TALLERES / SEMINARIOS EN DIRECTO

(vídeoconferencias síncronas en directo el 10 de marzo; horario de España)

Son sesiones de 30 minutos, y se desarrollarán EN DIRECTO en el entorno de videoconferencia que disponga cada uno de sus organizadores, que informarán del enlace para acceder a los inscritos que reserven plaza.

Para asistir a un taller/seminario hay que reservar plaza: si el TALLER/SEMINARIO tiene FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN, rellénalo; si no tiene, envia un mail al ponente (asunto: INSCRIPCIÓN A TU TALLER 10-3) indicando: tu nombre, mail y centro/localidad de trabajo.

Adaptaciones de los centros ante el Covid-19 - Procesos de innovación educativa a nivel de centro - Buenas prácticas y recursos -Escuelas y Museos / Patrimonio Natural y Cultural - Medidas antifracaso escolar y para potenciar talentos. Aprendizaje servicio -TIC, robótica, STEAM - Innovación en la Universidad y formación del profesorado

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¿Hay enfermería o médico en tu colegio? ¿Está el espacio regularizado ? Entre todos los inscritos al taller se sorteará una plaza gratis para este curso de directores https://schoolnurses-formacion.com/cursos/curso-para-directores/

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Begoña Tapia <bego.tapia@schoolnurses.es> SchoolNurses

Equipos contactless, comunicación y equipos de trabajo en tiempos de COVID. Vídeo

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN

Debido al COVID, muchas de las dinámicas del aula se han visto alteradas por la necesidad de respetar distancias y de la semipresencialidad.

Propongo compartir herramientas para que el alumnado pueda trabajar en grupo de una forma ágil sin necesidad de contacto físico. Dinámicas adaptadas a tiempos COVID.
Orientado a un nivel de secundaria en adelante

Susana Lopez. CIFP Marítimo Zaporito. San Fernando (Cádiz) <susanalopezromero@gmail.com>

Lo híbrido en educación, una oportunidad más allá de la pandemia (taller ofrecido desde ARGENTINA a las 12 h. am; en España serán las 16 h.) Vídeo.

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El 2020 fue sin duda el año en el que se transformó la educación. Todas las seguridades y naturalizaciones sobre la dinámica escolar, en todos los niveles, se rompieron, se cuestionaron y hasta desaparecieron. Los docentes, directivos, alumnos, familias, tuvimos que apelar a soluciones de emergencia, improvisadas en muchos casos, limitadas tecnológicamente en gran parte, que pusieron en evidencia las virtudes y potencialidades pero también las falencias y falta de previsión del sistema educativo.

En este contexto, se comenzó a hablar de manera cada vez más insistente de una "educación híbrida", a partir de la combinación de la presencialidad con la virtualidad, como camino alternativo y consensuador. Esta modalidad, que no es nueva pero sí es la primera vez que se piensa masivamente, es una gran oportunidad para replanetar la enseñanza y el aprendizaje, y en especial para que los centros educativos den respuesta real y clara a las necesidades e intereses de los estudiantes. Esto, no como estrategia ante la pandemia o los confinamientos, sino como nuevo modelo pedagógico "que haga banal e invisible la diferencia entre el aprendizaje virtual y el presencial" (Cobo y Pardo Kuklinski, 2020).

El taller buscará generar la reflexión a partir de estas premisas, y propondrá herramientas y estrategias para pasar de la clase tradicional a una instancia híbrida.

Pedro Figueroa. Escuela Superior de Comercio. Río Tercero. / Facultad de Ciencias de la Comunicació., Universidad de Córdoba (Argentina) <figueroapedro21@gmail.com>

Y tras esta Formación Híbrida forzada por el Covid, ¿"quo vadis" Educación?. Ver la comunicación.

Pere Marquès. Coordinador de la Red Educativa DIM-EDU <peremarques@pangea.org>

Gamificación: hacer lo que más me gusta para aprender lo que me cuesta más. Presentación. Vídeo.

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN

No existe una única definición sobre qué es la gamificación, sin embargo, con lo que sí están de acuerdo todos los expertos es que las estrategias basadas en el juego favorecen el proceso de enseñanza aprendizaje, ya que incorporan el factor motivacional. Además, de que los entornos lúdicos también mejoran capacidades como el desarrollo del lenguaje y el pensamiento matemático.

Para implementar la gamificación en el aula hay una amplia gama de posibilidades y modelos. Resultando las tecnologías digitales un buen recurso para desarrollar dichos entornos, a través de videojuegos, como es el caso eduZland. Programa curricular 100% digital y gamificado para trabajar matemáticas y lengua castellana y literatura en los cursos de primaria alta. Este programa suscita la curiosidad del alumnado, favorece el trabajo cooperativo y fomenta la autonomía, además vincula muchos de los retos con la vida real, y, por supuesto, aborda el currículum y consigue una involucración mayor, con un resultado muy positivo.

Fran Carmona AMCO Iberia <franc@amco.me>

Pensamiento matemático y computacional para la resolución de problemas

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El desarrollo del pensamiento nunca antes había tenido tanto valor. Esta idea desde la mirada científica y matemáticas vive una auténtica dicotomía. Mientras se han posicionado como un conjunto de conocimientos altamente demandados por el mercado laboral, en las aulas parecen haberse convertido en una fuente de dificultades para muchos alumnos.

Una adecuada contextualización de los retos y problemas a los que exponemos a nuestros alumnos, se encuentra en la base de la solución de esta situación.

Marcos Ascanio <pedro.beneit@trebol-educacion.com>

Convierte a tus alumnos en científicos verdaderos con Danio rerio, el pez cebra. Es un pez que pone huevos transparentes. Esto hace que podamos seguir el desarrollo de la vida en directo. Para los niños es mágico ver como de un simple huevo, en pocos días se forma un pez y empieza a nadar. Esta fascinación permite enseñarles lo maravillosa que es la ciencia y despertar vocaciones. En el taller exploraremos las posibilidades de aprender con Danio, tanto en un escenario presencial como on line. Vereis en directo los huevos del pez en diferentes estadios con un microscopio para smartphone, el Danioscopio. y jugaremos a adivinar la naturaleza de distintas muestras. Advertencia: existe alto riesgo de caer enamorados de Danio.

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Mª Jesús Molina <mcimadevila@icloud.com>

Apps y Recursos web para tiempos de confinamiento.

Es una selección de la presentación "100 días de confinamiento, 100 recursos diferentes". En esta recopilación enseño tres O cuatro apps / recursos de los siguientes apartados: apps, recursos web, visitas virtuales, webcapms, artículo de educación, scaperooms, fichas interactivas, peliculas para trabajar en las tutorías y manualidades para los más pequeños!

Silvia Soteras <ssoteras@mac.com>

PictoEscritura, cambiamos la forma de enseñar Lengua en Primaria. En este taller explicaremos cómo dinamizar el aula de lengua con un método de aprendizaje activo y contextualizado.
- Trabajar la lectura de imágenes para favorecer la comprensión inferencial y la lectura creativa del texto.
- Jugar para comprender la función a partir del uso.
- Estimular la creatividad y la producción textual.
- Trabajo integrado y significativo de las tipologías textuales.

Roser Ballesteros <roser.ballesteros@pictoescritura.com> PARA HACER LA INSCRIPCIÓN, ENVIAR UN MAIL A <toni.sadurni@pictoescritura.com>

Pandemia: una oportunidad para enseñar CIENCIA. Ideas y recursos.

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En estos tiempos de pandemia, palabras como PCR, antígeno, inmunidad, anticuerpo, ensayo clínico… antes términos técnicos conocidos por unos pocos, se han vuelto no solo cotidianas, sino muy significativas para nosotros y nuestros alumnos. En este taller repasaremos distintas ideas  y recursos para  aprovechar esta época de pandemia para enseñar conceptos de biología y aumentar la cultura científica en el aula. 

Mª Jesús Molina <mcimadevila@icloud.com>

Recursos y herramientas para el entorno digital docente.

En este nuevo entorno educativo que tenemos por delante, las herramientas digitales han tomado un papel fundamental. Desde McGraw Hill, contamos con Aleks, una herramienta 100% online, diseñada con un motor de inteligencia artificial, que ayuda a los alumnos y a los profesores a cambiar y mejorar su aprendizaje de una asignatura tan compleja como las matemáticas. En esta charla comentaré sus principales características, cómo funciona el motor de inteligencia artificial, la creación de itinerarios personalizados para cada uno de los alumnos, tareas y/o subida de documentación propia del centro, entre otras de sus funcionalidades. ¡Os esperamos!

Gonzalo Lafuente. Mc Graw Hill gonzalo.lafuente@mheducation.com

“Feedforward”: Claves para prevenir conflictos y enseñar con creatividad y motivación

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN

En este apasionante taller, proponemos:

- Analizar con profundidad qué supone el “Feedforward” y cómo nos puede ayudar a cultivar nuestro bienestar también
- Descifraremos claves para enseñar con creatividad y motivación
- Observaremos aspectos fundamentales para apoyar al alumnado emocionalmente, previniendo y resolviendo conflictos

Cristina Viñas. Cofundadora y Dir.ª de Pedagogía de DADO HispaLing <cristina.vinas@hispaling.com>

Opening Schools y tu Proyecto STEAM con una escena de Ópera Científica. Un Proyecto Scientix, en la Campaña de Sostenibilidad y Ciudadanía STEM discovery. Un punto de encuentro de Escuelas, Museos e Instituciones para el desarrollo sostenible. Ver la comunicación

El taller es interactivo . Hace una propuesta interdisciplinar de Ciencia Ciudadana para la Restauración del Ecosistema . Contenidos del taller: cuales son los elementos de una escena de Ópera Científica, qué contenidos incorporar en el marco de necesidades locales del decenio 2021-2030 , cómo diseñar la escena incorporando la ciudadanía y la contribución de entidades de la comunidad, recursos para completar el aprendizaje en Oppening Schools, oportunidad de dejar huella del trabajo participando en la Campaña de Sostenibilidad y Ciudadanía STEM Discovery

Una escena de Ópera Científica Universal (GSO 2021) que conjuga las Ciencias y las Artes. Interdisciplinariedad, creatividad, espíritu crítico, diversos lenguajes, metodología Inquiry .Un trabajo colaborativo de la ciudadanía y los centros de educación. Objetivo: que el alumnado se interrogue sobre su lugar en el mundo con proyección de futuro.

Mª Carmen Díez Calzada Scientix Ambassador <mdiez125@gmail.com>, Mª Carmen Perea. Directora Museo MUDIC (Universidad Miguel Hernández) < director@mudic.es>

INSCRIPCIÓN, ENVIAR UN MAIL A Mª Carmen Díez<mdiez125@gmail.com> Indicar:(1) ASUNTO: Taller Escena Ópera Científica. (2) CONTENIDO: Datos personales. Centro/ Localidad de trabajo. Nivel alumnado. Necesidades e intereses (opcional

Rescatando el patrimonio natural de la Localidad El Asiento (taller ofrecido desde PERÚ a las 12 h. am; en España serán las 16 h.)

La Localidad El Asiento, tiene una variada plataforma de evidencias arraigadas a su realidad agrícola, sin embargo, estas actividades, han tenido impactos negativos por la prolongada sequía, la oscilación de los precios, del éxodo de la juventud a las ciudades, el interés inmobiliario y los terremotos. Desde este contexto, educar para que los párvulos descubran los elementos de su entorno y los seres vivos que lo habitan, es fundamental. Por medio de experiencias pedagógicas los niños y niñas exploraron, observaron, hicieron preguntar de su pasado, del presente y a partir de los cambios que acontecen, se iniciaron en aprendizajes relacionados con su historicidad y su entorno natural. Para la realización del proyecto se utilizaron como recurso TIC: cápsulas pedagógicas y juegos digitales y concretos.

Sandra Pérez Lisboa. Universidad de Playa Ancha (Chile) <sandra.perez@upla.cl>, Valentina Espinoza Godoy. Educadora de Párvulos. Escuela Rural José Bernardo Suarez <vale.gissell.15@gmail.com>

IES Reyes Católicos. Ejea de los Caballeros (Zaragoza). Ahora más que nunca: Ciberayudantes

Un repaso a los diferentes programas de ayuda entre iguales (Hermanos Mayores, Compañeros Ayudantes, Mediación, Tutorías individualizadas, Grupo de Igualdad) diseñados para la mejora de la Convivencia en el centro, con un detenimiento especial en el programa de Ciberayudantes.

Mª Primitiva Alcusón Puyuelo. <pralcusonp@iesreyescatolicos.com>

Educar la mirada emprendedora.

Se trata de un proyecto de innovación educativa que pretende educar la mirada emprendedora de los/as alumnos/as desde muy tempranas, siendo capaz de percibir los problemas o necesidades de un determinado sector de la población (que los demás perciben como situaciones normales, que no pueden desarrollarse de otra forma), e imaginar y prototipar un invento o producto que dé respuesta a dicho problema, mejorando la calidad de vida de las personas.

Rafael Flores Díaz. Centro SAFA. Écija (Sevilla). <rflores@fundacionsafa.es>

Robótica didáctica con ArduinoBlocks. Se mostrará la utilidad de este lenguage de programación gráfico, visual e intuitivo combinado con elementos de robótica didáctica para que niños y jóvenes puedan aprender fácilmente y puedan resolver retos utilizando sus conocimientos tecnológicos..

Guillem Puche <comercial@innovadidactic.com> Innova Didàctic.

Streaming de mi clase, un paso más allá.

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN

Luis Lorente. La ventana del Cole<info@laventanadelcole.com>

Cuida la salud de los alumnos que usan pantallas interactivas.

BenQ te presenta la tecnología ClassroomCare, que consiste en un conjunto de soluciones que velan por la salud de los usuarios de las pantallas interactivas que se utilizan en las aulas. Esta tecnología es única y original de BenQ y te sorprenderá aprender como el uso del panel impacta sobre la salud de alumnos y profesores y que soluciones propietarias ha desarrollado BenQ para minimizar los efectos. (ClassroomCare es una marca registrada de BenQ).

Jordi Casals <Jordi.Casals@BenQ.com>

Creación de escenarios amplificados e inmersivos con herramientas de realidad aumentada y realidad virtual: Zapworks y Cospaces Edu.

Cómo crear escenarios amplificados e inmersivos con las herramientas de realidad aumentada y realidad virtual Zapworks y Cospaces Edu.

Se presentará en una sesión de videoconferencia a través de la plataforma Jitsi Meet (es necesario entrar en esta plataforma usando el navegador Chrome o Firefox para que funcione correctamente):

Noelia Margarita Moreno Martínez UMA <nmarg@uma.es>

Nueva conectividad para sus dispositivos de precio moderado.

Sortearemos una cámara easycamera entre los asistentes, siempre que asistan mas de 5 usuarios (norma aplicada por el fabricante). Ver presentación.

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN y participación en el sorteo

La conectividad inalámbrica  y alámbrica en monitores y proyectores, esta teniendo unos cambios increíbles en calidad y facilidad de uso, desde la conectividad USBC que toda nuestra de monitores incorpora, receptor inalámbrico incorporado, i3 SYNC.

EN el taller os comentaremos básicamente estas posibilidades y si está muy interesado en algo muy concreto no duden en contactarnos en privado

Los equipos propuestos son los que los centros con los que trabajamos suelen elegir preferiblemente por características y precios moderados

Carlos Rivero <rivero@avd-pro.com

Personaliza tus clases con recursos digitales

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN

Te damos ideas para enriquecer tus clases usando los recursos de tus aplicaciones favoritas: Genially, Padlet, Thinglink, YouTube, etc. Además, te mostramos cómo crear secuencias de aprendizaje atractivas que se adaptan a tu grupo de alumnos

Sonia Blanco. Consultora de Proyectos de Innovación Educativa <sblanco@educaria.com>

Drónica Didáctica con metodología STEAM

En este taller presentaremos de forma práctica lo conseguido trabajando con la drónica en las aulas desde hace tres años con excelentes resultados.
Una herramienta compleja como son los drones con una buena metodología didáctica convierten el proyecto Drónica Didáctica en algo fácil, amigable y eficaz, aplicable a todos los niveles y áreas curriculares. Para ello, la metodología STEAM propia de Pluma y Arroba es la propuesta para llevar a cabo un buen proyecto de Drónica Didáctica.

José Dulac. Pluma y arroba <jose@dulac.es>

Utilización de cartografía digital, aprendizaje en competencias, gamificación y aprendizajes basado en proyectos. Ver presentación. Ver enlaces interesantes.

Taller orientado a cualquier materia y cualquier nivel educativo que utilicen referencias espaciales para enseñar-aprender.
Se mostrarán varios materiales educativos:

Riesgo de incendios forestales y juego de simulación sobre su extinción.
El cambio climático y sus consecuencias en la agricultura, la alimentación y las migraciones.
La despoblación. Ejemplo en Aragón (España)

Se construirá a modo de ejemplo, un sencillo mapa.

Javier Velilla. ES El Portillo. Zaragoza <jvelillagil@gmail.com>

La inteligencia artificial en entornos educativos.

Planteamos como objetivos del Seminario los siguientes: a) explicar qué es y en qué consiste la inteligencia artificial; b) analizar los profundos cambios que esta tecnología va a traer a nuestra sociedad (máquinas que sustituyen a los trabajadores, coches no tripulados, drones, robots y robótica, chatbots y su influencia en la comunicación, aprendizaje automático, aprendizaje profundo, etc.); c) concienciar sobre la necesidad de que la inteligencia artificial se adapte a criterios humanistas y éticos; d) proponer ejemplos prácticos y espacios de debate entre educadores para aprovechar el potencial de esta tecnología en entornos educativos

Francisco José Ruiz Rey <pacoruizster@gmail.com>

Recupera la pizarra banca en el aula y hazla interactiva..

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN. Sortearemos un exclusivo pack de merchandising de Epson entre los asistentes.

¿Quieres mantener una pizarra en el aula pero sin renunciar a las nuevas tecnologías? En este taller te mostraremos como hacerlo con los proyectores interactivos y la proyección interactiva de gran tamaño (en una pizarra de casi 3 metros de base).

Verás como conectarte con equipos Windows, Chrome y Android además de como trabajar con aplicaciones de vuestro día a día (como lo son los libros digitales, Google Meet, Google Classroom...) en nuestros proyectores interactivos.

No te pierdas lo útiles y fáciles de usar que son los visualizadores de Epson. Son una herramienta perfecta para las aulas híbridas ya que se puede mostrar con facilidad objetos y documentos, de esta manera hacer que los alumnos que estén en su casa se sientan como si estuviesen en el aula de manera presencial.

Oriol Leal <Oriol_Leal@epson.es>

Creatividad y Tecnopedagogía.

«Creatividad y tecnopedagogia. » El taller es una aproximación a las actividades tecnopedagógicas que se pueden desarrollar en un marco educativo que fomenta la creatividad, el pensar y el razonar. Por eso, durante este taller telemático, se plantearán propuestas digitales de carácter constructivo, donde se promoverá la contextualización de la creatividad junto con la propuesta de actividades vinculadas a un aprendizaje activo de tipo «learning by doing".

En este sentido, el taller servirá para exponer algunas técnicas que permiten trabajar aspectos muy diversos del currículo y desde diferentes modalidades (modalidad «presencial»; modalidad «blended learning» o «aprendizajes combinados»; y modalidad «on-line») de manera multidisciplinar, transdisciplinar e interdisciplinar.

Jaume Basseda <jbasseda@binomi.cat>, Maria de Montserrat Oliveras <moliveras@basseda.cat> Binomi. Esparreguera (Barcelona

La imagen didáctica en sus diferentes formatos.

El mundo de la imagen es uno de los que más ha avanzado en el ámbito de las TIC.
En este taller se hará un repaso de los diferentes formatos que hoy podemos utilizar en las aulas de manera fácil y creativa. Un taller práctico en el que aprenderemos a crear y trabajar con imagen 3D, imagen 360, realidad virtual, realidad aumentada, realidad holográfica y realidad inmersiva.

José Dulac. Pluma y arroba <jose@dulac.es>

Reflexión sobre la Alfabetización digital. Buenas costumbres = Mayor seguridad.Vídeo

En la actualidad es necesaria la incorporación de las buenas costumbres en la red como aprendizaje transversal en el entorno escolar, como parte de una educación más amplia que no sólo mejore las competencias digitales de los alumnos, sino que les enseñe a desenvolverse con seguridad y efectividad en un medio mucho mas rico y al mismo tiempo peligroso, como lo es Internet y las redes sociales.

Hace unos años hubiese sido impensable soltar a un niño en el centro de una gran ciudad superpoblada, desnudo, con un idioma distinto y simplemente decirle "bueno quédate tranquilo un rato aquí, mientras hago otras cosas" o "Haz tus deberes y luego hablamos" o " Toda la información que necesites esta ahí fuera, soluciónalo". Tal vez una analogía muy exagerada, pero muy ilustrativa de lo que hacemos actualmente al dejarles a nuestros hijos por su propia cuenta y riesgo en internet sin ningún tipo de formación, ni mención de los peligros a los cuales pueden ser expuestos.

Esto sucede también en el ámbito escolar, la falta de costumbres sociales adecuadas a este medio, y la falsa creencia de que los nativos digitales nacen ya aprendidos porque usan con más facilidad las nuevas tecnologías, colocan una diana sobre nuestros alumnos, convirtiéndoles en blancos fáciles para el grooming, sexting, ciberacoso, etc,. Faltos de empatía social, irrespetuosos con su entorno social y unos auténticos irresponsables en el uso de la tecnología.

Apostemos por una educación integral, social y moral, y eduquemos con efectividad a nuestros alumnos y que puedan alcanzar todas las competencias digitales con seguridad y responsabilidad.

Chux Oliveira R. Coordinador TIC Cedes Bilingual School. Albacete, <jesusoliveira@colegiocedes.com>

El móvil en el aula: una nueva herramienta.. Ver enlaces.

• - Ortografía: practicar agudas, llanas, esdrújulas, b,v, conjugaciones …
• - Física y Química 2º ESO: elementos y símbolos, símbolos y elementos.
• - Física y Química 3º-4º ESO: estados de oxidación (valencias) y formulación orgánica e inorgánica

Francisco Gutiérrez. Ldo.en Astrofísica, Técnico superior Informático y nominado al mejor docente de España. Premios Educa Abanca 2020. CEIP-IES Sagrado Corazón de Jesús, Ubrique (Cádiz) <pacodeubrique@hotmail.es>

10 ideas para generar participación activa en entornos virtuales. (taller ofrecido desde PERÚ a las 10 h. am; en España serán las 16 h.)

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN

El taller presenta 10 ideas concretas para generar la participación activa de los estudiantes, en sesiones de aprendizaje síncronas, a través de tres entornos virtuales: Jamboard, Mentimeter y Kahoot. Estas ideas son transversales a las diferentes áreas del conocimiento y contemplan los diferentes momentos de una sesión: inicio, desarrollo y cierre.

Ana María Balbín. Pontificia Universidad Católica del Perú <abalbin@pucp.edu.pe>

Aspectos clave para crear una huella docente positiva

En este taller se presentará el trabajo de innovación docente realizado durante los últimos 10 años en el Centro de Formación de Personas Adultas Mercè Rodoreda.

Este trabajo ha recibido diferentes reconocimientos como el primer premio Miguel Hernandez 2015 del MECD y el de los premios Educa Abanca 2020.

José Tomás Pastor Pérez. Centro de Formación de Personas Adultas Mercè Rodoreda. Elche <jtpastorperez10@gmail.com>

Más allá de la caja de herramientas: Planificación, TICs e innovación educativa (taller ofrecido desde ARGENTINA a las 11:30 h. am; en España serán las 15:30 h.)

Cotidianamente los docentes nos encontramos con imprevistos en nuestras clases, muchos de los cuales se podrían evitar con una buena reflexión sobre lo que vamos a hacer en el aula. De ahí que la planificación se transforme en parte esencial de la clase y por tanto de la labor docente. Sin embargo, esto no significa que el profesor tenga en sus manos una caja de herramientas llena de recursos y estrategias que pueda aplicar en el aula, por el contrario, pensar la clase implica entenderla en un contexto socioafectivo del cual docentes y alumnos son parte.

El presente taller parte de la experiencia desarrollada como profesor de Práctica Docente para el Nivel Secundario en contexto de ASPO y propone una reflexión sobre la innovación en la planificación didáctica, sus formas y el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el aula. Aborda, a la luz de las experiencias, diferentes formas para pensar la clase antes de la clase y problematiza la relación entre innovación y TICs.

Sebastián Perrupato Facultad de Humanidades UNMdP. CONICET (Argentina) <sperrupato@gmail.com>

Pedagogía de la muerte en tiempos de pandemia. Formación y recursos didácticos.

El equipo de investigación del proyecto I+D+i "Innovación e inclusión de la muerte en educación" (Programa Estatal de Investigación, Desarrollo y Acción Orientada a los Retos de la Sociedad (EDU2017-85296-R), consciente de que la muerte afecta a las escuelas y a la educación, ha creado un  banco de recursos dinámico, cuyo contenido se enriquece periódicamente. Cuenta con una colección de más de 500 recursos seleccionados (diferenciados por etapa educativa, curso académico y asignatura), para ayudar a los y las docentes y a las familias a educar en la conciencia de muerte y de finitud.

 La educación que incluye la muerte cobra especial relevancia en la actual situación por la enfermedad COVID-19. Los miembros de la comunidad educativa están viviendo de cerca las consecuencias de la pandemia. Como parte de ello, esa comunidad ha de lidiar con la pérdida y la muerte que puede afectar a sus alumnos. Este banco de recursos pretende apoyar a los y las docentes y familiares para tratar la muerte de manera educativa, y no sólo en situaciones de pérdida de seres queridos.

Los promotores de este banco de recursos (y de otras contribuciones en forma de artículos de alto impacto o conferencias en congresos), Agustín de la Herrán Gascón (agustin.delaherran@uam.es) y Pablo Rodríguez Herrero (pablo.rodriguez@uam.es), son los coordinadores de un equipo de investigación pionero a nivel internacional que lleva más de 23 años trabajando por la inclusión de la muerte en la educación como factor formativo.

El óptimo empleo de estos recursos requiere una formación pedagógica básica, que el equipo de investigación oferta a través de un MOOC (“Cómo educar teniendo en cuenta la muerte”. Pedagogía de la muerte para docentes y familias”, curso masivo y gratuito, salvo que se requiera certificación de su realización); un curso de corta duración denominado “Pedagogía de la muerte aplicada”, que comenzará en marzo de 2021; y una serie de vídeos disponibles y abiertos en forma de colección de recursos educativos. Todo ello está avalado por la Universidad Autónoma de Madrid

Agustín de la Herrán <agustin.delaherran@uam.es>, Pablo Rodriguez <pablo.rodriguez@uam.es>, Victoria de Miguel <victoriamiguelyubero@gmail.com> UAM.