Roberto Cejas. Una propuesta para la formación del profesorado: el modelo TPACK

[PM]

31 JORNADA INTERNACIONAL DIM

presencial: 1-12-2014 / on-line: 25-11 al 4-12

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La formación del profesorado es imprescindible para la integración de las tecnologías en los nuevos escenarios formativos. El modelo TPACK apuesta por la conjunción de diferentes saberes: disciplinares, pedagógicos y tecnológicos. En la presentación se proponen algunos ejemplos con un propósito divulgativo.

Roberto Cejas <[e-mail]>. Ha sido formador freelance de formación continua y formador ocupacional en el área de la administración y gestión de los RR.HH. y de las TIC. Ha trabajdo como coordinador nacional de la formación de personas con discapacidad en un centro especial de empleo. Actualmente es Personal Investigador en Formación del Departamento de Pedagogía Aplicada de la UAB y trabaja en su tesis doctoral sobre el modelo TPACK y la transferencia de la formación continua en TIC. En sus ratos libres interpreta temas celtas con su Tin y Low Whistle. 

[Antonio Fº Mañas Pérez]

 

Hola soy nuevo en esta plataforma y me gustaría presentarme dando a conocer la web/app en la que baso mi doctorado sobre TPACK los musicogramas interactivos en ambiente de gamificación.

http://www.eduonline.ua.es/laescuchainteractivavirtual/

[Antonio Fº Mañas Pérez]

Hola Elisabet,

no se si te refieres a un grupo concreto de alumnado o de profesorado, pero yo he probado el recurso que puse en el anterior post con mi alumnado y les ha encantado. Si llegas al final del juego conseguirás hacer un cuestionario donde podrás ver el enfoque de la investigación en sus preguntas.

¡¡¡Que te diviertas!!!

PD: Perdón por la intromisión, ya se que la pregunta va dirigida a Roberto pero no he podido resistir compartir.

[Roberto Cejas León]

Buenas tardes Elisabet,

En la tesis doctoral, el modelo TPACK lo estoy utilizando como diagnóstico del profesorado. Es decir, el nivel de esos conocimientos antes de recibir una formación en TIC. Por lo tanto, lo enmarco en una metodología ex post facto, sin intervención.

Por otro lado, en la revista Pixel-Bit (que lleva la Universidad de Sevilla) se publicará en breve un artículo sobre el modelo competencial del TPACK. Os invito a leerlo en cuanto salga. Creo que el concepto 'conocimiento' está superado y permite un mejor acercamiento teórico el enfoque competencial, en el que se pueden delimitar mucho más claramente cada una de las dimensiones.

Gracias por comentar,

Elisabet Guix dijo:

Buenas tardes Roberto,

Hace aproximadamente un año que conocí el modelo que comentas en una asignatura del Máster de Investigación educativa de la UNED, en concreto en técnicas y procesos de la educación a distancia. En la parte final donde analizábamos los nuevos retos que se nos planteaban a los docentes en un futuro inmediato. Es un tema interesante y necesario, ¡ciertamente!

Mi pregunta va asociada a ¿si habeis probado el modelo a un grupo en concreto y cómo lo habeis enfocado?

Muchísimas gracias.

[Roberto Cejas León]

Hola Antonio,

Gracias por enriquecer estos comentarios con nuevos aportes. Son muy bien recibidos y enhorabuena por el trabajo realizado.

Antonio Fº Mañas Pérez dijo:

Hola Elisabet,

no se si te refieres a un grupo concreto de alumnado o de profesorado, pero yo he probado el recurso que puse en el anterior post con mi alumnado y les ha encantado. Si llegas al final del juego conseguirás hacer un cuestionario donde podrás ver el enfoque de la investigación en sus preguntas.

¡¡¡Que te diviertas!!!

PD: Perdón por la intromisión, ya se que la pregunta va dirigida a Roberto pero no he podido resistir compartir.

[Ernesto Ezequiel Angulo Julio]

Hola Roberto y participantes:

Definitivamente estoy muy interesado en el modelo TPACK. He tenido la oportunidad de poner en práctica el Curriculo Bimodal de Pere con muy buenos resultados y me parece un apuntalamiento para el desarrollo de las TIC y el desarrollo de currículos con apoyo en las TIC.

Una vez haya leído en más detalle la propuesta TPACK estaré participando con mis comentarios.

Saludos,

Ernesto

[Carmen Gallego Domínguez]

Hola a todos y todos,

Interesante descripción esquemática sobre las funciones del docente planteada por el ponente Roberto Cejas. Muy de acuerdo con la clasificación de funciones del profesorado apoyada en el Profesor Cabero (2007), me gustaría añadir la que trata sobre el asesoramiento (muy en relación con la de facilitador). De hecho, considero que es la más relevante por su carácter de orientación, apoyo y guía del proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes. 

Interesantísima aportación compañero, un saludo