Así fue: 6ª Encuentro de Centros innovadores en Alicante (22 de marzo)

[Pere Marquès]

PRÓXIMAS JORNADAS:; Webinar anti-fracaso escolasr (13-4). Sevilla (25-5; Tafalla (22-6); Barcelona (28-9); Málaga (5-10); Madrid (25-10), Zaragoza (22-11). A Coruña (23-4-2024)

6º ENCUENTRO DE CENTROS INNOVADORES EN ALICANTE 11º en la COMUNIDAD VALENCIANA (nº 68) VER GUÍA Centros por la mejora de la calidad y la eficacia formativa y el desarrollo personal miércoles 22 de marzo en la Facultad de Educación.Universidad de Alicante. San Vicente del Raspeig ALICANTE (mapa Google) (MAPA FACULTAD + PARKING)

TEMÀTICAS: Innovación/transformación educativa. Buenas prácticas y recursos: TIC, robótica educativa, STEAM, 3D, RA. Educación en valores, salud, ODS, ApS. Patrimonio cultural: arte, documentales, museos. Inclusividad. Neurociencia. Emociones. Metaverso. Inteligencia Artificial.   Jornada híbrida,con actividades presenciales (ponencias, comunicaciones, mesas redondas...) y actividades on-line (comunicaciones, talleres...). Se inscribe en el marco del Proyecto Centros Innovadores de la RED EDUCATIVA DIM-EDU y está organizado conjuntamente con la Facultad de Educación de la Universidad de Alicante y con la colaboración del grupo de investigación GIDU-EDUTIC/IN de la Universidad de Alicante y la Asociación ESPIRAL.   DIRIGIDO a los equipos directivos, coordinadores de innovación y profesores en general de todos los niveles educativos, inspectores y gestores de la Administración Educativa, y especialistas de empresas del sector. Abierta tanmbién a estudiantes de las Facultades de Educación.

OBJETIVO: Propiciar el intercambio de conocimientos y experiencias entre los agentes educativos, con el propósito de adquirir ideas que faciliten la mejora de su currículyum y eficacia formativa.

Datos finales: - Inscripciones: 405. Participantes: 257 (135 presenciales y además diversos grupos de estudiantes de la UA + 122 on-line); - 8 ponencias masterclass + 12 ponentes en 3 mesas redondas; - 13 talleres on-line con 93 asistentes + 4 talleres presenciales con 50 asistentes - 46 comunicaciones (14 no presenciales); - 4 mesas-stand en la exposición de recursos educativos

¿Qué pueden hacer los inscritos? (1) Asistir a todas las actividades que quieran (2) Presentar una comunicación en presencial (ver orientaciones) o una comunicación digital no presencial" en la EXPOSICIÓN DE COMUNICACIONES de esta web (ver orientaciones) (3) Ofrecer un taller/seminario on-line (ver orientaciones) Todos los ponentes y asistentes recibirán una acreditaciòn de su participación, y las comunicaciones se podrán publicar en la REVISTA DIM.

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COMUNICACIONES "NO PRESENCIALES"

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Se exponen en los paneles de la EXPOSICIÓN PERMANENTE DE COMUNICACIONES - VER TODAS: El uso de Qualitas Educativa como herramienta de comunicación escolar Katya Bonelo Morales, Elena Moreno Martínez.UCA. Situacions d’aprenentatge en educació infantil. Pilar Martinez Agut. Universitat de València Proyecto Ucrania APS, una puerta al empoderamiento y la cooperación con el entorno.Mercè Làzaro. IE Piera. Piera (Barcelona) El uso de los espacios maker en la educación stem de Galicia. Mónica Pérez Vázquez, Silvia López Gómez. USC "La atención a la diversidad en la escuela rural desde una perspectiva docente. Un estudio de caso".Alba Alonso. Centro Específico de Educación Especial Santa Rosa de Lim. Málaga El cambio climático en las aulas de secundaria. Javier Velilla STEAM Woman Universe. Sarmi Paschalia. Preschool of Nechorouda (Tesalónica,GRECIA) Raquel Rodríguez Colegio Público Monte San Julián (Tudela, Navarra). Sonia Gomes. Dialogamos desde la docencia con CHAT GPT para reflexionar en torno a la educación. Propuestas para la educación física y posibilidades de la inteligencia artificial. Jordi Brasó. UB, Marta Pérez Institut Agustí Serra i Fontanet. Sabadell Clase metodològica instructiva. Bárbara Espinosa y Oruam Cadex Marichal Guevara. Universidad de Ciego de Ávila. Máximo Gómez Báez (UNICA). Olga María Moscoso Universidad de San Carlos de Guatemala (USAC). Claudio Alejandro Barrientos Fundación Investiga Chiloé Chile. El aprendizaje basado en juegos (ABJ) como herramienta innovadora en el grado de enfermería.Carlos Manuel Nieves Rodriguez. Universidad de las Islas Baleares Aprendizaje y Servicio Solidario en la Escuela Infantil la Algaida (Universidad de Cádiz). Animación a la lectura en Infantil con voluntariado CuentUCA. Teresa-G. Sibón UCA. Centro de Escritura, Paola Povedano, Diego M. Mangano. CuentUCA , Marina Toledo Caravaca. CuentUCA Transversalidad artística con el ajedrez. Anabel Cedillo. UNAM. Joaquín Fernández. AjEdu Propuesta de sesión de educación física para el incremento de la actividad física en Educación Infantil. Gema Díaz, Daniel García, Gema Torres. Universidad de Jaén Actívate con Dino. Una experiencia de aprendizaje para la importancia de la actividad física en infantil. Gema Díaz, Daniel García, Gema Torres. Universidad de Jaén

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TALLERES / SEMINARIOS ON-LINE

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Tenéis que inscribiros a los talleres que os interesen enviando un mail al "tallerista" o rellenando su formulario - VER TODOS 10 h.- La música potencia i enfortix les nostres connexions neuronals entre els dos hemisferis del cervell. (Antoni Perulles) 10:30 h.- 11 h.- Evaluación formativa para la LOMLOE (Judit Prat, Additio) 11:30 h. - Nextus: El documental como herramienta de aprendizaje (Pere Arcas) 12 h.- Fundamentos y estrategias para aplicar la gamificación en el aula de inglés como lengua extranjera (Ana Albalat) 12:30 h - 13 h.- Programa Cooppel de Apoyo a las Familias y al Profesorado dentro del Entorno Educativo (Josep Mª Ferran) 13:30 h. - Creatividad y tecnopedagogía.(Jaume Basseda, Maria Oliveras) 14 h. 14:30 h 15 h. - Apps Educativas (gratis): Lengua, Física y Química, Vocabulario bilingüe, Inglés, Geografía (Francisco Gutiérrez) 15 h. - Cuando te toca ser el coordinador responsable de un proyecto Erasmus+ (Esther Salueña) 15:30 h. - Estrategias didácticas digitales: Educaplay, pauta de enseñanza centrada en el aprendiz (Magda Núñez) 15:30 h. - Biblioteca de semillas del IES Reyes Católicos (Ana Gil, Primitiva Alcusón) 16 h. 16:30 h. - El trabajo de campo: la toma de datos con Collector y survey123 (Carlos Guallart) 17 h.- Educación socioemocional y el uso de Kahoot! (Inma Civera) 17:30 h.- Orientacion didactica conjunta: Biología-Física-Geología-Química (Sergio Bruno) 17:30 h- Creación de videojuegos educativos con Mobbyt (Pedro Figueroa)

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ACTA- PROGRAMA EN LA SALA DE ACTOS VÍDEOS DE LA SESIÓN DE MAÑANA VÍDEOS DE LA SESIÓN DE TARDE

8:30. Empieza la recepción (en el vestíbulo). Los asistentes se acreditarán en la MESA DE RECEPCIÓN. Las constancias de participación se enviarán por mail el día siguiente. Se repartirán los programas de mano y las revistas: Y empieza exposición de recursos educativos (veu las fichas de contacto con las empresas):

recursos RETO

9:00. Ponencia-1 ¿Quo vadis Educación? Transformaciones clave 2021-30 en los centros docentes, en el marco del paradigma formativo Era Internet Pere Marquès. Coordinador de la Red Educativa DIM-EDU <[e-mail]>

9:15. Ponencia-2 CLIL: Enseñanza de Español a través del Arte Enseñar a estudiantes internacionales la lengua del ámbito del arte en español no se trata de EFE (Español con Fines Específicos) sino de ELE (Español como Lengua Extranjera) dentro del marco de CLIL/AICLE. El enfoque CLIL requiere de un scaffolding inicial para que el aprendizaje sea adecuado.Tradicionalmente, en el aula ELE se trabajan las cuatro destrezas básicas; sin embargo, en este proyecto se plantea una metodología CLIL de tres fases en la cual se trabaja una variada tipología de destrezas para la adquisición de lengua y cultura. María Tabuenca Cuevas <[e-mail]>, María Ribes Lafoz <[e-mail]>, Copelia Mateo Guillén <[e-mail]> Depto Innovación y Formación Didáctica. UA

9:30. Ponencia-3 Nos emocionamos con Programa RETO. "La magia se produce cuando se crean vínculos emocionales en el aula" Web. Eva Solaz. Maestra y psicóloga. Creadora de Programa Reto y coordinadora de la red de centros Reto de España y América Latina. Imparte cursos de formación para docentes y talleres para familias.<[e-mail]>

9:45. Ponencia-6 El paper de les TIC a l'Educació avui Juan Francisco Álvarez Herrero. Universitat d'Alacant <[e-mail]>

10:00. Inauguración de la jornada.
Maria Tabuenca. Vicedegana de la Facultat d'Educació. UA Presidenta de la Jornada [e-mail]	Rosabel Roig.Directora del Grupo de Investigación GIDU-EDUTIC/IN. UA [e-mail]	José Mª Esteve Faubel. Degà. Facultat d'Educació.. UA	Pere Marquès Coordinador de DIM-EDU. Coordinador de la Jornada [e-mail]

10:20 - 11:20 Panel de comunicaciones-1. Centros innovadores, buenas prácticas, experiencias, estudios.... Comunicaciones de centros innovadores y experiencias de buenas prácticas de aula. En 5 minutos (y con apoyos multimedia) explicarán sus ámbitos de innovación, (qué hacen para innovar) y muy especialmente la formación y apoyo que se ofrece al profesorado y la colaboración con las familias (como lo hacen para innovar) y el impacto de mejora que están constatando en los resultados (aprendizajes, desarrollo y satisfacción de los alumnos). Coordina: Rosabel Martínes Roig. UA. <[e-mail]>

Nextus: El documental como herramienta de aprendizaje. Presentación. Joan Gonzalez <[e-mail]>

Proyecto innovando hacia el éxito..Cómo se lleva a cabo, motivación y formación al profesorado, implicación de la Comunidad Educativa, internacionalización del proyecto, transferencia , evaluación etc… Alicia Clemente Rodríguez. Directora <[e-mail]> ,Mª José García Jefa de Estudios <[e-mail]> CEIP Párroco Francisco Mas. Crevillent (Alacant)

M=I+D+C3 Tabatha Tojaka Doménech. IES Antonio Serna. Albatera (Alicante) <[e-mail]>

Genially como recurso para el diseño de escenarios de gamificación Rosabel Martínes Roig. UA. <[e-mail]>

Proyecto LExEI: La enseñanza de inglés en Educación Infantil: deman... Ana Andúgar Soto. UA. <[e-mail]> Universidad de Granada

Fomento de la conciencia cultural y multilingüe en la Educación Sec... Francisco Pradas Esteban <[e-mail]>, Javier Fernández Molina <[e-mail]> Universidad de Alicante.

Organización y estrategia en la gestión de un centro escolar En un centro escolar, a lo largo de una jornada, suceden varias situaciones que demandan una respuesta inmediata. Por ello, la organización y la estrategia de centro, son elementos clave para que la resolución sea eficaz, eficiente y coherente como institución. Ante esta afirmación, ¿cómo saber si la organización actual de nuestro centro sirve para dar respuesta a las necesidades que se presentan? En este espacio vamos a aportar algunas ideas para su análisis. Cristina Pons <[e-mail]> CRECE

Taller interactivo sobre concienciación y prevención del riesgo de inundación en la comarca de la Vega Baja del Segura. Taller educativo de concienciacion y prevención ante las inundaciones dentro del Plan Vega Renhace, donde se trabajan las causas por las que se produjo las inundaciones de 2019 en la Vega Baja del Segura. En concreto se aborda el tema desde el punto de vista meteorológico, geográfico y territorial. Paralelamente se trabaja también la influencia del cambio climático y las acciones que se pueden tomar a nivel de prevención en una inundación. Está dirigido al alumnado de 6º Curso de Educación Primaria. Utiliza recursos audiovisuales elaborados por la escuela de cine del MUDIC y recursos interactivos y experienciales con los que se trabajan los contenidos meteorológicos y los contenidos geográficos y territoriales de la Comarca. Rosa Martínez Martínez <[e-mail]> , Juana Parres Ferri <[e-mail]>. UMH, MUDIC-VBS-CV Jesús Carnicer. Orihuela (Alicante)

Gestión de residuos en el IES San Vicente (2ª parte) Santiago García Peñarrubia <[e-mail]>, Purificación Gómez Rico <[e-mail]> . IES Sant Vicent. S. Vicent de Raspeig.

Amb l'ukelele cantem i canviem Marcel·lí Garcia Peruga <[e-mail]>, Aina Martínez.Anastasio. <[e-mail]> CRA Alt Carraixet d'Olocau-Gàtova (València)

11:20 - 11:50 Mesa redonda-1. La innovación educativa en la Comunidad Valenciana. Los ponentes invitados harán su exposición en unos 6 minutos. Opcionalmente podrán proyectar una presentación multimedia.Después puede haber interacciones entre los ponentes o preguntas de los asistentes. Coordina: Iván Sánchez. <[e-mail]> UA
Agustí Fuertes. Director del CEFIRE d'Alacant. [e-mail]	Fernando Javier Fernández López: inspector de Educació[e-mail]	Verónica Chust. IES María Blasco. Sant Vicent del Raspeig, Alicante [e-mail]	María Vicenta Antón Lillo. IES Sant Vicent. Sant Vicent del Raspeig [e-mail] Presentación

11:50 - 12:10 Descanso. Tiempo de interacción y para ver la exposición de recursos educativos :

12:10 - 13:20 Panel de comunicaciones-2 Centros innovadores, buenas prácticas, experiencias, estudios.... Comunicaciones de centros innovadores y experiencias de buenas prácticas de aula. En 5 minutos (y con apoyos multimedia) explicarán sus ámbitos de innovación, (qué hacen para innovar) y muy especialmente la formación y apoyo que se ofrece al profesorado y la colaboración con las familias (como lo hacen para innovar) y el impacto de mejora que están constatando en los resultados (aprendizajes, desarrollo y satisfacción de los alumnos). Coordina: Juan Francisco Álvarez. UA:

Zoom Julian Martin <[e-mail]>

PRESENTACIÓN-FLASH (5 minuts) Proyectos HIARES más Sergio Jiménez <[e-mail]>

Asociación AVRE. Asociación Valenciana de Realidad Extendida. PRESENTACIÓN-FLASH (5 minuts):VorTX. Javier Campos. Presidente <[e-mail]>

Additio, la plataforma integral de gestión escolar, evaluación form.... Presenta: Francesc Ruhí <[e-mail]>

AulaIA: Introduciendo la Inteligencia Artificial en Educación Primaria Presentaremos el proyecto Aula IA, financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación a través de FECYT, cuyo objetivo es el desarrollo de materiales didácticos para la formación del alumnado y profesorado de tercer ciclo de educación primaria en aspectos relacionados con la IA, sus fundamentos técnicos, su impacto en la sociedad actual, así como sus implicaciones éticas y morales. Con este acercamiento de la IA a las aulas de primaria se pretende promover la alfabetización científico-tecnológica entre escolares y profesorado, fomentando el interés del alumnado desde una edad temprana por los estudios en el ámbito CTIM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) a través de la aplicación directa de herramientas de IA a actividades en su entorno más cercano David Tomás UA <[e-mail]>

Concienciar sobre las capacidades diferentes a través del arte, la ... Nuestra experiencia parte de la necesidad de dar visibilidad a las personas con capacidades diferentes en el contexto educativo. Para ello, dentro de la asignatura de Trastornos del desarrollo y Altas Capacidades del Grado universitario de Educación Infantil y Primaria se creó una propuesta ante la demanda de dos centros educativos de Infantil y Primaria de concienciar en el día de las personas con discapacidad o diversidad funcional, sobre las capacidades diferentes. Por ello, e integrando dentro de la formación universitaria, la formación metodológica de Aprendizaje -Servicio se estableció junto con el alumnado universitario, un proyecto educativo inclusivo, que tuviera como fin la celebración del “Día de las personas con discapacidad o diversidad funcional” en dos centros educativos de Educación Infantil y Primaria. Así establecimos la colaboración, a través de la intervención directa con acciones inclusivas, que estuvieran inspiradas en el desarrollo de habilidades artísticas, habilidades motoras y habilidades lingüísticas siempre con el objetivo de visibilizar a las personas con capacidades diferentes. Nuria Andreu Ato. Departamento de Ciencias de la Educación. Universidad CEU Cardenal Herrera. Elche (Alicante). <[e-mail]>

Proyecto DC (Detectives climáticos): un ejemplo de colaboración educativa entre el Museo Paleontológico de Elche (MUPE) y el IES Pere Ibarra Ruiz (Elche) Info Ainara Aberasturi <[e-mail]>. . Museo Paleontológico de Elche. Ángela Crespo Sánchez <[e-mail]> l IES Pere Ibarra Ruiz (Elche)

1,2,3 ¡Emociónate! Este proyecto surge de la necesidad de aprovechar la integración sensorial como camino para el desarrollo de la inteligencia emocional en nuestra Nursery School. Se prepara un ambiente, organizado en espacios diferenciados por colores, donde cada espacio se fusiona con un color a través de diferentes estímulos con el fin de provocar una experiencia inmersiva para los niños que se sumergen en él. Esta experiencia les permite descubrir, experimentar y sentir diferentes sensaciones en su primer contacto en el mundo del color. Como apuntaba Max Lüscher (1923) "La percepción de los colores es el lenguaje sensorial" Montse García Cela <[e-mail]>, Inma Fuentes Díaz <[e-mail]>. Escuela infantil de Nobelis (Madrid)

Cómo diseñar actividades en Educación Infantil para desarrollar el ... Paula Ropero Sánchez <[e-mail]>. Vanessa Esteve González <[e-mail]> Universitat Rovira i Virgili

Gamificación en las aulas multinivel: un ejemplo de inclusión educa... Las aulas multinivel tienen la particularidad de englobar alumnado de diferentes edades y diferentes cursos. Por ello, la gamificación supone una herramienta sensacional que nos permite atender a todo el alumnado respetando ritmos y niveles de una manera lúdica y sobre todo inclusiva. Utilizar el juego como recurso didáctico resulta una fuente de motivación extra para el alumnado, que se implica y pasa a ser parte activa del proceso de aprendizaje, obteniendo de este modo, mejores resultados María Torres Pellicer. CRA Alt Carraixet. Gátova (Valencia) <[e-mail]>

13:20 Tres actividades presenciales simultáneas
13:20 - 14:00 Mesa redonda-2 (sala de actos) Ambiente híbrido de aprendizaje, nuevo reto y estilos comunicativos para las instituciones educativas.. Los ponentes invitados harán su exposición en unos 6 minutos. Opcionalmente podrán proyectar una presentación multimedia.Después puede haber interacciones entre los ponentes o preguntas de los asistentes. Antonio Medina Rivllla. Catedrático de Didáctica y Organización Escolar. Profesor Emérito UNED <[e-mail]>, Marlen Serrano . Profesora Universidad del Atlántico <[e-mail]> (on) Carmen Ricardo Barreto. Profesora y Directora del Dpto. de Educación-IESE (*). Universidad del Norte. COLOMBIA <[e-mail]>	13:20 - 14:20 Taller presencial-1 (aula ED/0-07) Utilización de aplicaciones de realidad aumentada y virtual de bajo coste para favorecer la participación en clase. Utilizamos Chromecast para proyectar la pantalla del móvil/tablet. Se necesitaría un proyector/pizarra interactiva con un puerto HDMI y un enchufe cerca. A través de este taller vamos a explorar aplicaciones de realidad aumentada y virtual al alcance del presupuesto de cualquier centro educativo. Las aplicaciones cubren una gran variedad de asignaturas y contenido curricular y son adecuadas tanto para alumnado de educación primaria como de educación secundaria. El objetivo del taller es enseñar el funcionamiento del hardware y software relacionado con las aplicaciones y de sugerir posibles actividades educativas a desarrollar en clase a través de material previamente preparado. VER RECURSOS. Sandro De Gregorio. Colegio Santiago Apóstol . Valencia <[e-mail]>	13:20 - 14:20 Taller presencial -2 (aula ED/0-08) Inteligencia Artificial en las aulas de Primaria La Inteligencia Artificial (IA) está cada vez más presente en nuestras vidas (por ejemplo, a través de asistentes virtuales en el hogar como Alexa y Google Home, o herramientas como ChatGPT) y lo estará mucho más en un futuro cercano, donde se prevé que la expansión de la IA implique una transformación drástica en muchos de los empleos que ahora conocemos, afectando especialmente a los niños y niñas de hoy en día. Este taller presenta una introducción para todos los públicos a los principales conceptos de la Inteligencia Artificial y a diversas herramientas existentes para trabajarlos en las aulas de Educación Primaria David Tomás UA <[e-mail]>

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16:00 - 17:00 Tres actividades presenciales simultáneas
Ponencia-5 Aportaciones de la inteligencia Artificial en Educación en la Era I... ¿Quien teme al chat GPT? ¿Cómoi integrar los buscadores de Internet y los chats de IA en las actividades de aprendizake? Pere Marquès. Coordinador de la Red Educativa DIM-EDU <[e-mail]> Ponencia-6 Programación por bloques y robots en Educación Primaria. Microbit Mc Queen, y M bot en acción. José Manuel Sáez López. UNED <[e-mail]> Ponencia-7 EmocionaTFamilia. Emociona-Familia nos recuerda cómo “reconocer y comprender” las emociones, de nuestros alumnos e hijos, para poder acompañarlos, con respecto, en su etapa generacional. Dicho programa cuenta con 7 sesiones sustentadas por tres principios: atención plena (AP), observatorio de las fortalezas emocionales (OFE) y la práctica alrededor de la mesa (PCM) María Carmen Díez González. Universidad CEU Cardenal Herrera. Elche (Alicante) <[e-mail]> Ponencia-8 Equidad para el alumnado con dislexia, ¿qué está en mis manos?. Nuestra participación pretende sensibilizar a la comunidad educativa sobre la situación del alumnado con dislexia y de la necesidad de orientar nuestra mirada hacia el talento y las fortalezas de las personas con dislexia. Es un cambio de mirada desde la evidencia, que requiere de altas expectativas y de una mentalidad de crecimiento. , Fina Pons <[e-mail]>, Adela Català, Encar Casas Associació Trenca-Dis	Taller presencial - 3 (aula ED/2-26). Plataforma VorTX: creación y visualización de recursos educativos con realidad aumentada. Los asistentes, conviene que traigan ordenador (al menos 1 para cada 2) En este taller se podrá utilizar de forma práctica la herramienta VorTX que permite la creación de presentaciones y procedimientos paso a paso añadiendo modelos de realidad aumentada, sin conocimientos técnicos. Estas presentaciones y experiencia de RA (realidad aumentada) posteriormente se pueden visualizar desde dispositivos móviles y equipos de escritorio. Todos los asistentes al curso, podrán registrarse en la plataforma de manera gratuita durante 15 días Javier Campos <[e-mail]> Aumenta Vilanova.	Taller presencial -4 (aula ED/2-28) .De la idea a la pantalla. Taller de 60’ donde se hace un recorrido del paso a paso en la creación de un documental en el aula. 1.- Idea; 2.- Desarrollo; 3.- Rodaje; 4.- Montaje; 5.- Difusión Los participantes comprenderán el proceso de llevar a cabo un documental ya sea de 5’ o de 25’, a partir de las ideas de los participantes. Joan Gonzalez Nextus <[e-mail]>

17:00 - 18:00 Panel de comunicaciones-3.Centros innovadores, buenas prácticas, experiencias, estudios.... Comunicaciones de centros innovadores y experiencias de buenas prácticas de aula. En 5 minutos (y con apoyos multimedia) explicarán sus ámbitos de innovación, (qué hacen para innovar) y muy especialmente la formación y apoyo que se ofrece al profesorado y la colaboración con las familias (como lo hacen para innovar) y el impacto de mejora que están constatando en los resultados (aprendizajes, desarrollo y satisfacción de los alumnos). Coordina: Mayra Urrea. Profesora Área Didáctica y Organización Escolar. UA <[e-mail]>

Patiots, en el marco del plan de convivencia del centro. Mónica Sancho <[e-mail]>, Susana Apiñániz.<[e-mail]>, Alba Saugar <[e-mail]> Colegio Sagrado Corazón. Godella (Valencia).

TEENTHEATRE | ABPA. . Ernesto Martín <[e-mail]> IES Santa Pola. Santa Pola (Alicante)

Káspita. María Carmen Díez González. Universidad CEU Cardenal Herrera. Elche <[e-mail]>

Innovación en la formación inicial del profesorado de Educación Pri... Mª Teresa del Olmo Ibáñez <[e-mail]>, Mª Soledad Villarrubia.<[e-mail]> UA

Situaciones de aprendizaje desde un enfoque competencial. Sarah Prieto Beltrán CEIP Villa Patro. Lardero (La Rioja) <[e-mail]>

Lecturas por sonrisas: leer nos hace libres Ver proyecto. El proyecto consiste en intercambiar lecturas por cofres solidarios. El alumnado conseguirá una llave por cada libro leído, estas llaves servirán para abrir los cofres solidarios que enviaremos a centros y asociaciones con necesidades o falta de recursos. Sara Navarro <[e-mail]> CEIP Alberto Sols. Sax (Alacant)

Justicia social en la escuela desde una visión ODS. Es importante incluir la justicia social en nuestras programaciones de aula de manera interdisciplinar para fomentar un espíritu crítico en nuestro alumnado. Ya que la justicia social está basada en la igualdad de oportunidades, en los derechos humanos y en la equidad. Términos, imprescindibles para que cada persona pueda desarrollar su máximo potencial y para una sociedad en paz. En esta ponencia compartiremos experiencias realizadas en el aula relacionadas con la justicia social y los ODS de carácter más social (ODS 16,10,1,2,4 y 5). Paloma Ortín Mira. CEIP Miguel Servet Elda (Alicante) y ONG Karit Solidarios por la Paz <[e-mail]>

Metaverso y Educación: Recursos para el aprendizaje en universos virtuales Iván Sánchez López . <[e-mail]> UA

La radio, una gran herramienta para las aulas Magdalena Galiana Lloret. Escola I.Mini-món. Altea (Alicante) <[e-mail]>

Innovació Turística a l'IES Serra Mariola. Del recurs al producte t... Vídeo Fotos Jordi Prats González <[e-mail]>, Pep Palmer Pascual <[e-mail]> IES Serra Mariola. Muro de Alcoy (Alicante)

Diseño de un perfil docente para la Educación Infantil desde un enfoque plurilingüe: aprendizaje de lenguas extranjeras y lenguas adicionales en la infancia (LEyLA ) María Tabuenca Cuevas <[e-mail]> UA

18:00 - 18:30 Seminario: temáticas educativas

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COMITÉ ORGANIZADOR Facultat d'Educació. Universitat d'Alacant: Juanfra Álvarez, Aitana Fernández, Francisco Gómez, Pilar Esteve Faubel, Javier Gómez, Rosabel Martínez, María Tabuenca y Mayra Urrea,.(.coordinadoras locales:).DIM-EDU : Carmen Díez G., Pere Marquès (coordinación general font>[e-mail]>) COMITÉ CIENTÍFICO: Juan Francisco Álvarez Herrero. Universitat d'Alacant Ana Andúgar Soto. Universitat d'Alacant María del Pilar Aparicio Flores. Universitat d'Alacant María Teresa Botella Quirant. Universitat d'Alacant Miguel Cazorla Quevedo. Universitat d'Alacant Maria Teresa del Olmo Ibáñez. Universitat d'Alacant Rosa Pilar Esteve Faubel. Universitat d'Alacant Javier Fernández Molina. Universitat d'Alacant Aitana Fernández Sogorb. Universitat d'Alacant Pedro Antonio García Tudela. Universidad de Murcia Diego Gavilán Martín. Universitat d'Alacant Francisco Gómez Donoso, Universitat d'Alacant Isabel Gómez Trigueros. Universitat d'Alacant Rosabel Martínez Roig. Universitat d'Alacant Copelia Mateo Guillén. Universitat d'Alacant Gladys Merma Molina. Universitat d'Alacant Rosabel Roig Vila. Universitat d'Alacant Iván Sánchez López. Universitat d'Alacant José Rovira Collado. Universitat d'Alacant María Tabuenca Cuevas. Universitat d'Alacant Mayra Urrea Solano. Universitat d'Alacant Maria Soledad Villarrubia Zuñiga. Universitat d'Alacant Pere Marquès Graells. Universidad Autónoma de Barcelona / DIM-EDU (Coordinador) Twitter: #JORNADADIM ; #CENTROSINNOVADORES

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[Bárbara Espinosa Fernández]

Gracias a todos por tan maravillosas jornadas de aprendizaje, especialmente al Dr. Pere Marqués, un saludo cordial desde Cuba

[Bárbara Espinosa Fernández]

La Red DIM-EDU constituye un espacio de aprendizaje para todos sus miembros,  por ello la divulgo en diferentes espacios  de nuestra comunidad educativa en la Universidad de Ciego de Ávila Máximo Gómez Báez. Hoy la referencié en la Facultad de Ciencias Informáticas,  con el fin de vincular más docentes a  tan maravillosa plataforma como lo es DIM-EDU, un abrazo cordial  desde Cuba para todos los colegas