PANELES: EXPOSICIÓN PERMANENTE DE COMUNICACIONES

 

3º ENCUENTRO DE CENTROS INNOVADORES EN SEVILLA

PANELES: EXPOSICIÓN PERMANENTE DE COMUNICACIONES

NOVEDADES DE LA JORNADA - Procesos de innovación educativa a nivel de centro - Ajedrez Educativo- Buenas prácticas y recursos - Escuelas y Museos / Patrimonio Natural y Cultural - Medidas antifracaso escolar y para potenciar talentos. Educación Especial -Objetivos de desarrollo sostenible (ODS),salud e igualdad de género, ApS - TIC, robótica, STEAM -Innovación en la Universidad y formación del profesorado - Adaptaciones de los centros ante el Covid-19- Recursos educativos que ofrecen las empresas

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COMUNICACIONES "NO PRESENCIALES" DE ESTA JORNADA
Las comunicaciones "no presenciales" no se exponen oralmente


Gamificación como desarrollo de la creatividad y las inteligencias múltiples

La gamificación en la educación es una metodología que utiliza elementos de juego para mejorar el aprendizaje y la motivación de los estudiantes. Así mismo, fomenta la creatividad y habilidades como la atención al detalle. En la enseñanza de instrumentos musicales, desarrolla la pasión por la música y habilidades como la coordinación motora y la memoria auditiva.

El concepto aplicado en la educación implica aplicar mecánicas de juego, como retroalimentación, colaboración, puntajes y misiones. Los entornos virtuales de aprendizaje y los sistemas de gestión de aprendizaje son herramientas comunes para apoyarla. Esta técnica ha demostrado aumentar la participación de los estudiantes y mejorar los resultados de aprendizaje.

Alejandro Galindo Durán, Profesor del Área de Didáctica de la Expresión Plástica. Departamento de Educación. UAL y Profesor de secundaria del CDP María Inmaculada Almería. <agd358@ual.es>.


Discalculia: Materiales manipulativos para trabajar matemáticas en el aula.

El aprendizaje de las matemáticas es esencial para el correcto desempeño de muchas situaciones de la vida cotidiana. Aun así, no todas las personas tienen la posibilidad de aprender en igualdad de oportunidades, como, por ejemplo, las que presentan discalculia, debido a sus dificultades en la comprensión del lenguaje matemático, su abstracción y su uso y a una mala atención escolar. En consecuencia, es fundamental trabajar de una manera más concreta y atractiva, como a través de materiales manipulativos para favorecer su inclusión.

Alberto Beltrán Alcántara. Estudiante de la Universidad de Málaga (UMA) <alberto.beltranalcanta@gmail.com>


Bots e inteligencia artificial en el ajedrez

Los bots e inteligencia artificial (IA) aplicados a la enseñanza del ajedrez. En los últimos años, la IA ha tenido un impacto significativo en el mundo del ajedrez, tanto en la mejora del nivel de juego como en la forma en que se enseña y aprende este fascinante juego.

Leonardo Palma Viveros Administrador de empresas UDLA. Instructor internacional FIDE. ueño y administrador de Leoajedrez Viña del mar. Chile. <masterleonardopalma@gmail.com>


Dominó FOL. Recurso gamificado.

Adaptamos el juego tradicional del dominó a los contenidos de FOL. Utilizamos el formato de ficha tradicional rectangular de color negro detrás, pero en cambio por delante no aparecen números sino conceptos de prevención de riesgos laborales.

Desgraciadamente, encontramos más casos de jóvenes que presentan conductas adictivas ante los videojuegos. Cada vez se relacionan menos entre ellos/ellas. A nuestro entender, creemos necesario fomentar los juegos tradicionales presenciales, no virtuales.

Con este juego queremos que el alumnado participe activamente, que consolide los principales conceptos de prevención de riesgos de forma lúdica y divertida.

Júlia Vicenta Sisternes Alacot.Profesora de Formación y Orientación Laboral (FOL). IES Lluís Simarro. Xàtiva <juliasisternesalacot@gmail.com>


 

Profesores marroquíes en centros públicos españoles, ¿qué hacen?

La cooperación educativa entre España y Marruecos ha evolucionado en las últimas décadas. Desde la firma del Tratado de Amistad, Buena Vecindad y Cooperación en 1991 se ha convertido en uno de los ámbitos de cooperación presentes en agenda bilateral, sobre todo en el marco de las Reuniones de Alto Nivel celebradas entre España y Marruecos así como por los convenios y tratados firmados entre ambas partes. Esta cooperación se concreta en el Programa de Enseñanza de la Lengua Árabe y la Cultura Marroquí (LACM) en los colegios españoles y en la enseñanza del español en Marruecos, tanto en el marco del sistema educativo nacional marroquí como en la red de centros educativos españoles en Marruecos.

Abderrazak Zaafour. Profesor de lengua y cultura árabe, IES Santo Domingo Almería <zaafourabderrazak@gmail.com>


 

El Ajedrez y su expansión.

Con esta presentación, queremos dar a conocer y reconocer, que el ajedrez se puede encontrar en cualquier espacio. Lo encontramos desde una exposición, hasta una mesa en un parque, o en los detalles de un edificio. Es por ello, que la presentación la hemos estructurado en: Exposiciones, Lugares y Museos. La intención es desarrollar o fomentar la capacidad de la investigación en el alumnado, sugiriendo trabajos argumentados y con un marco teórico, para las diferentes etapas educativas.

Anabel Cedillo Rodríguez. Profesora de la Facultad de Arquitectura de la UNAM (Ciudad de MÉXICO) <cera_arquitecta@yahoo.com>,. Joaquín Fernández Amigo. Coordinador de la Red Internacional de Ajedrez y Educación AjEdu. Parets del Vallès (Barcelona). <jfernand260255@gmail.com>


 

Educando en Interculturalidad a través del Patrimonio.

Durante el curso académico 2020/21 en el IES Celia Viñas y, a partir del 2021/22, en IES Al-Ándalus, ambos ubicados en la ciudad de Almería, una profesora de Aulas Temporales de Adaptación Lingüística, y autora de esta comunicación, ha desarrollado diferentes aspectos de la Educación Intercultural (acogida, enseñanza del español y mantenimiento de la cultura de origen) a través del programa de la Consejería de Educación Andaluza “Vivir y Sentir el Patrimonio”.
Durante primer curso el enfoque se puso, fundamentalmente, en que el alumnado de nacionalidad extranjera conociese el patrimonio cultural de la ciudad de Almería, y el segundo curso se amplió hasta el ámbito internacional, destacando aspectos tanto del patrimonio material como inmaterial.

Adolfina Montes Muñoz. Delegación de Educación de Almería <adolfinamontes@gmail.com>


 

Inclusión en el aula

En el Instituto Superior de Especialidades Técnicas de Temuco, centro educativo de educación secundaria técnico profesional, se trabaja a partir del principio de la inclusión permanente dentro del aula en el sentido más amplio que implica la inclusión. Es por ello que se ha llevado a cabo una metodología de trabajo en el aula que considera una innovación en relación a lo que tradicionalmente se hace, sobre todo pensando en los estudiantes con necesidades educativas especiales, sean estas transitorias o permanentes. De este modo se ha generado un trabajo colaborativo entre el docente de aula común y las educadoras diferenciales que trabajan en duplas especializadas al interior del aula, apoyando el aprendizaje de todos los estudiantes, lo que rompe completamente la modalidad propuesta por el Ministerio de Educación- La metodología funciona con el docente especialista (matemáticas, filosofía, etc) y la educadora diferencial, entonces el docente de matemática se cambia de curso y se cambia con la educadora diferencial, con quien trabaja de manera permanente, lo que ha llevado a obtener como resultado una mayor especialización de las educadoras diferenciales en un sector de aprendizaje específico, mejores aprendizajes de todos los estudiantes, mejorando sus niveles de logros de manera significativa

Teresa Verónica Araya Mondaca, Directora, Instituto Superior de Especialidades Técnicas de Temuco (CHILE) <tvaraya@gmail.com>


 

Estrategias para el desarrollo del liderazgo transformacional desde la formación del profesorado

Con el liderazgo transformacional, distribuido y coordinado entre el equipo directivo de un centro, se pueden establecer estrategias para dar respuesta la diversidad de tareas y la especificidad de estas, por ello es necesario que los centros educativos cuenten con equipos directivos, que reflexionen y tomen decisiones de manera conjunta, aporten diversos puntos de vista, planifiquen, coordinen y evalúen diversas actuaciones desde las diferentes funciones. Es importante encontrar el equilibrio de los diferentes roles dentro de un equipo directivo, aportando a este una adecuada dosis de gestión y liderazgo, por ello desde la formación del profesorado es urgente diseñar actividades encaminadas a potenciar este tipo de liderazgo en los centros.

Isabel María Rodríguez Pelegrín. Centro del Profesorado Cuevas-Olula. Almería <irodpel618@g.educaand.es>


PANEL DE RECURSOS EDUCATIVOS DE LAS EMPRESAS

 

VorTX. Aumenta Vilanova. .

Javier Campos <jcampos@aumentasolutions.com>

 

HIARES: arte

Sergio Jiménez <sergio@hiareseditorial.com>

 

Nextus: El documental com a eina d'aprenentatge

Joan Gonzalez <jgonzalez@nextus.global>

 

Mentalpage

Lorenzo Pastor Salarrullana <webmaster@mentalpage.com>

 

Alexia. Educaria.

Tere Vida Mombiela <tvida@educaria.com>

 

¡Zoom en educación!: https://explore.zoom.us/docs/es-es/education.html

Julian Martin <julian.martin@zoom.us>

 

Additio.La plataforma integral de gestión escolar, evaluación formativa y comunicación. VER PRESENTACIÓN

Jordi Coromibnas <jordi@additioapp.com>

 

CASIO Calculadoras

Eloy Bernal <eloybernal@casio.es>


PANEL DE COMUNICACIONES: INNOVACIÓN EDUCATIVA. PROCESOS DE INNOVACIÓN A NIVEL DE CENTRO

COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2023

COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2022

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2021

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2020


PANEL DE COMUNICACIONES: AJEDREZ EDUCATIVO


COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2023

 

COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2022

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2021

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2020


PANEL DE COMUNICACIONES: BUENAS PRÁCTICAS Y RECURSOS


COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2023

COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2022

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2021

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2020


PANEL DE COMUNICACIONES: ESCUELAS Y MUSEOS / PATRIMONIO NATURAL Y CULTURAL


COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2023

COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2022

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2021

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2020


PANEL DE COMUNICACIONES: INCLUSIVIDAD. NEUROCIENCIA. DESARROLLO PERSONAL. MEDIDAS ANTI-FRACASO ESCOLAR Y PARA POTENCIAR TALENTO.


COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2023

 

COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2022

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2021

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2020


PANEL DE COMUNICACIONES: ODS, SALUD E IGUALDAD DE GÉNERO. SISTEMA DE VALORES. APRENDIZAJE SERVICIO.


COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2023

COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2022

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2021

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2020


PANEL DE COMUNICACIONES: TIC, ROBÓTICA, STEAM...


COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2023

COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2022

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2021

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2020


PANEL DE COMUNICACIONES: INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EN LA UNIVERSIDAD Y FORMACIÓN DEL PROFESORADO


COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2023

COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2022

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2021

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2020


PANEL DE COMUNICACIONES: ACTUACIONES DE LOS CENTROS ANTE EL COVID-19


COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2022

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2021

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2020


 

COMITÉ ORGANIZADOR: Colegio Buen Pastor: Joaquín Egea. Isabel Egea, José Manuel Blázquez <profesor.jmblazquez@gmail.com> (Coordinación local). Grupo Comunicar: Ignacio Aguaded, Mª Rocío Cruz. DIM-EDU: Fer del Real, Pere Marquès <peremarques@pangea.org> (Coordinación general)

Twitter: #JORNADADIM ; #CENTROSINNOVADORES

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NOTICIAS SOBRE LAS JORNADAS

RED EDUCATIVA DIM-EDU

Actualmente DIM-EDU es una red social educativa que conecta más de 27.000 agentes educativos de todo el mundo; de ellos, 15.000 son participantes activos en algunas de sus actividades y 5.500 están inscritos en la red.

Su objetivo es promover la innovación educativa orientada a la mejora de la calidad y la eficacia de la formación que ofrecen los centros docentes, y así contribuir al desarrollo integral de los estudiantes  y al bienestar de las personas y la mejora de la sociedad. Ver más...

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