PANELES: EXPOSICIÓN PERMANENTE DE COMUNICACIONES

 

3º ENCUENTRO DE CENTROS INNOVADORES EN BURGOS

PANELES: EXPOSICIÓN PERMANENTE DE COMUNICACIONES

NOVEDADES DE LA JORNADA - - Buenas prácticas y recursos - Ajedrez Educativo - Escuelas y Museos / Patrimonio Natural y Cultural - Inclusividad. Neurociencia y emociones. Desarrollo personal. Medidas antifracaso escolar y para potenciar talentos -Objetivos de desarrollo sostenible (ODS),salud e igualdad de género, ApS - TIC, robótica, STEAM, IA -Innovación en la Universidad y formación del profesorado - Adaptaciones de los centros ante el Covid-19 - Procesos de innovación educativa a nivel de centro - Recursos educativos que ofrecen las empresas

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COMUNICACIONES "NO PRESENCIALES" DE ESTA JORNADA
Las comunicaciones "no presenciales" no se exponen oralmente


 

Proyecto Ideas4u: ¡La Metacognición llega al aula!

Este proyecto ganador de la Convocatoria EduCaixa 2023 pone a disposición de la comunidad educativa del centro una oficina de recursos metacognitivos con todo tipo de Rutinas de Pensamiento diseñadas y creadas por los propios estudiantes para sus compañeros y profesores.

Esta iniciativa permite que tanto alumnado como profesorado reciba formación en Metacognición junto con las propias herramientas para ponerla en práctica dentro del aula, poniendo en valor la autorregulación del aprendizaje con carácter reflexivo.

Estrella Rodríguez Hernández. IES Heliche. Olivares, (Sevilla). <erodher796@g.educaand.es>


 

Buenas prácticas STEM. Estudio y análisis de las vocaciones científico-tecnológicas en etapas preuniversitarias

Presentamos un estudio que tiene como eje central el análisis de buenas prácticas y orientaciones hacia estudios STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics), línea de investigación que actualmente se encuentra en auge y está siendo una preocupación de numerosas entidades e instituciones.

Para abordar sus objetivos, el estudio se desarrolló en varias fases combinando un enfoque mixto de investigación con diferentes técnicas telemáticas. Los resultados obtenidos manifestaron la necesidad de ofrecer orientaciones desde etapas tempranas y trabajar de forma coordinada todas las instituciones implicadas: sociales, educativas y del ámbito universitario.

Mª Ángeles Ortiz González. <mangeles.ortiz@dedu.uhu.es> . Mª Dolores Guzmán Franco. <maria.guzman@dedu.uhu.es> Departamento de Pedagogía de la Universidad de Huelva

 

 

 

La motivación como eje central en el proceso de enseñanza-aprendizaje

La motivación en el proceso de enseñanza-aprendizaje se presenta como un aspecto fundamental en el rendimiento académico de los estudiantes y, a su vez, un gran pilar que afecta en las perspectivas y maneras de concebir lo que se está estudiando

Carlos Manuel Nieves Rodríguez <c.nieves@uib.cat> Profesor del Departamento de Enfermería Universidad de las Islas Baleares

 


Orientación y tutoría en el marco de la Educación Superior

Se trata de una propuesta de tres actividades dirigidas al alumnado del grado de Maestro en Educación Primaria e Infantil, a incluir en el Plan de Orientación y Acción Tutorial de la Universidad. Con estas actividades se persiguen tres objetivos: orientar al alumnado de los grados de Educación Primaria e Infantil sobre las salidas profesionales que tienen sus carreras, reforzar la relación docente-alumno y orientar y tutorizar al alumnado de primer curso de grado sobre los diferentes servicios que ofrece la Universidad al estudiante. Estas actividades se abordarán desde las áreas de orientación personal, profesional y académica.

Virginia Villegas José <virginia.villegas@dedu.uhu.es>, ***Belén Rubiio Machuca <belen.rubio@alu.uhu.es>. Universidad de Huelva.


Ciudad educadora

Marcela Berchialla <marcelaberchialla@gmail.com>, Escuela N° 6090 Ejercito Argentino. Cepeda (ARGENTINA)


Inteligencia Artificial en el ámbito de la Filología Moderna.

María del Carmen Tubio González. Profesora de Idiomas e investigadora. UCLM <Maria.Tubio@uclm.es>


 

La integración de las artes: promover TAMBIÉN la educación en arte

La educación artística es fundamental para alcanzar la alfabetización integral de los estudiantes, especialmente cuando se integra con otras disciplinas. A pesar de ello, en las propuestas educativas integradas, a menudo, las artes se relacionan exclusivamente con lo manual, lo decorativo, y quedan relegadas al aprendizaje de otras disciplinas. Resulta necesario reconocer su valor intrínseco y trabajar en el diseño de propuestas que logren una integración efectiva de las artes.

Raquel Sanz-Camarero <rscamarero@ubu.es> y Jairo Ortiz-Revilla <jortizr@ubu.es>, Departamento de Didácticas Específicas, Facultad de Educación, Universidad de Burgos.


 

Estrategias para estar, participación y dialogar aplicando herramientas interactivas digitales en el aula universitaria

Las herramientas digitales ofrecen oportunidades para que las clases tengan una participación de todo el alumnado por muy grande que sea el grupo. Las herramientas estudiadas son las Tecnología para mediar aprendizaje (TAC), las Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC) y las Tecnología para el empoderamiento y la participación (TEP).

El objetivo es aplicar herramientas digitales interactivas en las clases universitarias con la finalidad de estar, participar y aprender. El instrumento aplicado a 200 alumnos tiene cuatro asignaturas: Procesos Psicosociales; Fundamentos de Psicología; las Técnicas de mediación y Psicología de la Delincuencia.

Brizeida Hernández Sánchez Universidad de Valladolid <hernandez.brizeida@gmail.com>, José Carlos Sánchez García Universidad de Salamanca <jsanchez@usal.es>


 

El ajedrez en la moda.

Anabel Cedillo Rodríguez. Profesora de la Facultad de Arquitectura de la UNAM (Ciudad de MÉXICO) <cera_arquitecta@yahoo.com>. Joaquín Fernández Amigo. Coordinador de la Red Internacional de Ajedrez y Educación AjEdu. Parets del Vallès (Barcelona). <jfernand260255@gmail.com>. Luisana Mujica Flores Academia Valencia. Carabobo (VENEZUELA) <luisiana@gmail.com>

 

PANEL DE COMUNICACIONES: INNOVACIÓN EDUCATIVA. PROCESOS DE INNOVACIÓN A NIVEL DE CENTRO

COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2024

COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2023º

COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2022

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2021

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2020


PANEL DE COMUNICACIONES: AJEDREZ EDUCATIVO


COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2024

COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2023

COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2022

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2021

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2020


PANEL DE COMUNICACIONES: BUENAS PRÁCTICAS Y RECURSOS


COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2024

COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2023

COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2022

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2021

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2020


PANEL DE COMUNICACIONES: ESCUELAS Y MUSEOS / PATRIMONIO NATURAL Y CULTURAL


COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2024

COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2023

COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2022

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2021

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2020


PANEL DE COMUNICACIONES: INCLUSIVIDAD. NEUROCIENCIA Y EMOCIONES. DESARROLLO PERSONAL. MEDIDAS ANTI-FRACASO ESCOLAR Y PARA POTENCIAR TALENTO.


COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2024

COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2023

COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2022

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2021

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2020


PANEL DE COMUNICACIONES: ODS, SALUD E IGUALDAD DE GÉNERO. SISTEMA DE VALORES. APRENDIZAJE SERVICIO.


COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2024

COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2023

COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2022

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2021

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2020


PANEL DE COMUNICACIONES: TIC, ROBÓTICA, STEAM, IA...


COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2024

COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2023

COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2022

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2021

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2020


PANEL DE COMUNICACIONES: INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EN LA UNIVERSIDAD Y FORMACIÓN DEL PROFESORADO


COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2024

COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2023

COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2022

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2021

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2020


PANEL DE COMUNICACIONES: ACTUACIONES DE LOS CENTROS ANTE EL COVID-19


COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2024

COMUNICACIONES PRESENTADAS EN 2022

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2021

COMUNICACIONES QUE SE PRESENTARON EN JORNADAS DEL 2020


ORGANIZA: Facultad de Educación. UBU: Tamara de la Torre, María Díez, Celia Escudero, Miguel Ángel García, Ángel Llorente, Mª Isabel Luis, Rosa Mª Santamaría, Sonia Rodríguez, Daniel Virtus.
Coordinación general: Pere Marquès <peremarques@pangea.org> Red Educativa DIM-EDU
Twitter: #JORNADADIM ; #CENTROSINNOVADORES

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NOTICIAS SOBRE LAS JORNADAS

RED EDUCATIVA DIM-EDU

Actualmente DIM-EDU es una red social educativa que conecta más de 27.000 agentes educativos de todo el mundo; de ellos, 15.000 son participantes activos en algunas de sus actividades y 5.500 están inscritos en la red.

Su objetivo es promover la innovación educativa orientada a la mejora de la calidad y la eficacia de la formación que ofrecen los centros docentes, y así contribuir al desarrollo integral de los estudiantes  y al bienestar de las personas y la mejora de la sociedad. Ver más...

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