PANELES: EXPOSICIÓN PERMANENTE DE COMUNICACIONES

 

4º ENCUENTRO DE CENTROS INNOVADORES EN LA RIOJA

PANELES: EXPOSICIÓN PERMANENTE DE COMUNICACIONES

NOVEDADES DE LA JORNADA - - Buenas prácticas y recursos - Ajedrez Educativo - Escuelas y Museos / Patrimonio Natural y Cultural - Inclusividad. Neurociencia y emociones. Desarrollo personal. Medidas antifracaso escolar y para potenciar talentos -Objetivos de desarrollo sostenible (ODS),salud e igualdad de género, ApS - TIC, robótica, STEAM, IA -Innovación en la Universidad y formación del profesorado - Adaptaciones de los centros ante el Covid-19 - Procesos de innovación educativa a nivel de centro - Recursos educativos que ofrecen las empresas

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COMUNICACIONES "NO PRESENCIALES" DE ESTA JORNADA
Las comunicaciones "no presenciales" no se exponen oralmente


 

Coaching educativo e Inteligencia Emocional. Diseño e implementación en un grupo de primero de Educación Infantil en Noruega

El trabajo aborda la creación e implementación de una experiencia basada en el coaching y la Inteligencia Emocional llevada a cabo en un aula de 1º de Educación Infantil en el centro educativo llamado International School of Bergen (Noruega). Los resultados positivos incluyen una convivencia más positiva y una mayor implicación del alumnado. Se trabajaron aspectos como empatía, autoconocimiento, regulación emocional, asertividad y motivación.

Alberto Quílez Robres <aquilez@unizar.es>. Mireya Mallén Berdejo.<mmallen@unizar.es>. Cecilia Latorre Cosculluela. <clatorre@unizar.es> Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación de Huesca. UNIZAR.


 

El proceso de aprendizaje de la creación de crucigramas en la asignatura de Atención Temprana en Comunicación y Lenguaje. En el Grado de Ed. Primaria (imagen síntesis).

Se presenta una experiencia de aula universitaria en la que se utiliza la metodología de gamificación de elaboración de un crucigrama para favorecer la asimilación y de los conceptos teóricos de la asignatura. Ello contribuye a la adquisición de diversas habilidades y competencias profesionales que los futuros maestros especialistas en audición y lenguaje.

Raquel Casanovas López. Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación de Huesca, UNIZAR. <rcasanovas@unizar.es>. Lourdes Alcalá Ibañez. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas de Teruel. UNIZAR. <mlalcala@unizar.es>


 

Clase metodológica instructiva orientaciones metodológicas para el desarrollo del contenido sistema de actividades laborales y formación laboral agrícola en la escuela primaria con el empleo de las tecnologías de la información y la comunicación

Los objetivos de esta comunicación no presencial son orientar metodológicamente a los profesores sobre cómo dar tratamiento al contenido sistema de actividades laborales y formación laboral agrícola en la escuela primaria con el empleo de las tecnologías de la información y la comunicación para facilitar la comprensión e interés de los estudiantes y desarrollar una clase metodológica instructiva, para que sirva de guía a profesores de menor experiencia en su proceso de desarrollo como docentes universitarios. A través de la misma se explican, y a la vez se ejemplifican, los aspectos a tener en cuenta al preparar y ejecutar dicha clase.

Raciel René Prat Primelles <racielprat@gmail.com>. Lenier Borges Primelles <lenierbp@gmail.com> Centro Universitario Municipal Nuevitas, Donaisy Burgo Montenegro <donaisy.burgom@gmail.com> Escuela Especial Tania la Guerrillera, CUBA..

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Trabajo cooperativo en el aula de Física y Química en 1º Bachillerato

A lo largo del curso pasado, coincidiendo con la implantación de la ley educativa LOMLOE, se desarrolló la materia de Física y Química de 1º de Bachillerato desde un enfoque más activo. Y para ello se utilizó como metodología el aprendizaje cooperativo. El aula se transformó en un lugar de encuentro de equipos de aprendizaje, mientras que el profesor adquirió un rol distinto al tradicional.

Juan Manuel García Haag. Colegio La Corolla. Gijón (Asturias) <juanmanuel.lacorolla@gmail.com>


 

Aprendizaje basado en competencias en el grado de enfermería

El aprendizaje basado en competencias en el grado de enfermería se presenta como una metodología activa que permite definir los resultados de aprendizaje, trabajar competencias profesionales asociadas a la toma de decisiones, y una transferencia y evaluación del conocimiento dentro de un entorno de enseñanza-aprendizaje.

Carlos Manuel Nieves Rodríguez <c.nieves@uib.cat> Profesor del Departamento de Enfermería Universidad de las Islas Baleares


Valoración de las prácticas de laboratorio en primero de bachillerato,una propuesta para aprender biología celular.

Tras la explicación del contenido de biología celular se hace una propuesta práctica de uso de microscopía, realización de preparaciones en fresco para el estudio de bacterias del yogur, células animales y vegetales. Posteriormente se presentan varios ejemplos de los informes de laboratorio y se hace un resumen de la valoración de estas por parte de los alumnos a partir de un cuestionario.

Sergio Calavia Lombardo. Colegio La Salle Gran Vía de Zaragoza <scalavia@lasallegranvia.es>


 

Una alianza muy enriquecedora ajEdu-DIM-EDU(5). 2023

Anabel Cedillo Rodríguez. Profesora de la Facultad de Arquitectura de la UNAM (Ciudad de MÉXICO) <cera_arquitecta@yahoo.com>. Joaquín Fernández Amigo. Coordinador de la Red Internacional de Ajedrez y Educación AjEdu. Parets del Vallès (Barcelona). <jfernand260255@gmail.com>


¿Cómo mejorar la calidad, la eficacia formativa y el desarrollo personal de los estudiantes de primer grado de la escuela primaria en la Era de Internet y las Máquinas Inteligentes?

Vivimos en una era de avances tecnológicos sin precedentes, donde Internet y las Máquinas Inteligentes han transformado radicalmente la forma en que accedemos a la información, nos comunicamos y realizamos tareas cotidianas. Esta revolución tecnológica ha redefinido no solo la sociedad en su conjunto, sino también el sistema educativo. En este nuevo contexto, surge una pregunta crucial: ¿cómo podemos mejorar la calidad de la educación, su eficacia formativa y el desarrollo personal de los estudiantes en esta era digital?

Marcela Berchialla <marcelaberchialla@gmail.com>Escuela N° 6090 Ejercito Argentino. Cepeda (ARGENTINA)

 

PANEL DE COMUNICACIONES: INNOVACIÓN EDUCATIVA. PROCESOS DE INNOVACIÓN A NIVEL DE CENTRO

COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2023

COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2022

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2021

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2020


PANEL DE COMUNICACIONES: AJEDREZ EDUCATIVO


COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2023

COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2022

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2021

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2020


PANEL DE COMUNICACIONES: BUENAS PRÁCTICAS Y RECURSOS


COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2023

COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2022

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2021

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2020


PANEL DE COMUNICACIONES: ESCUELAS Y MUSEOS / PATRIMONIO NATURAL Y CULTURAL


COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2023

COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2022

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2021

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2020


PANEL DE COMUNICACIONES: INCLUSIVIDAD. NEUROCIENCIA Y EMOCIONES. DESARROLLO PERSONAL. MEDIDAS ANTI-FRACASO ESCOLAR Y PARA POTENCIAR TALENTO.


COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2023

COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2022

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2021

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2020


PANEL DE COMUNICACIONES: ODS, SALUD E IGUALDAD DE GÉNERO. SISTEMA DE VALORES. APRENDIZAJE SERVICIO.


COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2023

COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2022

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2021

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2020


PANEL DE COMUNICACIONES: TIC, ROBÓTICA, STEAM, IA...


COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2023

COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2022

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2021

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2020


PANEL DE COMUNICACIONES: INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EN LA UNIVERSIDAD Y FORMACIÓN DEL PROFESORADO


COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2023

COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2022

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2021

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2020


PANEL DE COMUNICACIONES: ACTUACIONES DE LOS CENTROS ANTE EL COVID-19


COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2022

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2021

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2020


ORGANIZA: Fundación IberCaja. Cristina Siguenza. Grupo DIM-EDU: Josefina Santibáñez, Pere Marquès, Javier Ibáñez Iborra, Javier Velilla . Asociación ESPIRAL.
Coordinación general: Pere Marquès <peremarques@pangea.org>
Twitter: #JORNADADIM ; #CENTROSINNOVADORES

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NOTICIAS SOBRE LAS JORNADAS

RED EDUCATIVA DIM-EDU

Actualmente DIM-EDU es una red social educativa que conecta más de 27.000 agentes educativos de todo el mundo; de ellos, 15.000 son participantes activos en algunas de sus actividades y 5.500 están inscritos en la red.

Su objetivo es promover la innovación educativa orientada a la mejora de la calidad y la eficacia de la formación que ofrecen los centros docentes, y así contribuir al desarrollo integral de los estudiantes  y al bienestar de las personas y la mejora de la sociedad. Ver más...

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