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PANEL DE COMUNICACIONES: ACTUACIONES DE LOS CENTROS ANTE EL COVID-19
COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2022
COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2021
- Protocolo de bioseguridad frente el coronavirus para la vuelta al colegio. Mª Jesús Molina
- Utilización de las TIC aplicadas a interrelación de la comunidad educativa a partir del inicio de la COVID-19. Óscar Martí, Rafael Olmos. IES Bernat de Sarrià. Benidorm (Alicante)
- Plan pedagógico ante un confinamiento. Víctor López CEIP Las Higuerillas de Requena
- Herramienta multimedia interactiva aplicadas en la educación en tiempos de pandemia por covid-19 y sus desafíos. Matilde Bolaño. Universidad del Magdalena (Colombia)
- Virtualizar la enseñanza con Flipped classroom durante el COVID-19. Verónica Sierra, Cecilia Latorre, Ana Rodríguez, Marta Liesa. Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación, Universidad de Zaragoza.
- Innovación educativa para la mejora de la competencia emocional Inmaculada López. UCV, Clara López, Carmen Anastasio , Beatriz Aragó. Colegio Parroquial Don José LLuch de Alboraya (Valencia)
- En línea con El Principito en «el Jardín de Leecuentos» Teresa-G. Sibón, David Amado , Lucía Sánchez ,*Ana Millán, Carmen Senra Centro de Escritura. UCA.
- Respuestas educativas ante la COVID19: Estado de la cuestión y pros. Mª Carmen Sotelino. CEP de Jerez. PONENCIA
- ConecTTE María Martín; Rebeca José; Ángel Martín Colegio Bernadette (Madrid) . PONENCIA
- Criteris i actuacions clau dels centres i del professorat en els temps Covid de formació híbrida. Pere Marquès PONENCIA
- Criterios y actuaciones clave de los centros y del profesorado en los tiempos Covid de formación híbrida. Pere Marquès PONENCIA
- Pandèmies per reaprendre avui des de les aules. Evaristo González. l'IES Torre del Palau. Terrassa
- Karunavirus: Un recurso educativo para el aula hospitalaria y cualquier contexto educativo en tiempos de pandemia Mercedes Ortiz, Eva Ortiz Martínez. Aula hospitalaria del Hospital Poniente. Almería
- Orientaciones y Sugerencias para Educación a Distancia en Línea en contextos de Pandemia Marcelo Careaga, Mª Graciela Badilla, Carolina Fuentes. U. Católica Santísima Concepción. (Chile)
- El Currículum Bimodal y las TIC y cómo ha influido en los alumnos durante este periodo de pandemia. José Ferrer Blanes. Colegio Luis de Santángel. Valencia.
- Una experiencia de aprendizaje por proyectos en pandemia Miguel Salamanca. AESECE
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PANEL DE COMUNICACIONES: PROCESOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA A NIVEL DE CENTRO
COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2022
COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2021
- Trabajo por ámbitos: una experiencia gamificada. Esther Agulló, Faustino Galán, Laura Navarro, Susana Gil , Patricia Motilla, Guillermo Latour,, Olga Ramón, Bárbara Cove, Mª Jesús Hurtado IES Cayetano Sempere
- Plan estratégico para la confección de un PEC INCLUSIVO. Víctor López CEIP Las Higuerillas de Requen
- Y tras esta Formación Híbrida forzada por el Covid, ¿"quo vadis" Educación?. Pere Marquès.
- Una Pedagogía para cuidar la vida. Alberto Dario García, Emeria Ulloa. Universidad de Ciego de Ávila. CUBA
- Aprendizajes desde los Índices de Desarrollo Personal y Social.Jessica Cabrera, Jose Arbulú. Escuela Municipal Manuel Recabarren. Temuco (CHILE).
- La ruta del trabajo colaborativo en ISETT. Teresa Araya Instituto Superior de Especialidades Técnicas. Temuco (CHILE).
- La innovación docente en los centros universitarios. Pere Marquès
- Desarrollo de prácticas virtuales con QUALTRICS y Vyond para la innovación educativa en la universidad Daniel Campos, Amanda Diaz. Dpto. de Psicología y Sociología. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas,UNIZAR <amandadiaz@unizar.es>, Alba López. , Cintia Tur, Sonia Mor, Juana Bretón Universitat Jaume I
- Mejora de las clases prácticas a través de la participación de profesionales externos Gloria González UCA.
- Noviembre digital: aprendizaje basado en el juego en un IES almeriense. Adolfina Montes, Mónica Jiménez Delegación Territorial de Educación en Almería
- TALENTUZ: creatividad y sabiduría desde la infancia Fatima Ziluaga, Naiara Aboitiz, Nekane Plaza Kareaga, Xabier Iturbe Lekeitio Eskola Publikoa
- Proceso de mejora en centros educativos. Mª Dolores Palmero. CEP de Cádiz PONENCIA
- Quo vadis Educació? Transformacions clau avui als centres. Pere Marquès PONENCIA
- Educació híbrida: claus per impulsar la transformació digital a l'escola. Miquel Àngel Prats Fernandez. URL PONENCIA
- Educació Disruptiva. Juan Domingo Farnós PONENCIA
- Sadako, Innovant per transformar. Jordi Musons. SADAKO
- Innovació i acompanyament per una FP de qualitat. Maria Exposito.Escola Ginebró. Llinars del Vallès
- Aprenem del summem. Jaume Montsalvatge.Escola Pia de Catalunya
- Reinventar l'escola. Jordi Musons. SADAKO
- Innovació: sostenible i sistémica.David González. FEDAC
- L'avaluació de la innovació educativa. Josep Serentill. SCP
- LOMLOE, hiperaula, codocencia y más: miscelánea en RTVE Mariano Fernández Enguita. UCM
- Aulas de innovación Juan Carlos Morales. IES Luis Vives Madrid
- ¿Quo vadis Educación? Transformaciones clave 2021-30 en los centros docentes, en el marco del paradigma formativo Era Internet Pere Marquès PONENCIA
- Claves para transformar la cultura y el clima de las instituciones educativas Antonio Medina UNED PONENCIA
- Del aislamiento en la escuela a la codocencia. Codocencia: de polis, profes y compis Mariano Fernández Enguita. UCM PONENCIA
- Claves del éxito para una innovación orientada a la mejora la eficacia formativa de los centros docentes.Pere Marquès PONENCIA
- Implantación de un plan estratégico para estimular el pensamiento en un centro educativo María del Mar Grandal Colegio El Centro Inglés. El Puerto de Santa María (Cádiz)
- 60 años inspirando el talento Ascensión Liébana Colegio Joyfe. Madrid
- Proyecto XXI: un proyecto interdisciplinar de centro. Sabias y valerosas Paloma Romero Rodriguez IES Carpe Diem. Fuenlabrada (Madrid).
- Innovación y evaluación en el Colegio Santa Gema Antonio Portillo
- La digitalización de los centros. Carlos Represa. Madrid
- Cómo desarrollar y consolidad innovaciones educativas en los centros de secundaria Antonio Medina UNED
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PANEL DE COMUNICACIONES: AJEDREZ EDUCATIVO
PANEL DE COMUNICACIONES: BUENAS PRÁCTICAS Y RECURSOS
La Romania para peques: aprendiendo en familia a relacionar las lenguas.
Gonzalo Llamedo Pandiella. Dto. Filología Clásica y Románica. UNIOVI <llamedogonzalo@uniovi.es>
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Los Story Cubes en el aula de FOL
Utilizamos los Story FOL Cubes como una técnica educativa innovadora. Permite expresar conocimientos e ideas a través de imágenes. Impulsa el aprender haciendo a través de una metodología activa. Potencia su capacidad de síntesis y de relacionar conceptos. Usando Story Cubes conseguimos que el aprendizaje sea relevante y práctico. Nuestro objetivo es utilizar esta herramienta para trabajar las principales soft skills demandadas por las empresas: creatividad, innovación, trabajo en equipo … Es un juego en equipo que ofrece una llave para abrir las puertas de la inspiración, mejorando la narración y permitiendo pasar bellos momentos llenos de emociones.
Julia Sisternes Alacot.Profesora de Formación y Orientación Laboral (FOL). IES Lluís Simarro. Xàtiva <juliasisternesalacot@gmail.com>
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COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2022
COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2021
- Proyecto de Aprendizaje Servicio contra el absentismo escolar en coordinación con el Ayuntamiento de Alicante y otras entidades sociales. Mª Carmen Lillo, Maribel Villaescusa. IES Antonio José Cavanilles. Alicante
- innovando con el currículum bimodal. Esther Fernández, José Ferrer. Agrupación escolar Luis de Santángel. Valencia.
- Simulación clínica y enfermería, creando un ambiente de simulación. Carlos Nieves UIB
- La magia de los cuentos de la mano de sus personajes femeninos. Regina Cruz, Teresa. Sibón. Centro de Escritura-Universidad de Cádiz
- ¿Trabajamos en equipo? ¡Atrévete ! Carmen Calabuig, Cristina Giner, Lola Grimaldos, Araceli Vendrell, Diana Ortiz, Carolina Part, Pilar Saiz CIPFP Ausiàs March (Valencia), Amparo Gámiz. CIPFP Pla del Quint (Mislata)
- Nuestra escuela de narración oral en el cole Veneranda Manzano. Noelia Granda,, Laura García CP Veneranda Manzano. Oviedo
- Palabras y formas que nos definen: literacidad y diseño de recursos. Manuel Jesús Picado. Colegio La Salle Cádiz, Fco Javier Alonso, Teresa Sibón. Centro de Escritura-UCAÇ
- Tiro porque me toca. Jessica Rodríguez. CEP plurilingüe Pedro Caselles
- Aprendizaje basado en proyectos mediante técnicas inductivas; una perspectiva de futuro.Sarah Prieto, Mº Mendoza. CEIP Villa Patro. Lardero (La Rioja).
- La creatividad en un contexto escolar en tiempos de incertidumbre planetaria: Reto de emprendedores. Mariluz Negrete. IE José Antonio Galán. San Pelayo-Córdoba (Colombia), Jéssica Cabrera. RIEC-Madrid
- Fomentando el pensamiento crítico y la coeducación a través de los cuentos clásicos de Disney en un aula de Educación Infantil. Miriam Romero.Cooperativa de Enseñanza La Hispanidad.de Huelva
- Innovación educativa en el colegio Santa Teresa de Jesús. Ejemplos prácticos.. Miguel Ángel Luque, Antonio Cano , Pilar Casero. Colegio Santa Teresa de Jesús. San Juan de Aznalfarache. Sevilla
- Yincana de Andalucía. Macarena Pelayo CEIP Taraguilla
- RAP por la paz y la igualdad. Lidia Santiago. IES Rafael Pérez Estrada. Málaga.
- Proyecto de patios en el CEIP Florida. *Enrique Lacaba. CEIP Florida de Alicante, Guadalupe Pérez. CEFIRE de Elche
- Muestras Estilismo con verdura. Sandra Díaz. Centro FP La Planilla. Calahorra (La Rioja)
- Biblioteca Inclusiva. Maria Del Rosario Ramos CPEIP Juan Bautista Irurzun. Peralta (Navarra).
- Una experiencia educativa de gamificación en Primaria con Genially como recurso. Rosabel Martínez. Universidad de Alicante.
- Dinámicas de teatralización en el aula. Eva María Jesús. IES Bernardo de Balbuena. Valdepeñas (Ciudad Real) .
- Integración de las TIC en la enseñanza semipresencial de Artes Escénicas y Danza: tres buenas prácticas.. Francisco Ramos ES Corvera. Avilés (Asturias) .
- Metodología para incluir los ODS en la docencia universitaria.Montserrat Vargas Vergara. UCA
- Escape room: los piratas invaden la biblioteca Macarena Pelayo Virlán. CEIP Taraguilla
- Divermates. Estaciones de aprendizaje en el aula Soraya Alcega Vidal. CEIP Luis Vives. Zaragoza
- Evaluar en el siglo XXI. Las dianas de aprendizaje Mª Elena Toledo IES Antonio Navarro Santafé (Villena), Jorge Fernández, Beatriz Toledo IES Enric Valor. Castalla (Alicante)
- La competencia digital y los Objetivos de Desarrollo Sostenible en el aula de Lengua Extranjera en ESO, Bachillerato y EOI Cristina Rodríguez Facultad de Ciencias de la Educación. UCA
- La importancia del trabajo en grupo en el aula M Núria Valls Molins, Marta Caño Valls, Instituto Maria Espinalt (Barcelona)
- Poesía a través de las Inteligencias Múltiples Débora Rascón. Colegio Marista Ntra. Sra. de la Fuencisla
- Innovación, no es repetición Sabina Sanchez Facultad de Ciencias de la Educación. UCA Puerto Real (Cádiz)
- La música nos ayuda a crecer Cristina Díaz. Colegio Divina Pastora de León
- Cultura en ECI y buenas prácticas para su mejora. María del Mar Grandal Colegio El Centro Inglés. El Puerto de Santa María (Cádiz) PONENCIA
- Aprendre és emocionar-se. Rosa Mª de la Fuente.Escola Espai 3. Sant Joan Despí
- Som empresa. Un projecte d'emprenedoria a la FP. Marc Collignon, Meritxell Arderiu, Marta Pérez, Jordi Brasó Institut Agustí Serra i Fontanet. Sabadell
- Programa Comunic'at, un programa transversal entorn la competència comunicativa. Jose Ramon Bertolin. Escoles Creixen Educació
- Els nous informes d'avaluació. Ingrid Ribelles Rigau.Escola Nou Patufet. Barcelona
- Certificació de la competència emprenedora al treball de recerca. Toni del Río Mateos. Escola GEM
- Els 7 principis de l'aprenentatge. Antoni Romero. Fundació Tr@ms
- La clase invertida con apoyo de las TIC en ELE/EL2 Malena Rodríguez Universidad de La Habana (Cuba)
- Gamificación en el aula mediante Quizziz Jorge Fernández, Beatriz Toledo IES Enric Valor. Castalla (Alicante), Mª Elena Toledo IES Antonio Navarro Santafé (Villena)
- El Programa MentorACTÚA Flora Jordan Ortiz
- Evaluación digital del aprendizaje de los criterios de evaluación (en el móvil). Francisco Gutiérrez. CEIP-IES Sagrado Corazón de Jesús, Ubrique (Cádiz)
- ¿Cómo personalizar mi aula?: Guías de aprendizaje y citas de seguimiento Ohiana Llovet. Colegio Santa María la Blanca. Montecarmelo (Madrid)
- Importancia del feedback en el aprendizaje Manuel Méndez. Colegio Vallmont. Villanueva del Pardillo (Madrid)
- Te lo explico en cinco minutos... Una experiencia de formación colaborativa Javier Medina, Ana María Robles. IES Alpagés. Aranjuez (Madrid)
- El trabajo en Aprendizaje por Proyecto en nuestro centro, paso a paso Francisco Javier López. Colegio Humanitas. Tres Cantos (Madrid)
- Educamagia: Magia en el aula Javier Andrés Ruíz. Colegio Valle del Miro.. Valdemoro (Madrid)
- El Laboratorio de Arte Verde Janet Val. Colegio El Ardal Fuente del Fresno. (Madrid)
- Programa de mentorías entre iguales y su aplicación en el ámbito de la programación y robótica Elvira Congosto .UCM. Madrid
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PANEL DE COMUNICACIONES: ESCUELAS Y MUSEOS / PATRIMONIO NATURAL Y CULTURAL
OTRAS COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2022
COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2021
- Un proyecto de centro Educativo y Museístico basado en el Patrimonio.. Rafael Martínez Fundación Proyecto Pusol., Isabel Picó CEIP nº 49. Partida de Puçol en Elche (Alicante).
- Mujeres en Geología como base para un proyecto educativo desarrollado en el Museo Paleontológico de Elche. Ainara Aberasturi. Museo Paleontológico de Elche. Àngela Girona. CEFIRE de Elche, Lara Martínez, CEIP Candalix de Elche, Francisco Javier Agulló , Silvia Verdejo, Darío Rozalén. IES La Torreta de Elche. Y Emily Cooper, Michelle Grindle, Darío Rozalén, Marga Donat.
- Opening Schools en tu proyecto STEAM con una escena de Ópera Científica. Un Proyecto Scientix, en la Campaña de Sostenibilidad y Ciudadanía STEM Discovery. Un punto de encuentro de Escuelas, Museos e Instituciones para el desarrollo sostenible. Mª Carmen Díez Scientix, Mª Carmen Perea. MUDIC- UMH
- Amor, estima i passió pel territori. Ingrid Ribelles Rigau. Escola Nou Patufet.
- ApS: Patrimonio inmmaterial i TICs. Paloma Sepúlveda, Paloma Valdivia. UAB
- El Museo transformador. Pere Viladot
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PANEL DE COMUNICACIONES: INCLUSIVIDAD. MEDIDAS ANTI-FRACASO ESCOLAR Y PARA POTENCIAR TALENTO. APRENDIZAJE SERVICIO
Recursos de acompañamiento emocional del alumnado en los centros educativos: el aula emocional
En esta comunicación se describe cómo organizar un aula emocional: qué, cuándo, cómo, con qué objetivo... A partir de las experiencias de algunos centros educativos, se señalan algunos aspectos que se ha visto es importante tener en cuenta para la puesta en marcha de dichos espacios.
Se señalan y comparten distintos recursos para su puesta en funcionamiento, ya que se considera que dichos espacios son claves para que el alumnado y el profesorado puedan compartir y canalizar positivamente tanto sus emociones como sus sentimientos.
Mª Isabel Villaescusa Gil. Orientadora de la Unidad Especializada de Orientación de convivencia y conducta de Alicante <mivg777@gmail.com>
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COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2022
COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2021
- ¿Qué hacen los centros que tienen el fracaso escolar por debajo del 5%?. Pere Marquès
- Medidas eficaces contra el fracaso escolar y para potenciar los talentos del alumnado. Isabel Picó, Mª José Marroquí CEIP nº 49. Puçol. Elche (Alicante).
- Resposta i atenció per a l'alumnat amb trastorns mentals. Imma Gadea. UET. Alcoi
- El aprendizaje servicio como metodología innovadora, inclusiva e intercentros: La gitanita de papel. Mª Carmen Lillo IES Antonio José Cavanilles de Alicante , Mª Isabel Villaescusa IES Virgen del Remedio de Alicante
- Caminando hacia una escuela inclusiva e innovadora. Patricia Poveda , José María Cuesta., Antonio Sánchez. CEIP Mediterráneo
- Educación permanente de las personas con síndrome de Down o con otras discapacidades intelectuales: Innovación e inclusión en el medio rural. Jorge Arbués. Facultad de Ciencias de Humanas y de la Educación Huesca
- Las redes de colaboración en el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado con Trastorno del Espectro Autista durante el Estado de Alarma. Desirée Márquez CEIP Azorín. Villarrasa., Belén Pérez , Fco. Javier García UHU
- Taller colaborativo de poesías en diversidad. Jorge Arbués. Facultad de Ciencias de Humanas y de la Educación Huesca.
- Análisis de las opiniones de la unidad familiar con alumno TEA ante la situación de confinamiento por Covid.Mª Cinta Aguaded, Fátima Rodríguez UHU.
- Innovación educativa musical en personas con discapacidad intelectual y visual Claudia González UCA
- Procesos de re-enganche socioeducativo y jóvenes resilientes José Luis San Fabián Universidad de Oviedo
- Educación permanente de las personas con síndrome de Down o con otras discapacidades intelectuales: Innovación e inclusión en el medio rural Jorge Arbues.UNIZAR y Asociación Down Huesca
- Cambiemos el mundo María Larroy, Ana Pueyo, José Antonio Andreu , Enrique Guillén CEIP Sancho Ramírez Huesca
- Reflexionando sobre la atención a la diversidad. María Soledad Catalán , Raquel Fuentes , María Dolores Vázquez . IES Sierra de Quílez. Binéfar (Huesca); Ana Cristina Blasco UNIZAR
- Los factores ligados al neurodesarrollo que influyen en el fracaso escolar. Dr. Miquel Casas. Dtor.Programa MIND Escoles. Hospital de Sant Joan de Déu (Barcelona) PONENCIA
- Com millorar els aprenentatges i reduir el fracàs escolar. Pere Marquès
- Como mejorar los aprendizajes y reducir el fracaso escolar. Pere Marquès
- L'Orientació Educativa a Catalunya al segle XXI. Remei Bordons ACPO
- Tipologia d'alumnes en risc de fracàs escolar: causes i propostes d'actuació. Pere Marquès
- Tipología de alumnos en riesgo de fracaso escolar: causas y propuestas de actuación Pere Marquès
- Los factores ligados al neurodesarrollo que influyen en el fracaso escolar. Miquel Casas.Hospital de Sant Joan de Déu. Barcelona
- Recursos y herramientas para garantizar una educación de calidad para el alumnado con discapacidad auditiva María Mairal , Sara Fañanás, Marta Liesa, Cecilia Latorre, Sergio Cored, Marta Bestue. UNIZAR
- Tratamiento del alumnado con alta capacidad. María Maestre Colegio San Patricio La Moraleja (Alcobendas-Madrid)
- Claves de éxito para la reducción de las desigualdades a través de la calidad educativa Roberto García Montero CPIFP Peñascal (Bilbao)..
- La atención a la diversidad como factor incluyente y adherente de la escuela Tiberio Feliz Murias. UNIDIS. UNED.
- Escenarios para combatir el fracaso escolar José Antonio Expósito.IES Las Musas. Madrid
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PANEL DE COMUNICACIONES: ODS, SALUD E IGUALDAD DE GÉNERO. DESARROLLO PERSONAL Y SISTEMA DE VALORES.
Escuela de Familias
Bases y claves para la mediación en un grupo de familias para el aprendizaje en el autocuidado, crecimiento familiar y educación para la salud. Trabajo, en un espacio fundamentalmente dinámico, de la parentalidad positiva, desde la perspectiva de la propia familia, moderado por la enfermera escolar y acompañado de un grupo multidisciplinario de profesionales
Noemi Asensio Sáiz. Enfermera Escolar en Escola Pia de Sant Antoni, Vicepresidenta de la Asociación Científica Española de Enfermería y Salud Escolar. Instructora y Coordinadora del programa de Soporte Vital Bàsico para la Escola Pia de Catalunya.<noemi.asensio@santantoni.epiaedu.cat>
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Las aves de nuestro entorno. El aprendizaje basado en proyectos (ABP) en Biología de 1º ESO
El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) fomenta en nuestro alumnado la capacidad de planificar y diseñar un proyecto desde el punto de partida hasta el producto final. Éste debe ser capaz de elegir entre distintas alternativas, plantear las tareas a realizar y modificarlas en caso de necesidad. Se debe organizar el tiempo con eficiencia y trabajar en equipo. El profesorado debemos orientar y contextualizar su aprendizaje con lo que ocurre a nuestro alrededor. A través del estudio de las aves autóctonas y utilizando materiales reciclados, pretendemos fomentar la concienciación ambiental del alumnado, mejorando su autonomía, motivación y creatividad.
Xavier Anduix. Profesor de Biología y Geología. IES Sivera Font. Canals.<xavieranduix@siverafont.org>
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COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2022
COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2021
- Actividad STEAM: innovación tecnológica para fomentar la concienciación en el desarrollo sostenible ante los retos del siglo XXI.Mª Elena Toledo IES Antonio Navarro Santafé (Villena), Jorge Fernández IES Enric Valor. Castalla (Alicante)
- Mindfulness para aprender y enseñar. Soraya Alcega . CEIP Luis Vives. Zaragoza
- Soluciones basadas en la naturaleza. Una semana redonda. Francisco Delgado. CEIP El arcipreste de Hita. (El Espinar. Segovia)
- Una normalidad nueva en economía. Núria Valls
- Jardín Etnobotánico. Mar Sierra Fernández. IES Virgen del Remedio. Alicante
- Impacto formativo de una experiencia educativa diseñada desde la sostenibilidad y la etnobotánica. Benito Pulido I.E.S. Los Moriscos de Hornachos; Lorena Gutiérrez; José Blanco Salas; Jesús Sánchez Martín, Trinidad RuizUniversidad de Extremadura
- El cambio climático en las aulas de Educación Secundaria. María Laguna. . Colegio del Salvador. Zaragoza ,Javier Velilla
- .Los procesos de despoblación en Argón, España. María Laguna. Colegio del Salvador. Zaragoza,. Javier Velilla <jvelillagil@gmail.com>.
- La educación inclusiva en el profesorado de la etapa de Educación Primaria. Vicente J. Llorent.UCO, Mariano Núñez-Flores
- Escuela transformadora y ODS. Alfonso Cortés. Grupo Atlántida-Aragón. PONENCIA .
- Un APrendizaje al Servicio de la ciudadanía global en Formación Profesional. Ana Amigo IES Al-Qáceres. Cáceres.
- Experiencias de aprendizaje servicio para fomentar actitudes inclusivas. Marta Liesa, Sandra Vázquez , Sergio Cored , Cecilia Latorre, Jorge Lloret UNIZAR
- Eina per la diagnosi del treball dels ODS a les escoles Vedruna. Manel Salas Fundació Vedruna Catalunya.
- Valors educatius que rauen en la socialització, la integració social i les relacions interpersonals. M Núria Valls Molins
- Estrategias para educar en ciudadanía: El aprendizaje al servicio de la diversidad funcional Sergio Cored, Cecilia Latorre, Marta Liesa, María Mairal, Marta Bestue
- Valores educativos asociados a la socialitación, la integración social y las relaciones interpersonales M Núria Valls Molins.
- Neurociencia y eficacia educativa Domingo Malmierca. UCM. PONENCIA
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PANEL DE COMUNICACIONES: TIC, ROBÓTICA, STEAM...
¿Cómo pensar nuestras clases sincrónicas?
Este recurso fue desarrollado en mayo de 2021, comenzado el nuevo ciclo lectivo, con el objetivo de acompañar una charla, pero es un material en sí mismo. Su objetivo fue dar pautas acerca de qué tener en cuenta a la hora de planificar nuestros encuentros sincrónicos con Zoom. Habiendo pasado el año en pandemia anterior, y con los emergentes que surgieron de las vivencias en este formato, con este recurso se intenta acompañar al docente para aprovechar los momentos en vivo con los estudiantes.
Flavia Ruiz Díaz. <fruizdiaz@yahoo.com> Gualeguaychú. Entre Ríos. Argentina.
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La competencia lectodigital: competencia clave del siglo XXI
La lectura digital conlleva a replantearse conocimientos, capacidades, habilidades, actitudes y valores para manejar las herramientas tecnológicas. Exige de un pensamiento crítico y de la integración de saberes para leer de forma vinculante, multimedial, colaborativa e interactiva que permitan alcanzar la competencia de lectura. Por su parte, estudios realizados sobre la competencia digital revelan la presencia de habilidades y actitudes para la comprensión de textos digitales. Esto confirma las relaciones entre ambas competencias y la necesidad de la definición de una competencia lectora contextualizada a la era digital y a las prácticas interconectadas; razón por la que en esta ponencia se propone el constructo teórico competencia lectodigital.
Yaumary Reiné Herrera. Universidad de Artemisa (CUBA) <yaumaryreineherrera@gmail.com>
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COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2022
COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2021
- Futuros astronautas. Aerospace, una experiencia real. Francisco Delgado. CEIP El arcipreste de Hita. (El Espinar. Segovia)
- Diseño de un proyecto STEAM utilizando ABP para el aprendizaje de robótica. Jorge Fernández, Beatriz Toledo. IES Enric Valor. Castalla (Alicante)
- Evaluación digital del aprendizaje de los criterios de evaluación. Francisco Gutiérrez. CEIP-IES Sagrado Corazón de Jesús, Ubrique (Cádiz)
- Gestión TIC de una Jefatura de Estudios.Cristina Casado, Margarita Martínez. IES Extremadura. Mérida (Badajoz)
- Estandarización de la evaluación del alumnado y grado de adquisición de las competencias clave mediante las TIC. Óscar Martí, Rafael Olmos. IES Bernat de Sarrià. Benidorm (Alicante)
- Brazo neumático controlado por Arduino UNO R3. José Antonio Sogo, Raúl Cocera
- Integración de tableros remotos como estrategia didáctica para la enseñanza de programación en Arduino. María Efigenia Martínez, Fabián Alberto Obregón , Fabián Arturo Morales Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
- Amazing Kingdom: STEAM En Infantil. Raquel Rodriguez, Charo Rodríguez, Patricia Guzmán, Laura Ruiz, Yolanda García, Irati Torrecilla CP Monte San Julián (Tudela. Navarra), Paschalia Sarmi Preschool of Nechorouda (Tesalónica. Grecia), Amalia Sthathopoulou. Orekastro Preschool (Tesalónica. Grecia), Sonia Gomes. Agrupamento de Escolas de Pardilho (Portugal)
- La Inteligencia Artificial en el aula. Jimena Puertas. ESO Joaquín Romera. Mendavia- (Navarra ).
- reflexión sobre la Alfabetización digital. Buenas costumbres = Mayor seguridad. Chux Oliveira Cedes Bilingual School. Albacete
- Una aventura STEAM en las aulas de infantil. Raquel Rodriguez. CP Monte San Julián (Tudela, Navarra), Paschalia Sarmi. Preschool of Nechorouda (Tesalónica, Grecia)
- !Makerspace¡ un reto educativo, la importancia del hacer. Fabian Arturo Morales, Diego Gerardo Rojas Universidad pedagógica y tecnológica de Colombia.
- Experiencia de Booktubers en el Colegio La Salle.Manuel Jesús Picado, Teresa-G. Sibón Centro de Escritura. UCA
- Evaluación digital del aprendizaje de los criterios de evaluación Francisco Gutiérrez. CEIP-IES Sagrado Corazón de Jesús, Ubrique (Cádiz)
- Estrategia digital de innovación en Andalucía. María Elena Millán Consejería de Educación; Antonio de Padua Palacios. US. PONENCIA.
- STEAM Lab Maker. Jaume Basseda, Maria de Montserrat Oliveras. Binomi. Esparreguera
- Programació i robòtica a l'Escola La Parellada. Hugo Cardillo Escola la Parellada. Santa Oliva (Tarragona)
- STEAM a l'escola. Judit Varela Escola Marià Fortuny. Reus
- STEAMonEDU, una oportunitat d'incorporar les STEAM a l'aula. Esther Subías Proyecto STEAMonEdu
- STEAM-H, para mejorar el aprendizaje con actividades transversales e inclusivas. Bernat Llopis. ByL Iniciatives Educatives. Valencia
- Los STEAM +D en los marcos de pensamiento, curriculares e instruccionales. Beatriz Fainholc. CEDIPROE. Buenos Aires (Argentina)
- ATE y STEM: una propuesta para relacionar Biología, Geometría y Tecnología. Zulma Lizarazo, John Alexander Pulido, Mary Luz Fernández. U.Francisco José de Caldas. Bogotá (Colombia)
- Herramientas digitales que más trabajamos en el centro Francisco Javier López. Colegio Humanitas. Tres Cantos (Madrid)
- Innotics Francisco Javier Díaz, Sara Morencos. Colegios Zola. Madrid
- Tenemos el hardware. ¿Ahoar qué? Marta Bros, David Bravo. Colegio Árula. Alalpardo (Madrid)
- Steam@Fontenebro. Educación STEAM en las aulas Belén Palop, Luis Zumárraga. Fontenebro International School Moralzarzal. Madrid
- Metodología práctica STEAM. José Dulac. Pluma y arroba. Madrid
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PANEL DE COMUNICACIONES: INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EN LA UNIVERSIDAD Y FORMACIÓN DEL PROFESORADO
Competencias digitales de los futuros docentes: Debilidades y fortalezas
Actualmente la escuela se enfrenta a un modelo social determinado por los constantes progresos tecnológicos, los cuales configuran nuevos escenarios y retos pedagógicos a los que las escuelas deben responder. La formación docente resulta fundamental para afrontar la educación desde la perspectiva de la era digital. En este estudio se pretende conocer cuál es la competencia digital de 120 estudiantes de los Grados de Magisterio analizando sus debilidades y fortalezas en relación al uso de las TIC. Las conclusiones a las que se han llegado mediante los resultados obtenidos evidencian la necesidad de incluir en contenidos que permitan desarrollar habilidades TIC en diferentes asignaturas de los Grados de Magisterio.
Marta Liesa Orús <martali@unizar.es>, María Mairal Llebot <mmairal@unizar.es>, Cecilia Latorre Cosculluela <clatorre@unziar.es>, Sergio Cored Bandrés <scoban@unizar.es> Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación de la Universidad de Zaragoza. Huesca
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COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2022
COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2021
- ¿Hacia una innovación pedagógica radical? Agustín de la Herrán UAM. Madrid.
- Metodología “Destripando la Historia” como estrategia de enseñanza-aprendizaje en ESO. Elisa Blasco, Gonzalo Ezeta Universitat de València, Pamela Huamán Pontificia Universidad Católica del Perú
- Escape Room para conocer cómo elaborar unidades didácticas consistentes Chiara Tasso, M Neus Álvarez, Inmaculada López
- Proyecto UCO-Social Innova y las AMPAS de Córdoba sobre dispositivos móviles y formación familiar. Antonia Ramírez , Mª Pilar Gutiérrez, Francisco. Poyato, Aurora Ramírez. UCO. Córdoba.
- Favoreciendo el pensamiento creativo en los futuros docentes. Design Thinking y Redes sociales. Juana María Ortega, Elena Mª Díaz. UJA.
- Motivación para el aprendizaje: el uso de Instagram en la docencia universitaria. África Mª Cámara-, Mercedes Llorent UJA
- Apuntes para las clases virtuales que demanda la formación online de ingenieros y licenciados en plataformas Moodle. Raúl Rodríguez, Alejandro R. Socorro Universidad Metropolitana de Ecuador y Universidad de Cienfuegos
- La formación de maestras de Educación Infantil en Inteligencia Emocional: un estudio de casos. Miriam Romero Cooperativa de Enseñanza La Hispanidad.de Huelva
- Empleo de la webquest en la formación de futuros docentes. Chiara Tasso, M Neus Álvarez
- .Enfoque CITec. Carina Gramaglia. CITec. Facultad deVeterinaria. UNL. Esperanza. Santa Fe. Argentina.
- Abrir las aulas universitarias: experiencias formativas desde la asignatura las Tendencias contemporáneas de la educación.Francisco Javier González UCLM. Facultad de Educación. Albacete.
- Herramienta para gestionar proyectos de diseño en la formación a distancia (Covid-19) de futuros maestros. Belén Calavia, Teresa Blanco, Belén Dieste, Roberto Casas. UNIZAR
- ¡Seguimos innovando! Valorando el salto a la digitalidad en la Universidad de Oviedo. Gonzalo Llamedo UNIOVI. Oviedo.
- Proyecto UCO-Social Innova y las AMPAS de Córdoba sobre dispositivos móviles y formación familiar Antonia Ramírez García UCO. Córdoba.
- Una experiencia interdisciplinar multilingüe de aprendizaje basado en proyectos en formación inicial del profesorado. Eneko Balerdi Eizmendi. , Arantza Arruti. Universidad de Deusto
- Su voz en sus manos: innovando para mejorar las habilidades orales en inglés. Laura Jane Howard Universidad de Cádiz
- Transversalidad en el currículum universitario: Mujer y vida cotidiana en la construcción de la cultura occidental. Literatura, historia y arte en interacción Blas Sánchez, Soledad Gómez, Marta Mª. Manchado, Yolanda Victoria Olmedo Universidad de Córdoba
- Colaboración Universidad-IES. Un proyecto de formación e investigación colaborativa. Belén Dieste UNIZAR, Sara Samitier, Rocío Guarnéi , Úrsula Aler . IES Sierra de San Quílez. Binéfar (Huesca)
- Home Studio y teledocencia: un proyecto de innovación docente en la UCA. Fernando Barrera. UCA
- La capacitación y desarrollo profesional del profesorado en momento de incertidumbre y covid-19. Antonio Medina Rivilla. UNED PONENCIA
- La innovació docent en els centres universitaris. Pere Marquès
- La innovación docente en los centros universitarios. Pere Marquès
- Enseñar por aptitudes en la Formación Inicial Docente Paola Andrea Dellepiane UCA. Argentina
- Mentoría entre profesores universitarios para la puesta en marcha de metodologías innovadoras. Marta Liesa, Cecilia Latorre, María Mairal, Marta Bestué. UNIZAR
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