PANELES: EXPOSICIÓN PERMANENTE DE COMUNICACIONES

62º ENCUENTRO DE CENTROS INNOVADORES (4º en la Zona Norte)

PANELES: EXPOSICIÓN PERMANENTE DE COMUNICACIONES

Adaptaciones de los centros ante el Covid-19 -Procesos de innovación educativa a nivel de centro - Buenas prácticas y recursos - Ajedrez Educativo - Escuelas y Museos / Patrimonio Natural y Cultural - Inclusividad. Medidas antifracaso escolar y para potenciar talentos. Educación Especial -Objetivos de desarrollo sostenible (ODS),salud e igualdad de género, ApS - TIC, robótica, STEAM - Innovación en la Universidad y formación del profesorado - Recursos educativos que ofrecen las empresas

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PANEL DE COMUNICACIONES: ACTUACIONES DE LOS CENTROS ANTE EL COVID-19


COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2022

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2021

 


PANEL DE COMUNICACIONES: PROCESOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA A NIVEL DE CENTRO


COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2022

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2021

 


PANEL DE COMUNICACIONES: AJEDREZ EDUCATIVO


Ajedrez educativo online en tiempos del covid (2020 al 2022).

Leonardo Palma. (Leoajedrez) Viña del Mar. CHILE <masterleonardopalma@gmail.com> Web


COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2022

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2021

 


PANEL DE COMUNICACIONES: BUENAS PRÁCTICAS Y RECURSOS


La Romania para peques: aprendiendo en familia a relacionar las lenguas.

Gonzalo Llamedo Pandiella. Dto. Filología Clásica y Románica. UNIOVI <llamedogonzalo@uniovi.es>


Los Story Cubes en el aula de FOL

Utilizamos los Story FOL Cubes como una técnica educativa innovadora. Permite expresar conocimientos e ideas a través de imágenes. Impulsa el aprender haciendo a través de una metodología activa. Potencia su capacidad de síntesis y de relacionar conceptos. Usando Story Cubes conseguimos que el aprendizaje sea relevante y práctico. Nuestro objetivo es utilizar esta herramienta para trabajar las principales soft skills demandadas por las empresas: creatividad, innovación, trabajo en equipo … Es un juego en equipo que ofrece una llave para abrir las puertas de la inspiración, mejorando la narración y permitiendo pasar bellos momentos llenos de emociones.

Julia Sisternes Alacot.Profesora de Formación y Orientación Laboral (FOL). IES Lluís Simarro. Xàtiva <juliasisternesalacot@gmail.com>


COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2022

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2021

 


PANEL DE COMUNICACIONES: ESCUELAS Y MUSEOS / PATRIMONIO NATURAL Y CULTURAL


OTRAS COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2022

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2021

 


PANEL DE COMUNICACIONES: INCLUSIVIDAD. MEDIDAS ANTI-FRACASO ESCOLAR Y PARA POTENCIAR TALENTO. APRENDIZAJE SERVICIO


Recursos de acompañamiento emocional del alumnado en los centros educativos: el aula emocional

En esta comunicación se describe cómo organizar un aula emocional: qué, cuándo, cómo, con qué objetivo... A partir de las experiencias de algunos centros educativos, se señalan algunos aspectos que se ha visto es importante tener en cuenta para la puesta en marcha de dichos espacios.

Se señalan y comparten distintos recursos para su puesta en funcionamiento, ya que se considera que dichos espacios son claves para que el alumnado y el profesorado puedan compartir y canalizar positivamente tanto sus emociones como sus sentimientos.

Mª Isabel Villaescusa Gil. Orientadora de la Unidad Especializada de Orientación de convivencia y conducta de Alicante <mivg777@gmail.com>


COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2022

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2021

 


PANEL DE COMUNICACIONES: ODS, SALUD E IGUALDAD DE GÉNERO. DESARROLLO PERSONAL Y SISTEMA DE VALORES.


Escuela de Familias

Bases y claves para la mediación en un grupo de familias para el aprendizaje en el autocuidado, crecimiento familiar y educación para la salud. Trabajo, en un espacio fundamentalmente dinámico, de la parentalidad positiva, desde la perspectiva de la propia familia, moderado por la enfermera escolar y acompañado de un grupo multidisciplinario de profesionales

Noemi Asensio Sáiz. Enfermera Escolar en Escola Pia de Sant Antoni, Vicepresidenta de la Asociación Científica Española de Enfermería y Salud Escolar. Instructora y Coordinadora del programa de Soporte Vital Bàsico para la Escola Pia de Catalunya.<noemi.asensio@santantoni.epiaedu.cat>


Las aves de nuestro entorno. El aprendizaje basado en proyectos (ABP) en Biología de 1º ESO

El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) fomenta en nuestro alumnado la capacidad de planificar y diseñar un proyecto desde el punto de partida hasta el producto final. Éste debe ser capaz de elegir entre distintas alternativas, plantear las tareas a realizar y modificarlas en caso de necesidad. Se debe organizar el tiempo con eficiencia y trabajar en equipo. El profesorado debemos orientar y contextualizar su aprendizaje con lo que ocurre a nuestro alrededor. A través del estudio de las aves autóctonas y utilizando materiales reciclados, pretendemos fomentar la concienciación ambiental del alumnado, mejorando su autonomía, motivación y creatividad.

Xavier Anduix. Profesor de Biología y Geología. IES Sivera Font. Canals.<xavieranduix@siverafont.org>


COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2022

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2021

 


PANEL DE COMUNICACIONES: TIC, ROBÓTICA, STEAM...


¿Cómo pensar nuestras clases sincrónicas?

Este recurso fue desarrollado en mayo de 2021, comenzado el nuevo ciclo lectivo, con el objetivo de acompañar una charla, pero es un material en sí mismo. Su objetivo fue dar pautas acerca de qué tener en cuenta a la hora de planificar nuestros encuentros sincrónicos con Zoom. Habiendo pasado el año en pandemia anterior, y con los emergentes que surgieron de las vivencias en este formato, con este recurso se intenta acompañar al docente para aprovechar los momentos en vivo con los estudiantes. 

Flavia Ruiz Díaz. <fruizdiaz@yahoo.com> Gualeguaychú. Entre Ríos. Argentina.


La competencia lectodigital: competencia clave del siglo XXI

La lectura digital conlleva a replantearse conocimientos, capacidades, habilidades, actitudes y valores para manejar las herramientas tecnológicas. Exige de un pensamiento crítico y de la integración de saberes para leer de forma vinculante, multimedial, colaborativa e interactiva que permitan alcanzar la competencia de lectura. Por su parte, estudios realizados sobre la competencia digital revelan la presencia de habilidades y actitudes para la comprensión de textos digitales. Esto confirma las relaciones entre ambas competencias y la necesidad de la definición de una competencia lectora contextualizada a la era digital y a las prácticas interconectadas; razón por la que en esta ponencia se propone el constructo teórico competencia lectodigital.

Yaumary Reiné Herrera. Universidad de Artemisa (CUBA) <yaumaryreineherrera@gmail.com>


COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2022

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2021

 


PANEL DE COMUNICACIONES: INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EN LA UNIVERSIDAD Y FORMACIÓN DEL PROFESORADO


Competencias digitales de los futuros docentes: Debilidades y fortalezas

Actualmente la escuela se enfrenta a un modelo social determinado por los constantes progresos tecnológicos, los cuales configuran nuevos escenarios y retos pedagógicos a los que las escuelas deben responder. La formación docente resulta fundamental para afrontar la educación desde la perspectiva de la era digital. En este estudio se pretende conocer cuál es la competencia digital de 120 estudiantes de los Grados de Magisterio analizando sus debilidades y fortalezas en relación al uso de las TIC. Las conclusiones a las que se han llegado mediante los resultados obtenidos evidencian la necesidad de incluir en contenidos que permitan desarrollar habilidades TIC en diferentes asignaturas de los Grados de Magisterio.  

Marta Liesa Orús <martali@unizar.es>, María Mairal Llebot <mmairal@unizar.es>, Cecilia Latorre Cosculluela <clatorre@unziar.es>, Sergio Cored Bandrés <scoban@unizar.es> Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación de la Universidad de Zaragoza. Huesca


COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2022

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2021

 


PANEL DE RECURSOS EDUCATIVOS DE LAS EMPRESAS

 

Innova Didàctic.Presentació.

Toni Moreno <admin@innovadidactic.com>

 

Triwee

José Blanco <jblanco@sicnova3d.com>

 

Epson. Ver vídeo

Oriol Leal <Oriol_Leal@epson.es>

 

BenQ. Presentación.

Jordi Casals <Jordi.Casals@BenQ.com>

 

Alexia. Educaria.

Tere Vida Mombiela <tvida@educaria.com>

 

Edpuzzle.Convierte cualquier video en una clase interactiva: puede cortar el video, añadir una pista de audio para explicarlo, incluir un test o preguntas abiertas.

Pedro Beneit Sierra <pedro@edpuzzle.com>

 

RISO Impresoras de tecnología de impresión en frío

Joan Cassà <J.Cassa@risoiberica.es>

 

KANJO EMOTION.

Yonathan Blanco <yblancoarias@gmail.com>

 

 

CASIO Calculadoras

Bernal, Eloy <eloybernal@casio.es>

 

COMITÉ ORGANIZADOR

Colegio Sta. María del Naranco: Jaime Nicolás, Maite Alonso, Carlos Hevia-Aza. Coordinación local: Alba Prado dpim@smnarancoav.es
Asociación ESPIRAL: José Mª Giráldez
DIM-EDU.
Coordinación general: Pere Marquès
peremarques@pangea.org

COMITÉ CIENTÍFICO

Ignacio Aguaded Gómez. Universidad de Huelva
Alfonso Cortés Alegre.
Maestro jubilado / DIM-EDU
María Domingo Coscollola. Universitat internacional de Catalunya
Mª Fernanda del Real. Universidad Internacional de La Rioja
Joaquín Fernández Amigo.
AjEdu / DIM-EDU
Marta Fuentes Agustí. Universitat Oberta de Catalunya
José Manuel Giráldez Rivero.
Asociación ESPIRAL Educación y Tecnología.
Carlos Hevia-Aza. Colegio Sta. María del Naranco
Jaime Nicolás.
Colegio Sta. María del Naranco
Alba Prado.
Colegio Sta. María del Naranco
Paloma Valdivia. Universidad Autónoma de Barcelona
Javier Velilla Gil.
Catedrático de Enseñanza Secundaria /DIM-EDU
Pere Marquès Graells.
Universidad Autónoma de Barcelona / DIM-EDU (coodinador)

Twitter: #JORNADADIM ; #CENTROSINNOVADORES

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10ª TROBADA DE CENTRES INNOVADORS A CATALUNYA (Barcelona, 28 de setembre)

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