Así fue la JORNADA ESPIRAL-DIM-AULATAC

[Pere Marquès]

Nuevamente la Asociación "Espiral", el grupo de investigación y red de educadores "DIM" colaboramos para poner en marcha esta nueva Jornada Espiral-DIM-AulaTAC: TIC para enseñar y aprender en el S. XXI

La Jornada se desarrolló los días 22 y 23 de marzo de 2012, en Barcelona, en le marco de Expodidáctica. Entre las temáticas que se trataron destacamos: redes y entornos personalizados de aprendizaje, contenidos abiertos, redes sociales, educación abierta, currículum bimodal y fracaso escolar, educación y emociones, aprendizaje y evaluación con soportes TIC, portafolios, rúbricas, realidad virtual 3D, realidad aumentada, códigos QR, Scratch, repositorios digitales, necesidades educativas especiales (NEE)... Contando además con mesas redondas sobre la innovación con TIC en la universidad, el papel de las asociaciones de innovación educativa ante la crisis...

Las ponencias y una información más detallada del evento puede consultarse en http://ciberespiral.org/jornadas12/espiral-dim-aulatac/

Gracias a todos los que participastéis y hasta la próxima 24ª Jornada DIM, de otoño, que tendrá lugar en la Facultad de Educación de la UAB tras el verano, y que incluirá el II Seminario permanente para equipos directivos de centros docentes: "enseñar y aprender con TIC"

[Camino López García]

Hola Paola.

Pues en estos momentos estoy desarrollando junto a otra compañera una experiencia acerca de cómo trabajar colaborativamente en entornos personales de aprendizaje virtuales abiertos. Es una tarea ardua que estamos afrontando con todo el rigor posible y llevándola al estudio de las máximas interacciones necesarias para la realización de trabajos. Por ello, en estos momentos no puedo aventurarme a darte la información ya que no está terminada, pero asumo que máximo en Julio tendremos los resultados y podremos exponerlos para que puedan ser de utilidad a la comunidad educativa, ya que ésta es su finalidad.

Pero de todos modos aclarar que los LMS son parte del PLE. La diferencia que planteo es entre los LMS y los entornos abiertos como las redes sociales. La gran diferencia entre una actividad propuesta en un entorno cerrado como un LMS y un entorno abierto como la WEB 3.0 es aquella en la que pretendemos integrar a personas que no conocemos pero que pueden aportar un valor añadido a esta actividad. Un ejemplo que se está dando ahora mismo y es similar al que explico en la comunicación (#30días30fotos) es el que ha puesto en marcha antes de ayer Ángel Encinas.

En cuanto a lo que me comentas cualquier actividad que quieras llevar a un LMS es recomendable para un PLE más abierto. Cuando los LMS cobran más sentido es cuando se necesita ocultar la actividad al mundo (por razones de competitividad o inseguridad personal) o porque los alumnos activos en la experiencia son menores de edad y no tienen permiso de los padres para interactuar en entornos más abiertos.

Espero que te sea de utilidad.

Un saludo y gracias a tí por la pregunta ;)

[Paola Andrea Dellepiane]

Me resultó super interesante el análisis que haces sobre educación disruptiva. Coincido en que PLE y LMS son entornos con características propias, y con enfoques y concepciones diferentes, pero que también pueden complementarse, en particular en educación formal. Me interesaría saber qué tipo de actividades propondrías para llevar a un LMS, y que no sea viable, o mejor dicho recomendable, en entornos más flexibles que formarían parte de un PLE.

Nuevamente gracias por compartir la presentación. Me resultó muy útil!

 

[Camino López García]

Os dejo el escrito correspondiente a mi intervención que está reflejado en mi blog, titulada " Facebook y Twitter VS Moodle: el trabajo colaborativo y la disrup...

[Paola Andrea Dellepiane]

Muchas gracias Pere por compartir en esta espacio el material de las jornadas. Aprovecho para compartir este video http://www.youtube.com/watch?v=bZiQ-CT1ZE8