Aula Multicrónica. De qué manera el Aula Multicrónica es una innovación pedagógica .Cómo se evalúa un Aula Multicrónica

Abraham Alonso Mercado Rodríguez. Escuela Normal de Tlalnepantla <abrahammercadobent@gmail.com>

Como implantar con éxito un proyecto digital en un centro educativo en tiempos de Covid.

Cómo cubre la tecnología los procesos clave del aula, desde la programación didáctica (el mundo de las intenciones) hasta la evaluación del aprendizaje (el mundo de las evidencias).​

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN

Tere Vida Mombiela <tvida@educaria.com>

Y tras esta Formación Híbrida forzada por el Covid, ¿"quo vadis" Educación?. Ver la comunicación

Pere Marquès. Coordinador de la Red Educativa DIM-EDU <peremarques@pangea.org>

Colegio El Regato,innovación y sosteniblidad al servicio de la educación.

En la renovación de las aulas realizadas estos últimos años, tuvimos que instalar por normativa (RITE) un sistema de ventilación mecánica que nos permitía renovar periódicamente el aire de las mismas, mediante aporte de aire exterior filtrado.

Dicha experiencia, previa al inicio de la pandemia, nos ha servido para extender dicho sistema a todas las aulas y comedores del centro; de forma resumida comentaremos todos los retos y dificultades a las que nos enfrentamos: no es oro todo lo que nos venden.

Víctor Manuel García Salazar <vmgarcia@elregato.com>

Ajedrez como innovación educativa en la etapa infantil.

El objetivo del taller es introducir el AJEDREZ desde cero, es decir, sin conocimientos o muy básicos. Se trabajará conceptos de Ajedrez y cómo implantarlo de forma eficaz, lúdica y participativa en el aula.

La etapa infantil, es ideal para la toma de contacto con los elementos claves del Ajedrez, como son las piezas, sus movimientos básicos y valores, así como las partes del tablero. El problema de esta edad es la falta de atención, que es bastante reducida, por tanto, es necesario realizar muchos juegos del tipo manipulativo, psicomotricidad, historias, lateralidad, memoria visual y espacial.

El ajedrez educativo, no persigue obtener campeones, sino generar dinámicas creativas que favorezcan la resolución de problemas, dentro de unas normas predefinidas. El juego del ajedrez articula, de un modo natural, un método de ramificación de alternativas, puesto que cada jugada supone una elección, a veces estratégica, con resultados a medio y largo plazo. Ver web.

David Escobar Presidente de AJEDUCA http://www.ajeduca.es/ <davidescobar66@gmail.com>

IES Tiempos Modernos. Zaragoza. Proyecto de Gamificación efectiva: Copa y Liga de Plástica

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN

La liga y la copa de plástica, es un método basado en la gamificación para motivar al alumno en la asignatura. La metodología aplicada se estudia detalladamente en cada uno de sus aspectos para que se cumplan los objetivos al máximo posible de la actividad. Entre los objetivos principales podemos destacar los siguientes: cambiar la visión negativa de la asignatura por una positiva, captar la atención del alumnado al trasmitirles contenidos académicos, proyectar sus conocimientos en actividades fuera del centro, que mantengan un buen y agradable recuerdo de la asignatura, motivar a los alumnos descolgados y desencantados con el sistema educativo, potenciar las inteligencias multiples, enseñar a buscar estrategias efectivas, integrar la heterogeneidad del alumnado, transmitir el sentido de igualdad absoluta entre el alumnado, buscar la variedad en las actividades para evitar el aburrimiento, enseñar a respetar la obra de arte y la creatividad de un artista, lograr un alto grado de trabajo y de respeto en clase, respetar las normas, canalizar la frustración hacia lo constructivo y reconocer las diferentes disciplinas artísticas y estilos.

Esta metodología se lleva a cabo durante todo el curso, utilizando aproximadamente el 30% del tiempo lectivo de la asignatura (aunque este porcentaje variará dependiendo de las características de cada grupo.
Puede adaptarse este proyecto a cualquier asignatura y a cualquier nivel. Las nuevas tecnologías son buenas aliadas para la confección de dichas actividades; no obstante, lo importante es analizar y diseñar a conciencia las diferentes acciones para que enfaticen la consecución de sus objetivos.

Mario Remon Cobeta <mrem@iestiemposmodernos.com>

Convierte a tus alumnos en científicos verdaderos con Danio rerio, el pez cebra.

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN

Es un pez que pone huevos transparentes. Esto hace que podamos seguir el desarrollo de la vida en directo. Para los niños es mágico ver como de un simple huevo, en pocos días se forma un pez y empieza a nadar. Esta fascinación permite enseñarles lo maravillosa que es la ciencia y despertar vocaciones. En el taller exploraremos las posibilidades de aprender con Danio, tanto en un escenario presencial como on line. Vereis en directo los huevos del pez en diferentes estadios con un microscopio para smartphone, el Danioscopio. y jugaremos a adivinar la naturaleza de distintas muestras. Advertencia: existe alto riesgo de caer enamorados de Danio.

Se sorteará una licencia para el Taller de diseño de vacunas. 

Mª Jesús Molina <mcimadevila@icloud.com>

Apps y Recursos web para tiempos de confinamiento.

Es una selección de la presentación "100 días de confinamiento, 100 recursos diferentes". En esta recopilación enseño tres O cuatro apps / recursos de los siguientes apartados: apps, recursos web, visitas virtuales, webcapms, artículo de educación, scaperooms, fichas interactivas, peliculas para trabajar en las tutorías y manualidades para los más pequeños!

Silvia Soteras <ssoteras@mac.com>

PictoEscritura, cambiamos la forma de enseñar Lengua en Primaria. En este taller explicaremos cómo dinamizar el aula de lengua con un método de aprendizaje activo y contextualizado.
- Trabajar la lectura de imágenes para favorecer la comprensión inferencial y la lectura creativa del texto.
- Jugar para comprender la función a partir del uso.
- Estimular la creatividad y la producción textual.
- Trabajo integrado y significativo de las tipologías textuales.

Roser Ballesteros <roser.ballesteros@pictoescritura.com> PARA HACER LA INSCRIPCIÓN, ENVIAR UN MAIL A <toni.sadurni@pictoescritura.com>

Pandemia: una oportunidad para enseñar CIENCIA. Ideas y recursos.

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN

En estos tiempos de pandemia, palabras como PCR, antígeno, inmunidad, anticuerpo, ensayo clínico… antes términos técnicos conocidos por unos pocos, se han vuelto no solo cotidianas, sino muy significativas para nosotros y nuestros alumnos. En este taller repasaremos distintas ideas  y recursos para  aprovechar esta época de pandemia para enseñar conceptos de biología y aumentar la cultura científica en el aula. 

Mª Jesús Molina <mcimadevila@icloud.com>

¿Aprender jugando o jugar aprendiendo? Aprendizaje basado en el juego pre y post pandémico. Ver infografía con más info.

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN

El aprendizaje basado en el juego nos brinda entornos de confianza y motivación para el alumnado, reduciendo su ansiedad, pero... ¿se pueden aplicar en las sesiones online? En este taller no sólo se darán evidencias de cómo el juego reduce la ansiedad de los alumnos sino que además se mostrará cómo llevar el juego a las sesiones de videollamada

Inma Haba Ortuño <inmaho9@gmail.com>

Enseñar con conexión e ilusión

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN

En este taller, ofrecemos propuestas prácticas desde un enfoque triple:

Estructura y preparación de clases: El objetivo es ayudar en tan sólo una sesión a estructurar y preparar las clases, teniendo en cuenta la aplicación aplicada de la Neuropedagogía y la Pedagogía en movimiento (aún en las clases Online) con la consecuente mejora de resultados del alumnado y su motivación.

Impartición de clases: Ideas para conectar con el alumnado desde el inicio, tanto en la enseñanza presencial como Online con el objetivo de acompañar y apoyar al alumnado en las dificultades actuales, combinando sus necesidades actuales con los contenidos curriculares y haciendo un uso positivo del lenguaje, favoreciendo un cordial ambiente de aprendizaje.

Bienestar: Ideas para cuidarse como docente y cuidar del docente que beneficien también al alumnado.

Cristina Viñas. Cofundadora y Dir.ª de Pedagogía de DADO HispaLing <cristina.vinas@hispaling.com>

Personalizar el aprendizaje digital en Educación Secundaria.

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN

Mònica Hermoso. Asesora Académica de AMCO Iberia <monicah@amco.me>, Sílvia Fernández <silviaf@amco.me>

Taller colaborativo de poesías en diversidad. Ver la comunicación. Taller desarrollado con los participantes del encuentro y jóvenes con discapacidad intelectual de la Asociación Down Huesca. Las actividades están centradas en la lectura y recitado de poemas, en la comprensión lectora, en la conversación sobre la poesía y los temas que aborda, en la memorización y otras funciones cognitivas, en la creatividad y otras competencias lingüísticas, con el trabajo cooperativo, con las emociones y con la inclusión.

Jorge Arbués Salazar. <jarbues@unizar.es>

IES Reyes Católicos. Ejea de los Caballeros (Zaragoza). Ahora más que nunca: Ciberayudantes

Un repaso a los diferentes programas de ayuda entre iguales (Hermanos Mayores, Compañeros Ayudantes, Mediación, Tutorías individualizadas, Grupo de Igualdad) diseñados para la mejora de la Convivencia en el centro, con un detenimiento especial en el programa de Ciberayudantes.

Mª Primitiva Alcusón Puyuelo. <pralcusonp@iesreyescatolicos.com>

Escola Sant Josep. Terrassa (Barcelona).. Proyecto Internacional Erasmus+ sobre la dislexia. PREDYS

Este curso nuestra escuela, la escuela San José de Terrassa estamos inmersos en tres proyectos europeos erasmus + sobre temas educativos puntales en la actualidad con países europeos. Somos coordinadores de un proyecto sobre la prevención y la detección de la dislexia a edades tempranas que se llama PREDYS. Los países que participan en este proyecto son la asociación de dislexia de Bulgaria, la administración educativa de Turquía, un instituto de Letonia, una congregación de 50 escuelas de Portugal y nuestra escuela de Cataluña.

El proyecto está financiado con fondos europeos y consiste, por un lado, al apoyar al profesorado de Educación Infantil y los padres que tienen hijos de esta etapa durante la transición entre preescolar y primaria, y por otro lado estamos desesnvolupant un kit de apoyo que consiste en una lista de verificación de los signos de alerta que ayudará al Maestros a reconocer a los alumnos con un "riesgo de dislexia", una guía para Maestros, una para padres y materiales para trabajar diferentes aspectos que se ven afectados con alumnado con dislexia. Es la primera vez que cinco países elaboran un material en común

Àngels Aguilera. Directora <angels.a@hotmail.es>

Youtubers e influencers en redessociales, acompañamiento educativo para el siglo XXI.

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN

Damian Mendoza. Universidad Laica Eloy Alfaro. Ecuador <damiamendoza@gmail.com>, Karina Granja. ULEAM-UIDE. Ecuador

Cómo integrar los ODS en el aula

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN

Difundir los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible es algo que nos compete a todos y todas. Como parte integrante del sistema educativo, nuestro deber es poder implementar recursos y herramientas en nuestra práctica docente que favorezcan y fortalezcan la concienciación de nuestra comunidad educativa. Por ello es imprescindible que nos comprometamos a abordar una vida sostenible, pacífica, próspera y justa para todos y todas tal y como nos propone la ONU en la Agenda 2030, comenzando por el trabajo dentro de las aulas.

Carmen Fernández Córdoba Coordinadora del Departamento Pedagógico. EIM learning. <carmenfernandez@eimlearning.com>

Presenta y colabora con tus alumnos en la nube.

BenQ te presenta su software gratuito todo-en-uno, capaz de colaborar con tus alumnos a través de la nube, independientemente de donde estén, ya sea en su casa como en el aula. BenQ EZWrite se enfoca en la educación a distancia y promueve las clases híbridas para una colaboración sin límites con o sin los paneles interactivos de BenQ. ¡No te lo pierdas y apúntate a nuestra clase magistral!

Jordi Casals <Jordi.Casals@BenQ.com>

Robótica didáctica con ArduinoBlocks. Se mostrará la utilidad de este lenguage de programación gráfico, visual e intuitivo combinado con elementos de robótica didáctica para que niños y jóvenes puedan aprender fácilmente y puedan resolver retos utilizando sus conocimientos tecnológicos..

Guillem Puche <comercial@innovadidactic.com> Innova Didàctic.

Soluciones educativas AVD, Aula híbrida-videoconferencia". El fabricante europeo i3-Technologies nos invita a probar la plataforma educativa diseñada por y para profesores que nos permite gestionar el trabajo de los alumnos presenciales y remotos de una manera muy fácil e intuitiva , económicamente moderada.

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN

Entre los asistentes sortearemos una cámara easycamera con Androide incorporado que no necesita, ordenador ni micrófono, ni altavoces pues lo lleva integrado, con salida HDMI y conexión LAN / Wifi que permite realizar una comunicación con cualquier software de videoconferencia en cualquier lugar con solo un display (TV, Monitor, proyector, etc). Para participar en el taller regístrese en este link

Carlos Rivero <rivero@avd-pro.com>

Drónica Didáctica con metodología STEAM

En este taller presentaremos de forma práctica lo conseguido trabajando con la drónica en las aulas desde hace tres años con excelentes resultados.
Una herramienta compleja como son los drones con una buena metodología didáctica convierten el proyecto Drónica Didáctica en algo fácil, amigable y eficaz, aplicable a todos los niveles y áreas curriculares. Para ello, la metodología STEAM propia de Pluma y Arroba es la propuesta para llevar a cabo un buen proyecto de Drónica Didáctica.

José Dulac. Pluma y arroba <jose@dulac.es>

Epson: Decisiones tecnológicas responsables.

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN

En este taller sortearemos entre los asistentes un exclusivo pack de merchandising Epson que no querrás perderte. Tan solo podrán participar en el sorteo adultos residentes en España.

Una nueva era sin precedentes en educación: distancia social y aprendizaje remoto.

El sector educativo es clave y aún más con la introducción de modelos híbridos de aprendizaje, presencial y remoto. Menos alumnos y más distancias en el aula... requieren una pantalla de mayor tamaño. Y profesores con recursos para afrontar clases a distancia. No te preocupes, tenemos la solución.

En este taller podréis ver como trabajar aplicaciones de vuestro día a día (como lo son los libros digitales, Google Meet, Google Classroom...) con nuestros proyectores interactivos. Os mostraremos la proyección interactiva de gran tamaño (pizarra de casi 3 metros de base), y como utilizar los visualizadores de EPSON para enseñar objetos para poder compartir con los alumnos que estén en su casa como si estuviesen en el aula.

Oriol Leal <Oriol_Leal@epson.es>

Creación de escenarios inmersivos con realidad virtual y cámaras 360..

Se presentará en una sesión de videoconferencia a través de la plataforma Jitsi Meet (es necesario entrar en esta plataforma usando el navegador Chrome o Firefox para que funcione correctamente):

Noelia Margarita Moreno Martínez UMA <nmarg@uma.es>

Creatividad y Tecnopedagogía.

«Creatividad y tecnopedagogia. » El taller es una aproximación a las actividades tecnopedagógicas que se pueden desarrollar en un marco educativo que fomenta la creatividad, el pensar y el razonar. Por eso, durante este taller telemático, se plantearán propuestas digitales de carácter constructivo, donde se promoverá la contextualización de la creatividad junto con la propuesta de actividades vinculadas a un aprendizaje activo de tipo «learning by doing".

En este sentido, el taller servirá para exponer algunas técnicas que permiten trabajar aspectos muy diversos del currículo y desde diferentes modalidades (modalidad «presencial»; modalidad «blended learning» o «aprendizajes combinados»; y modalidad «on-line») de manera multidisciplinar, transdisciplinar e interdisciplinar.

Este taller también es una breve pincelada de una parte de la formación que se podrá disfrutar en el Postgrado específico de la Universidad de Barcelona (inicio enero 2021): «ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES. DETECCIÓN, INTERVENCIÓN E INVESTIGACIÓN». Les animamos que visiten y consulten https://www.postgrauac.com/

Jaume Basseda <jbasseda@binomi.cat>, Maria de Montserrat Oliveras <moliveras@basseda.cat> Binomi. Esparreguera (Barcelona

Tu proyecto STEAM con espacios de indagación ILS de Next Lab un recurso de Scientix. Ver web.

El taller interactivo da respuestas a QUÉ es el recurso ILS , CUAL ILS utilizar en cada momento , COMO trabajará un ciclo ILS mi alumnado , y los 3 niveles de IMPLEMENTACIÓN de los ILS en el aula de Primaria y Secundaria (aplicación inmediata, personalización de un ILS, creación de ILS sobre plataforma Graasp).

Con Next Lab puedes completar tus proyectos, lecciones online o flipped classroom de modo sencillo. Encontrarás los espacios ILS (espacios de aprendizaje por indagación) para tu centro . Cada ILS es un material multimedia de aprendizaje STEAM, colaborativo, de atención a la diversidad, con laboratorios virtuales para experimentar, diseñado para el desarrollo de habilidades del siglo XXI y con asistencia online.

INSCRIPCIÓN, ENVIAR UN MAIL A Mª Carmen Díez Calzada Scientix Ambassador <mdiez125@gmail.com> Indicar:(1) ASUNTO: Taller ILS NextLab. (2) CONTENIDO: Datos personales. Centro/ Localidad de trabajo. Nivel alumnado. Necesidades e iIntereses (opcional)gar de trabajo. Nivel alumnado. Interés de aplicar FF (opcional)

Las actividades y los espacios de diálogo en educación con TIC.

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN

El propósito del taller es:
- Conocer los aspectos básicos del diseño pedagógico de actividades con TIC.
- Explorar el potencial de las herramientas digitales para el desarrollo de procesos de aprendizaje.

Para ello, se ofrecerán instancias de análisis, elaboración y producción de recursos tecnológicos a partir de la presentación de recursos TIC para la planificación de actividades que posibiliten dar respuesta a interrogantes como ¿Qué tipo de contenidos enseñamos? ¿Cómo lo enseñamos?

Paola Andrea Dellepiane <padellepiane@gmail.com>

Reflexión sobre la Alfabetización digital. Buenas costumbres = Mayor seguridad. Ver la comunicación

En la actualidad es necesaria la incorporación de las buenas costumbres en la red como aprendizaje transversal en el entorno escolar, como parte de una educación más amplia que no sólo mejore las competencias digitales de los alumnos, sino que les enseñe a desenvolverse con seguridad y efectividad en un medio mucho mas rico y al mismo tiempo peligroso, como lo es Internet y las redes sociales.

Hace unos años hubiese sido impensable soltar a un niño en el centro de una gran ciudad superpoblada, desnudo, con un idioma distinto y simplemente decirle "bueno quédate tranquilo un rato aquí, mientras hago otras cosas" o "Haz tus deberes y luego hablamos" o " Toda la información que necesites esta ahí fuera, soluciónalo". Tal vez una analogía muy exagerada, pero muy ilustrativa de lo que hacemos actualmente al dejarles a nuestros hijos por su propia cuenta y riesgo en internet sin ningún tipo de formación, ni mención de los peligros a los cuales pueden ser expuestos.

Esto sucede también en el ámbito escolar, la falta de costumbres sociales adecuadas a este medio, y la falsa creencia de que los nativos digitales nacen ya aprendidos porque usan con más facilidad las nuevas tecnologías, colocan una diana sobre nuestros alumnos, convirtiéndoles en blancos fáciles para el grooming, sexting, ciberacoso, etc,. Faltos de empatía social, irrespetuosos con su entorno social y unos auténticos irresponsables en el uso de la tecnología.

Apostemos por una educación integral, social y moral, y eduquemos con efectividad a nuestros alumnos y que puedan alcanzar todas las competencias digitales con seguridad y responsabilidad.

Chux Oliveira R. Coordinador TIC Cedes Bilingual School. Albacete, <jesusoliveira@colegiocedes.com>

Pedagogía de la muerte en tiempos de pandemia. Formación y recursos didácticos.

El equipo de investigación del proyecto I+D+i "Innovación e inclusión de la muerte en educación" (Programa Estatal de Investigación, Desarrollo y Acción Orientada a los Retos de la Sociedad (EDU2017-85296-R), consciente de que la muerte afecta a las escuelas y a la educación, ha creado un  banco de recursos dinámico, cuyo contenido se enriquece periódicamente. Cuenta con una colección de más de 500 recursos seleccionados (diferenciados por etapa educativa, curso académico y asignatura), para ayudar a los y las docentes y a las familias a educar en la conciencia de muerte y de finitud.

 La educación que incluye la muerte cobra especial relevancia en la actual situación por la enfermedad COVID-19. Los miembros de la comunidad educativa están viviendo de cerca las consecuencias de la pandemia. Como parte de ello, esa comunidad ha de lidiar con la pérdida y la muerte que puede afectar a sus alumnos. Este banco de recursos pretende apoyar a los y las docentes y familiares para tratar la muerte de manera educativa, y no sólo en situaciones de pérdida de seres queridos.

Los promotores de este banco de recursos (y de otras contribuciones en forma de artículos de alto impacto o conferencias en congresos), Agustín de la Herrán Gascón (agustin.delaherran@uam.es) y Pablo Rodríguez Herrero (pablo.rodriguez@uam.es), son los coordinadores de un equipo de investigación pionero a nivel internacional que lleva más de 23 años trabajando por la inclusión de la muerte en la educación como factor formativo.

El óptimo empleo de estos recursos requiere una formación pedagógica básica, que el equipo de investigación oferta a través de un MOOC (“Cómo educar teniendo en cuenta la muerte”. Pedagogía de la muerte para docentes y familias”, curso masivo y gratuito, salvo que se requiera certificación de su realización); un curso de corta duración denominado “Pedagogía de la muerte aplicada”, que comenzará en marzo de 2021; y una serie de vídeos disponibles y abiertos en forma de colección de recursos educativos. Todo ello está avalado por la Universidad Autónoma de Madrid

Agustín de la Herrán <agustin.delaherran@uam.es>, Pablo Rodriguez <pablo.rodriguez@uam.es>, Victoria de Miguel <victoriamiguelyubero@gmail.com> UAM.

Realización de videotutoriales.

Si te interesa realizar tus propios videotutoriales pero no te lanzas porque es todo un mundo desconocido, estas nociones te ayudarán a perder el miedo sobre herramientas para la realización de los mismos. Desde la grabación de la pantalla de tu ordenador y la cámara hasta la disposición final en un canal de Youtube o blog de profe. Una parte importante del proceso se centra en la edición de video, ya sea con ordenador o con dispositivo móvil. Daremos un repaso a todo el recorrido.

Luis Lorente. La ventana del cole La Almunia (Zaragoza) <info@laventanadelcole.com>